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2019-2020年《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc

  • 資源ID:6233438       資源大?。?span id="1o60e0f" class="font-tahoma">14.50KB        全文頁數(shù):3頁
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2019-2020年《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc

2019-2020年小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求1、初讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文,了解內(nèi)容。默讀課文,提出問題,初步展開討論。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)過程一、介紹人物,導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關(guān)資料,誰能向大家介紹一下高爾基?2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié):高爾基是世界著名的文學(xué)家,他寫了很多書。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決。三、合作識(shí)字1小組合作,想辦法記住生字字形。2交流識(shí)記方法:利用熟字記生字(交膠)、形聲字構(gòu)字(輛形旁“車”聲旁“兩”)。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。 第二課時(shí)教學(xué)要求1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù),學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負(fù)老一輩的殷切希望,努力學(xué)習(xí),天天向上。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)1鞏固詞語 紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書,思考解決問題的策略。(盡量讓學(xué)生自己提出問題,如果學(xué)生提不出來,則照以下步驟進(jìn)行)1讀文想問題a、投影出示“突然”一詞,說說你對(duì)該詞的理解。b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?,體會(huì)“突然”一詞的用法,想一想它有什么作用。c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?2畫句找答案a、小男孩為什么來?用“”畫出有關(guān)句子。 小男孩為什么能進(jìn)來?用“”畫出有關(guān)句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“”畫出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“”畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“”畫出高爾基說的話。3讀句知內(nèi)容 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀,體會(huì)感情1以小組為單位,組長(zhǎng)為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。 提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動(dòng)作邊朗讀。2教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷?!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對(duì)話的不同語氣。五、巧設(shè)疑問,升華感情1提問:小男孩會(huì)回來嗎?2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。3高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。六、拓展活動(dòng)發(fā)揮想象,續(xù)寫故事。板書17小攝影師關(guān)懷、愛護(hù)高爾基小攝影師有禮貌

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