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【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊:第七單元分與合第4課時(shí)8、9的分與合

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【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊:第七單元分與合第4課時(shí)8、9的分與合

精品資料第七單元 分與合第4課時(shí) 8、9的分與合教學(xué)內(nèi)容: 課本第39頁。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程,掌握8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù),哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和樂于交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù),哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。教學(xué)難點(diǎn): 有序的掌握8和9的分與合。課前準(zhǔn)備: 課件、小紅花。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的分與合,誰能說說7可以分成哪兩個(gè)數(shù)?我們用什么樣的方法研究了2-7的分與合。 今天我們用同樣的方法研究8和9的分與合,你們有信心學(xué)好嗎? 板書:8和9的分與合。二、思索探究,交流共享 請你拿出8個(gè)花片,橫著擺成一排,先移動(dòng)1個(gè),說說8分成了幾和幾,推想到什么,再移動(dòng)1個(gè),說說8又分成了幾和幾,推想到什么,就這樣每次移動(dòng)1個(gè)花片,說說8的分合。 1)學(xué)生獨(dú)自操作,說一說 2)指名上黑板一邊操作一邊說 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8 5 3 6 2 7 1 3)集體邊操作邊說 4)閉上眼睛,在腦海中想操作的過程說8的分成 5)把書翻到第35頁,看8的分成,讓我們填寫幾道?黑板中有幾道?那么課本中4道,寫哪4道呢?為什么?你能不看黑板將這四道按順序?qū)懗鰜韱幔?6)老師將板書用小黑板蓋住,學(xué)生獨(dú)立填寫,提醒學(xué)生我們遇到困難是怎么辦?(借助花片擺一擺) 7)校對(duì)、拿掉小黑板,你寫的對(duì)嗎? 8)你能說說幾和幾合成8嗎? 9)8的分與合有7道式子,我們只要記幾道? 2、試一試 學(xué)完8的分與合接著我們要學(xué)幾的分與合? 1)出示題目:用9個(gè)圓片,每次翻一下,可以分成幾和幾,推想到幾和幾你能按照順序全說出來嗎? (注:這個(gè)圓片正面有圖案,反面沒有) 2)學(xué)生獨(dú)立操作,說一說 3)指名回答,教師板書 9      9      9 9              1 8 2 7 3 6 4 5 9      9      9 9              5 4 6 3 7 2 8 1 5)閉上眼睛在腦海中想操作過程,說9的分成 6)書上9的分成寫哪幾道?你能不看黑板全都寫出來嗎? 7)教師將板書蓋住,學(xué)生獨(dú)立填寫。 8)校對(duì),你填對(duì)了嗎? 9)你能說說幾和幾合成9嗎?三、完善練習(xí) 1、想想做做第3題。 請你將樹葉上的數(shù)字補(bǔ)充完整。 3、想想做做5 小蝴蝶們排起了長隊(duì),向遠(yuǎn)方飛去。你能將蝴蝶身上的數(shù)字補(bǔ)充完整嗎? 4、想想做做第8題。 美麗的結(jié)中國上的3個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律?三、課堂總結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲?板書設(shè)計(jì): 8和9的分與合 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8 5 3 6 2 7 1 9      9      9 9              1 8 2 7 3 6 4 5 9      9      9 9              5 4 6 3 7 2 8 1教學(xué)反思: 采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功。因此,在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓每個(gè)孩子都去參與,去選擇,都有獲得成功的機(jī)會(huì)。 突出“以人為本”的教育思想,面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要徹底改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,改變“教師講,學(xué)生聽”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢于探索,使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

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