2020湖南省郴州市七年級語文下冊 5傷仲永學案 人教版

2019-2020學年部編版初中語文精品資料5傷仲永 【導學目標】1知識目標：結合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。 2能力目標：（1）學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 （2）學習課文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言。3情感目標：認識后天教育的重要性。  【導學重點】1掌握重點文言詞語，翻譯課文。【導學難點】1體會揣摩本文簡潔凝練的語言。 2方仲永“混然眾人”的原因?！绢A習導學】1走進作者：2解釋下列句子中帶線的詞。 未嘗識書具（    ） 其詩以養(yǎng)父母收族為意（    ）其文理皆有可觀者（    ） 從先人還家（    ）3給下列句子中加線的字注音。日扳（    ）仲永環(huán)謁（   ）于邑人不能稱（    ）前時之聞泯（     ）然眾人矣【合作探究】4指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。即書詩四句，并自為其名（    ）其詩以養(yǎng)父母收族為意（    ）其文理皆有可觀者（    ）稍稍賓客其父（    ）父利其然也（    ）【拓展提升】5用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“_”。仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“_”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）6指出下列加點字詞的詞義或用法。（1）父異焉（ ）（2）稍稍賓客其父（ ）（3）父利其然也（ ）（4）日扳仲永環(huán)謁于邑（ ）（5）邑人奇之（）第二課時【預習導學】1解釋下列加點的詞，理解其多種含義：【合作探究】2翻譯下列句子。翻譯下列句子。（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。翻譯：（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。翻譯：（3）仲永生五年，未嘗識書具。翻譯：（4）卒之為眾人，則其受于人者不至也。翻譯：（5）其詩以養(yǎng)父母收族為意。翻譯： （6）即書詩四句，并自為其名 翻譯： （7）仲永之通悟，受之天也。翻譯：【拓展提升】3回答問題。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ （2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ （3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？ （4）文章開頭介紹方仲永的身世，作者的意圖是什么？ （5）結尾自然段的作用是什么？ （6）聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？ 5傷仲永第一課時:1王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)    2曾經(jīng)   和同一族的人搞好關系    文采和道理    指王安石死去的父親3pn  yè   chèn     mn4自己的   他的   他的    他的    這種5指物作詩立就，其文理皆有可觀者  令作詩，不能稱前時之聞  泯然眾人矣父利其然也不使學  即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學習6異：對感到詫異。 賓客：當作賓客。 利：以為利。 扳： 同“攀”,牽引，通假字。 奇怪：以為奇，意動用法。