2020重慶市涪陵九年級(jí)語文下冊(cè)第1單元2我用殘損的手掌學(xué)案 新版人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料2 我用殘損的手掌一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)（一）整體感知這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1942年，詩人戴望舒因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服,寫出了我用殘損的手掌這首詩。當(dāng)時(shí)祖國(guó)半壁江山淪于敵手，中華民族處于危亡關(guān)頭。在詩中，詩人面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人的不幸同國(guó)家的命運(yùn)融為一體，以深沉的思想、熾熱的感情，抒發(fā)了對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)的由衷關(guān)注和真誠(chéng)的愛。同時(shí)，借助于詩的想象，表達(dá)了對(duì)“遼遠(yuǎn)一角”的解放區(qū)的向往。這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國(guó)地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索?！盁o形的手掌”指的是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動(dòng)。（二）學(xué)法引導(dǎo) 這首抒情詩，詩人由“殘損的手掌”展開想象，讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖，隨著“手掌”的移動(dòng)，作者的情緒也發(fā)生了變化。詩作通過一個(gè)個(gè)具體可感的形象，表現(xiàn)出詩人對(duì)解放區(qū)的申請(qǐng)向往和，對(duì)祖國(guó)光明未來的熱切盼望。朗讀本詩，應(yīng)努力把握它的感情線索，體會(huì)詩人情感的變化，并仔細(xì)品味詩中描寫的具體形象所寄寓的詩人的主觀情感。（三）審美鑒賞 堅(jiān)貞不屈的意志美 這首詩是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌。詩人的手掌是殘損的，祖國(guó)的土地也支離破碎，詩人與祖國(guó)有著共同的命運(yùn)。在敵人的黑牢里，詩人用“殘損的手掌”，摸索心目中的祖國(guó)地圖。詩中“廣大的土地”，實(shí)際象征的是祖國(guó)?！皻垞p的手掌”既是寫實(shí)，又是寫詩人堅(jiān)貞不屈的意志。詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)所產(chǎn)生的種種感覺，其實(shí)是發(fā)自詩人內(nèi)心的愛于恨，憐與悲，愁苦與希望?！皻垞p的手掌”是詩人一顆“赤誠(chéng)的忠心”的物化。二、自學(xué)階梯評(píng)估達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、我用殘損的手掌是我國(guó)現(xiàn)代詩人 的詩作。詩句“我用殘損的手掌摸索這廣大的土地”中， “廣大的土地”象征 ，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字灰jìn（ ） 河堤（ ） 憔悴( ) 蓬 ho( ) 荇( )藻 3、理解下面詩句的含義（1）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。 （2）因?yàn)橹挥心抢锸翘?，是春，將?qū)逐陰暗，帶來蘇生。 4、找出詩中押韻的字，簡(jiǎn)要?dú)w納本詩押韻的特點(diǎn)。