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湖北省天門(mén)市仙桃市潛江市學(xué)高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

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湖北省天門(mén)市仙桃市潛江市學(xué)高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

天門(mén)仙桃20152016學(xué)年度第二學(xué)期期末聯(lián)考試題潛江一一、fWj3c本試題卷共10頁(yè),18題(含選考題)。全卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng):1 .本試題分第I卷(閱讀題)和第II卷(表達(dá)題)兩部分。2 .答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上相應(yīng)的位置。3 .全部答案在答題卡上完成,答在本試題上無(wú)效。4 .考試結(jié)束后,只上交答題卡。第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成13題。培育詩(shī)詞文化生態(tài)詩(shī)詞文化生態(tài)命題的提出,是在考察中華詩(shī)詞的生長(zhǎng)、發(fā)育、發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的。細(xì)細(xì)思之,我們發(fā)現(xiàn)中華詩(shī)詞與中華民族相生相伴,一路同行。它融進(jìn)民族文化的滾燙血液,直接影響了民族性格與民族精神的形成。詩(shī)詞是時(shí)代文化的產(chǎn)物。社會(huì)文化、民心、民趣是滋養(yǎng)詩(shī)的必要條件,也是產(chǎn)生詩(shī)詞作品的必要條件。那個(gè)叫作“詩(shī)詞”的文化,與我們的痛癢息息相關(guān)。如果我們的眼睛只能看到用平仄格律寫(xiě)作的詩(shī)人、詩(shī)作和專(zhuān)業(yè)詩(shī)詞研究者,那么事實(shí)上把詩(shī)詞看小了。詩(shī)詞是大的,大到可以承載一個(gè)民族的悲欣。詩(shī)詞的文化力量是不可低估的,它可以穿越時(shí)空,完成人類(lèi)的千秋夢(mèng)想。詩(shī)詞文化,是中華民族的華美篇章。一百多年來(lái),由于國(guó)家積貧積弱,在思想文化界長(zhǎng)期受西方殖民思想和西方文化霸權(quán)話語(yǔ)的影響下,中華文化遭受到嚴(yán)重破壞,需要重建文化的信心。雖然自1978年以來(lái)的三十多年,國(guó)家改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,中華詩(shī)詞得以復(fù)蘇,但詩(shī)詞的大眾影響和社會(huì)認(rèn)知度并沒(méi)有形成。我們今天有號(hào)稱(chēng)百萬(wàn)詩(shī)詞創(chuàng)作大軍,年詩(shī)詞創(chuàng)作量有數(shù)百萬(wàn)首之多,但“詩(shī)詞”仍然只是詩(shī)詞,是詩(shī)人和詩(shī)詞研究者的事,與他人與社會(huì)并沒(méi)有太大的關(guān)系,這與數(shù)千年來(lái)詩(shī)詞與社會(huì)的親密關(guān)系、良好的詩(shī)詞文化生態(tài)是不可同日而語(yǔ)的。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的今天,一方面工業(yè)化的生產(chǎn)方式加速損耗和透支資源環(huán)境,人與自然的矛盾異常尖銳。在一些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),但甚至制造了比戰(zhàn)爭(zhēng)更為可怕的環(huán)境污染、環(huán)境災(zāi)難,致使生態(tài)失衡。自然界的有限資源,能否保障子孫后代健康、快樂(lè)長(zhǎng)久生存,做到可持續(xù)發(fā)展,是擺在當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)嚴(yán)峻課題。另一方面,由工業(yè)文明引導(dǎo)的新的生活方式?jīng)_擊和破壞傳統(tǒng)文化及其價(jià)值體系,致使社會(huì)金錢(qián)至上、物欲橫流、道德淪喪、人心浮躁,人與社會(huì)的矛盾非常突出。而中華詩(shī)詞的詩(shī)性思維、詩(shī)性精神與生命智慧,已是療救當(dāng)代自然病象、社會(huì)病象的有效藥方,做到“天人合一”,實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的共生共榮、和諧發(fā)展。今天國(guó)家的傳統(tǒng)文化熱、中華詩(shī)詞熱正反映了這種時(shí)代要求。這既是國(guó)家的文化選擇,也是民族的心靈渴盼。那么,重視詩(shī)詞,培育良好的詩(shī)詞文化生態(tài)就是重要和必須的。對(duì)于詩(shī)詞,我們今天要做的事情很多很多。在民族經(jīng)歷了一百多年來(lái)求新、求變,西化、現(xiàn)代化的今天,我們對(duì)今天的中國(guó)和世界,應(yīng)當(dāng)說(shuō)看得比較清楚了,思想也趨于成熟,需要從民族長(zhǎng)治久安,乃至人類(lèi)長(zhǎng)治久安的時(shí)代高度,來(lái)思考詩(shī)詞、發(fā)展詩(shī)詞。如此,便能恢復(fù)中華詩(shī)詞的民族自信,在全社會(huì)形成欣賞詩(shī)詞、創(chuàng)作詩(shī)詞、使用詩(shī)詞的詩(shī)詞文化氛圍。我們的詩(shī)詞理論工作者、詩(shī)詞教育工作者和詩(shī)詞文化組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,要運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)成果、教育成果與傳播手段,找尋打開(kāi)傳統(tǒng)詩(shī)詞寶庫(kù)的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力,讓中華詩(shī)詞熠熠生輝,溫暖社會(huì),智慧人生。對(duì)于今天的詩(shī)詞創(chuàng)作者,尤其對(duì)于詩(shī)詞初學(xué)者,要緊的其實(shí)不是創(chuàng)作詩(shī)詞,而是首先要有一個(gè)好的“詩(shī)詞思維”,即“詩(shī)性思維”。畢竟“詩(shī)詞”是作為文學(xué)藝術(shù)為人們所喜愛(ài)的。畢竟詩(shī)詞就是“詩(shī)詞”而不是別的什么。這樣,才能創(chuàng)作出具有時(shí)代風(fēng)貌、為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞藝術(shù)作品,恢復(fù)詩(shī)詞的當(dāng)代聲譽(yù)。(摘自蔡世平培育良好的詩(shī)詞文化生態(tài))1.下列有關(guān)“詩(shī)詞文化生態(tài)”的表述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)詞文化生態(tài),隨著中華詩(shī)詞的生長(zhǎng)、發(fā)育、發(fā)展,融進(jìn)民族文化的滾燙血液。B.國(guó)家改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三十多年來(lái),中華詩(shī)詞得以復(fù)蘇,但還沒(méi)有恢復(fù)良好的詩(shī)詞文化生態(tài)。C.重視詩(shī)詞,培育良好的詩(shī)詞文化生態(tài),在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的今天,是重要和必須的。D.培育詩(shī)詞文化生態(tài),詩(shī)詞理論工作者、詩(shī)詞教育工作者、詩(shī)詞文化組織者和領(lǐng)導(dǎo)者們,都要具備相應(yīng)的素質(zhì),付出一定的勞動(dòng)。2 .下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)詞的文化力量不可低估,它與我們民族的痛癢息息相關(guān),承載一個(gè)民族的悲欣。B.重建中華文化的信心之所以必要,是因?yàn)橐话俣嗄陙?lái)中華文化遭受到嚴(yán)重破壞。C.中華詩(shī)詞蘊(yùn)含的生命智慧,足以讓我們做到“天人合一”,是療救當(dāng)代自然病象、社會(huì)病象的有效藥方。D.傳統(tǒng)文化熱、中華詩(shī)詞熱,其實(shí)是時(shí)代的要求,國(guó)家的選擇和民族的渴盼。3 .根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.我們從民族長(zhǎng)治久安,乃至人類(lèi)長(zhǎng)治久安的時(shí)代高度,來(lái)思考詩(shī)詞、發(fā)展詩(shī)詞,能恢復(fù)中華詩(shī)詞的民族自信,在全社會(huì)形成良好的詩(shī)詞文化氛圍。B.運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)成果、教育成果與傳播手段,詩(shī)詞工作者們就能找尋打開(kāi)傳統(tǒng)詩(shī)詞寶庫(kù)的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。C."畢竟詩(shī)詞是作為文學(xué)藝術(shù)為人們所喜愛(ài)的。畢竟詩(shī)詞就是詩(shī)詞而不是別的什么”這兩話強(qiáng)調(diào)“詩(shī)性思維”的重要性。D.詩(shī)詞創(chuàng)作者具有“詩(shī)性思維”,才有可能恢復(fù)詩(shī)詞的當(dāng)代聲譽(yù)。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成47題。郭崇,應(yīng)州金城人。重厚寡言,有方略。初名崇威,避周祖名,止稱(chēng)崇。父祖俱代北酋長(zhǎng)。崇弱.冠.以勇力應(yīng)募為卒。后唐清泰中,為應(yīng)州騎軍都校。晉祖割云應(yīng)地入為契丹,崇恥事之,奮身南歸,歷郛、河中、潞三鎮(zhèn)騎軍都校。開(kāi)運(yùn)中,戍太原。會(huì)漢祖起義,以崇為前鋒。入汴,改護(hù)圣左第六軍都校、領(lǐng)郢州刺史,改領(lǐng)富州。從周祖平河中,以功迂果州防御使、領(lǐng)護(hù)圣右?guī)贾笓]使。周祖鎮(zhèn)鄴,以崇領(lǐng)行營(yíng)騎軍兼天雄軍都巡檢使。乾祐三年冬,崇從周祖平國(guó)難,與李筠拒慕容彥超于劉子陂,走之,以崇補(bǔ)侍衛(wèi)馬軍都指揮使。遣馮道等迎湘陰公贄于徐州,將立之。會(huì)契丹南侵囿祖北征次壬澧州為六軍推戴樞.密使王峻在京師聞變遣崇率七百騎東拒贄遇于睢陽(yáng)。崇陣于牙門(mén)外,贄懼,登門(mén)樓呼崇曰:“汝等何遽至此?”崇曰:“澧州軍變,遣崇等來(lái)衛(wèi)乘輿,非有他也?!辟椪俪缟龢?,崇未敢登,即遣道下與語(yǔ),崇乃登,具言軍情有屬,天命已定,贄執(zhí)崇手泣,使首久之。俄而贄所領(lǐng)衛(wèi)兵都校張令超以眾歸崇,贄親將賈、王等數(shù)怒目視道,將害之。贄曰:“汝輩勿草草,此非關(guān)令公事?!背缂此唾椌宛^舍。廣順初,領(lǐng)定武軍節(jié)度,又為京城都巡檢使、修城都部署兼知步軍公事。未幾,復(fù)升陳州為節(jié)鎮(zhèn),以潁州隸焉,命崇為節(jié)度。周祖親郊,加同平章事,出鎮(zhèn)演州。周祖不豫.,促還鎮(zhèn)所。世宗立,并入侵潞州,命崇與符彥卿出固鎮(zhèn)以御之。世宗親征,又副彥卿為行營(yíng)都部署。師還,加兼侍中。冬,移真定尹、成德軍世度。四年,世宗征淮南,契丹出騎萬(wàn)乘余掠邊,崇率師攻下束鹿縣,斬?cái)?shù)百級(jí),俘獲甚眾。五年,天清節(jié),崇來(lái)朝,表求致政.,不允,賜襲衣、金帶、器幣、鞍勒馬,遣之。世宗平關(guān)南,至靜安軍,崇來(lái)朝。恭帝嗣位,加檢校太師。宋初,加兼中書(shū)令。崇追感周室恩遇,時(shí)復(fù)泣下。監(jiān)軍陳思誨密奏其狀,因言:“常山近邊,崇有異心,宜謹(jǐn)備之。"太祖曰:“我素知崇篤于恩義,蓋有所激發(fā)爾?!鼻踩艘椫€言崇方對(duì)賓屬坐池潭小亭飲博,城中晏然。太祖笑曰:“果如朕言?!蔽磶讈?lái)朝。時(shí)命李重進(jìn)為平盧軍節(jié)度,重進(jìn)叛,改命崇為節(jié)制。乾德三年,卒,年五十八。太祖聞之震悼,贈(zèng)太師。(選自宋史)4.下列對(duì)文中波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.會(huì)契丹/南侵/周祖北征/次于演州/為六軍推戴/樞密使王峻在/京師聞變/遣崇率七百騎東拒贄/遇于睢陽(yáng)。B.會(huì)契丹南侵/周祖北征/次于演州/為六軍推戴/樞密使王峻在京師聞變/遣崇率七百騎東拒贄/遇于睢陽(yáng)。C.會(huì)契丹南侵/周祖北征次/于演州/為六軍推戴/樞密使王峻在/京師聞變/遣崇率七百騎東拒贄/遇于睢陽(yáng)。D.會(huì)契丹/南侵/周祖北征次/于演州/為六軍推戴/樞密使王峻在京師聞變/遣崇率七百騎東拒贄/遇于睢陽(yáng)。3分)A.B.C.D.蜀道:古代男子十八歲行冠禮,表示已經(jīng)成人,但體格未壯,故稱(chēng)弱冠。迂:調(diào)動(dòng)官職,包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。不以:“豫”本為安和之意,“不豫”就是不舒服,往往是天子有病的諱稱(chēng)。 致政:也就是致仕,古時(shí)指官吏解除政務(wù)職務(wù),辭官退休。5 .下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)7 .把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10 分)崇乃登,具言軍情有屬,天命已定,贄執(zhí)崇手泣,使首久之。(5分)世宗征淮南,契丹出騎萬(wàn)乘余掠邊,崇率師攻下束鹿縣, 斬?cái)?shù)百級(jí),俘獲甚眾。(5分)6 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(A.郭崇原名郭崇威,由于要避周祖的名諱,就只用單名一個(gè)“崇”字。他的祖父和父親都是代北的酋長(zhǎng)。,歷任郛、河中、潞三鎮(zhèn)的騎B.晉祖割地給契丹后,郭崇恥于歸順契丹,毅然南回后軍都校尉。C.湘陰公劉贄由于演州軍變而沒(méi)能被擁立為皇帝,他遷怒于馮道,派親信賈、王等將領(lǐng)殺了馮道,郭崇也沒(méi)勸住他。D.監(jiān)軍陳思誨向宋太祖告密,說(shuō)郭崇有異心,要謹(jǐn)慎防備郭崇,可是太祖相信郭崇是知恩圖報(bào)、重信守義的人。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩(shī),完成89題。宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽(tīng)猿愁,滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉,月照一孤舟。建德非吾土,維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚,遙寄海西頭?!咀⑨尅勘驹?shī)是作者長(zhǎng)安求仕不第后漫游吳越時(shí)所作。桐廬江即桐江,在今浙江省桐廬縣境內(nèi),詩(shī)中的建德也指桐廬江。廣陵即揚(yáng)州,詩(shī)中的維揚(yáng)、海西頭均指揚(yáng)州。非吾土:王粲登樓賦:雖信美而非吾土兮?!? .在這首詩(shī)中,詩(shī)人是如何借“聲音”來(lái)抒發(fā)情感的?(5分)9 .“建德非吾土”這一句有怎樣的表達(dá)效果?(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)10 .補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。滕王閣序中“,”兩句,以水天為背景,勾勒出一幅動(dòng)靜結(jié)合、引人遐思的畫(huà)面,歷來(lái)廣為傳誦。李密回憶自己年輕時(shí)內(nèi)外無(wú)人幫助、照應(yīng)的孤苦,寫(xiě)下了“,。:蘇軾念奴嬌赤壁懷古中承上啟下,由描寫(xiě)景物過(guò)渡到寫(xiě)人的的兩句是:“,?!币疫x考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑,只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)11 .閱讀下面文字,完成(1)(4)題(25分)有一種思念叫“做客”左青青坐在山頭上的一塊大石頭上,有一陣微風(fēng)緩緩吹過(guò)來(lái),柔柔地?fù)崦念^發(fā)她的臉。今天放學(xué)后,左青青并沒(méi)有急于像往常一樣一上山就砍柴。奶奶說(shuō)了,今天左青青可以不砍柴。早上起床后,奶奶給她煮了碗荷包蛋,然后綻開(kāi)核桃殼一樣的臉笑著對(duì)左青青說(shuō),青青啊,今天你就滿十歲了。奶奶站起身,一只手扶著腰,另一只手擦拭了一下眼角說(shuō),一晃啊,就十年了。十歲的左青青是奶奶一手帶大的。連左青青自己也有些懷疑,她也許就是個(gè)孤兒。左青青生下來(lái)不久,爸爸媽媽就外出打工。除了不斷寄回家的匯款單外,幾年來(lái)左青青只和媽媽通過(guò)幾次電話。媽媽的聲音很圓潤(rùn),但每次通話都很短暫,媽媽總會(huì)在電話那頭哭,哽咽的時(shí)候,爸爸總會(huì)搶過(guò)電話,說(shuō)青青乖,打長(zhǎng)途貴,過(guò)年的時(shí)候我讓媽媽回來(lái)看你。說(shuō)完,就掛了電話。但是過(guò)了一年又一年,爸爸媽媽誰(shuí)也沒(méi)有回來(lái)。說(shuō)不出為什么,今天左青青特別想爸爸媽媽。整整一天她的腦子里全是照片上爸爸媽媽的笑容。左青青想,要是爸爸媽媽回來(lái)陪我過(guò)生日多好啊??墒前职謰寢尀槭裁炊疾换貋?lái)呢?此刻,左青青坐在山頭上,眼前是一座又一座的山。層層疊疊、高低起伏的山。奶奶說(shuō)過(guò),山的盡頭,就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊,爸爸媽媽會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)呢?左青青站了起來(lái),她把手罩在嘴前,試著喊了一聲,爸爸,媽媽?zhuān)『芸熳笄嗲嗑吐?tīng)見(jiàn),對(duì)面的山上傳來(lái)自己的回音:爸爸,媽媽。左青青有些高興了,趕緊又喊了一聲,山上又傳來(lái)了一陣回音。爸爸,媽媽?zhuān)“职郑瑡寢專(zhuān)銈兓貋?lái)吧!左青青使出全身力氣喊了起來(lái)。左青青聽(tīng)見(jiàn),自己的聲音不斷在山谷里回蕩,一聲接著一聲,一層連著一層,一直傳到看不見(jiàn)的地方。她看到,層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說(shuō),青青乖。爸爸媽媽說(shuō),我們過(guò)年就回來(lái)看你。左青青的聲音就小了下來(lái),她哭了。爸爸,媽媽?zhuān)【驮诓裂蹨I的時(shí)候,左青青突然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)了一陣喊聲。她扭過(guò)頭,不知什么時(shí)候村里的幾個(gè)伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴人人和左青青一樣,都是很多年沒(méi)見(jiàn)到自己的父母了。他們說(shuō),青青,我們一起喊吧。頓時(shí),山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片,整齊而又悠長(zhǎng)。孩子們,先停一停好嗎?正在大家喊得起勁的時(shí)候,應(yīng)聲走出來(lái)一個(gè)背著包袱、扛著攝影機(jī)的叔叔。左青青認(rèn)識(shí)這個(gè)戴眼鏡的叔叔,今天在學(xué)校,左青青看見(jiàn)這個(gè)叔叔和老師在說(shuō)話。后來(lái)叔叔還和老師一起到教室做了個(gè)調(diào)查,大致是問(wèn)哪些同學(xué)的父母不在家,結(jié)果全班同學(xué)都舉了手。我是電視臺(tái)的記者。眼鏡叔叔自我介紹說(shuō),剛才你們的喊聲吸引了我。我知道你們都想自己的父母了。我可以幫你們把一些愿望帶給他們。真的嗎?怎么幫我們?左青青和伙伴們一起圍了上去。眼鏡叔叔指了指攝影機(jī)說(shuō),我可以用它把你們要說(shuō)的話錄下來(lái),然后在電視上播放,你們的爸爸媽媽就能在遠(yuǎn)方看見(jiàn)了。太好了。我要錄,我要錄。孩子們馬上爭(zhēng)先恐后地往鏡頭前拱。眼鏡叔叔說(shuō),你們等等,一個(gè)一個(gè)的來(lái)。接著他將攝像機(jī)固定在一個(gè)架子上,然后說(shuō),你們每個(gè)人對(duì)著鏡頭說(shuō)一句話,說(shuō)的時(shí)候想象著父母就在你面前,說(shuō)想對(duì)他們說(shuō)的話。第一個(gè)伙伴說(shuō),爸爸媽媽?zhuān)銈兓丶疫^(guò)年吧。第二個(gè)伙伴說(shuō),爸爸媽媽?zhuān)覕?shù)學(xué)考了100分。第三個(gè)伙伴說(shuō),你們放心掙錢(qián)吧,我已經(jīng)很聽(tīng)話了。十多分鐘過(guò)去了,在場(chǎng)的幾個(gè)伙伴都表達(dá)了自己的愿望,只剩下了左青青。眼鏡叔叔把鏡頭對(duì)著左青青,示意她說(shuō)話。左青青看著烏黑的鏡頭,雙手在胸前絞動(dòng),嘴唇跳動(dòng)了幾次,卻一直沒(méi)說(shuō)出來(lái)。小朋友,另怕,你就想著眼前就是你爸爸媽媽?zhuān)?jiàn)到他們了,你最想說(shuō)的是什么?眼鏡叔叔引導(dǎo)說(shuō)。說(shuō)吧,不怕?;锇閭円矠樗佑?。左青青狠狠地咬了一下自己的牙,半響之后,終于小心翼翼地探出頭,輕輕地對(duì)著攝影機(jī)問(wèn)了一句話:爸爸媽媽?zhuān)衲?,今年我可以到你們家做客嗎?左青青看?jiàn),眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤(rùn)了。(改編自小說(shuō)月刊)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.在小說(shuō)中,十歲的左青青從小跟著奶奶長(zhǎng)大,她爸媽長(zhǎng)年在外打工,因?yàn)殚L(zhǎng)途話費(fèi)貴,很少給左青青打電話,而且每次通話都很短暫。B.關(guān)于大山的環(huán)境描寫(xiě)雖著墨不多,卻是這篇小說(shuō)藝術(shù)特色的一大亮點(diǎn),它既交代了左青青她們生活的自然條件,也巧妙地暗示了當(dāng)?shù)氐慕煌?、?jīng)濟(jì)等社會(huì)狀況。C.通過(guò)對(duì)奶奶“核桃殼一樣的臉”“一只手扶著腰,另一只手擦拭了一下眼角”的描寫(xiě),小說(shuō)讓我們從一個(gè)側(cè)面看到了農(nóng)村留守家庭老人生活的艱辛。D.左青青對(duì)著山谷喊爸爸媽媽?zhuān)巴蝗宦?tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)了一陣喊聲”,原來(lái)是村里的幾個(gè)小伙伴全站在她身后這個(gè)場(chǎng)面夸張色彩太濃,與真實(shí)的生活不太吻合,這是小說(shuō)構(gòu)思上的瑕疵。E.小說(shuō)后半部分花大量的筆墨寫(xiě)電視臺(tái)記者“眼鏡叔叔”的活動(dòng),表現(xiàn)了眼鏡叔叔對(duì)左青青和她的伙伴們深切的同情和憐惜。小說(shuō)為表現(xiàn)左青青對(duì)父母的思念,對(duì)她進(jìn)行了哪些心理刻畫(huà)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)“巧合”,也就是偶然性,常常在小說(shuō)中起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述本篇中寫(xiě)到的“巧合”。(6分)小說(shuō)結(jié)尾主人公左青青說(shuō)出“做客”給讀者深刻的印象?!白隹汀边@個(gè)構(gòu)思在表現(xiàn)小說(shuō)的人物、情節(jié)以及主題上產(chǎn)生了哪些藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行探究。(8分)四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)12 .閱讀下面文字,完成(1)(4)題(25分)這里曾經(jīng)有過(guò)一段傳奇謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給偉大的科學(xué)家、教育家盧嘉錫1915年10月26日,一個(gè)小生命在塾師盧東啟家中呱呱墮地。這是從臺(tái)灣遷居廈門(mén)后,盧氏家族二十二世長(zhǎng)房的第二個(gè)兒子。父親給他取小名叫“阿獅”。四、五歲時(shí),父親把他收為入門(mén)弟子,并給他取了正式的名字“嘉錫”。盧家血脈流淌著的,不僅是聰敏好學(xué)的書(shū)香氣蘊(yùn),更有那“愛(ài)祖國(guó)、重氣節(jié)”的文化基因。1928年,他順利考取廈門(mén)大學(xué)預(yù)科。1930年升入本科,選擇“主系數(shù)學(xué)、輔系化學(xué)”。但從第二學(xué)期起,盧嘉錫將原先的選系格局改為“主系化學(xué)、輔系數(shù)學(xué)”。1937年8月17日,他從上海出發(fā),遠(yuǎn)涉重洋奔赴倫敦。臨行前有人問(wèn)道:“你學(xué)成之后有什么想法?”盧嘉錫躊躇滿志地回答:“回國(guó),從事教育和科學(xué)研究,報(bào)效祖國(guó)!”這也是他立下的誓言。離開(kāi)上海時(shí),正值日寇進(jìn)攻凇滬的第五天,祖國(guó)的土地遭受著侵略者的野蠻踐踏,中國(guó)的青年學(xué)子只能忍辱負(fù)重。盧嘉錫下定決心,一定要好好利用留學(xué)的機(jī)會(huì),把國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)“拿”回來(lái)為我所用。他相信,科學(xué)能夠救國(guó)。1945年9月,第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束,中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也取得了最后的勝利。盧嘉錫的歸國(guó)之心再也按捺不住,他辭卻國(guó)外的一切聘任,滿懷科學(xué)救國(guó)的熱望,踏上回國(guó)的航程。1945年12月盧嘉錫回到祖國(guó),積極投身科學(xué)教育事業(yè),先后在廈門(mén)大學(xué)、浙江大學(xué)、福州大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所工作過(guò),前后歷時(shí)30多年,為“兩校一所”的建設(shè)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。1946年初,盧嘉錫受聘于廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系教授兼主任。半年后,國(guó)民黨反動(dòng)派挑起內(nèi)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟(jì)凋敝、物價(jià)飛漲,盧嘉錫一家的生活每況愈下,入不敷出,終于陷入窘迫之中。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨當(dāng)局派人軟硬兼施“勸說(shuō)”盧嘉錫到臺(tái)灣去。但他不為所動(dòng)。他在致鮑林教授的信中說(shuō),國(guó)民黨的統(tǒng)治已接近最后的日子了,黎明之前是最黑暗的時(shí)候,我們大家唯一的期望,就是黎明早些到來(lái)。新中國(guó)誕生的十月,盧嘉錫和廈門(mén)人民一道歡欣鼓舞。1950年,盧嘉錫在國(guó)內(nèi)高校首先創(chuàng)辦了以結(jié)構(gòu)化學(xué)為主的化學(xué)研究所,同時(shí)開(kāi)始招收研究生,成為解放后在我國(guó)開(kāi)展研究生教育的先行者之一。1960年,盧嘉錫調(diào)任福州大學(xué)副校長(zhǎng),親身參與學(xué)校籌建工作。時(shí)逢國(guó)家三年困難時(shí)期,生活和工作條件都十分艱苦,為了解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,他親自出面從科學(xué)院拿到課題,如物理無(wú)線電工程系承擔(dān)的“氧化鎂冷陰極的研制”,就是他幫忙爭(zhēng)取到的。1960年4月6日,一項(xiàng)由國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)簽署的重要任命,盧嘉錫走馬上任中國(guó)科學(xué)院福建分院副院長(zhǎng)。在福州籌建技術(shù)物理、應(yīng)用化學(xué)、稀有金屬、數(shù)學(xué)力學(xué)等研究所和生物物理研究室,1973年定名為中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所。1978年,盧嘉錫以他學(xué)術(shù)的前瞻性,在國(guó)內(nèi)率先倡導(dǎo)開(kāi)展過(guò)渡金屬原子簇化合物的研究。這使中國(guó)的原子簇化學(xué)研究躋身世界先進(jìn)水平行列。世界首創(chuàng)的新型紫外非線性光學(xué)晶體相繼開(kāi)發(fā)成功,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了高科技企業(yè),其生產(chǎn)的BBO、LBO產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)日本、美國(guó)。物構(gòu)所當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)成為高科技創(chuàng)新及成果產(chǎn)業(yè)化的成功典范。盧嘉錫領(lǐng)導(dǎo)下的福建物構(gòu)所經(jīng)過(guò)20多年的積累,在上世紀(jì)80年代后期進(jìn)入科技成果10余項(xiàng)國(guó)內(nèi)外科技大獎(jiǎng)。盧嘉錫終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想:在科學(xué)技術(shù)的國(guó)際競(jìng)技場(chǎng)上升起五星紅旗!2001年6月4日,盧嘉錫在福州逝世,享年86歲。在物構(gòu)所的展覽室里,還擺放著盧老當(dāng)年用過(guò)的書(shū)桌書(shū)架,鋼筆和眼鏡,墻上掛著郭沫若和方毅的書(shū)贈(zèng),睹物思人,這里的一切都告訴人們,這里曾有過(guò)一段傳奇,科學(xué)的傳奇,中國(guó)的傳奇相關(guān)鏈接1946年元旦剛過(guò),他被聘為廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系教授兼系主任。他深知科學(xué)的基礎(chǔ)在教育,便把科學(xué)救國(guó)的滿腔熱情傾注到教育工作中。他好像不知疲倦,在講壇上常常一站就是三四個(gè)小時(shí),讓宏亮的聲音在廈大最大的教室里回響。教室里擠滿了本系生、外系生和有關(guān)的講師、助教,大家為他概念的明晰、推導(dǎo)的嚴(yán)密、條理的清楚所吸引,更為他的嶄新的內(nèi)容、精辟的見(jiàn)解、獨(dú)到的方法所折服,在啟發(fā)式的教學(xué)中活躍著思維,在妙趣橫生的講解中掌握了艱深學(xué)問(wèn)的要領(lǐng)。他的影響很快越出鷺島,蜚聲教育界。(矢志科教興國(guó)的盧嘉錫)盧老為我國(guó)科技人才培養(yǎng)付出了畢生心血。他是新中國(guó)最早開(kāi)展研究生教育的先行者之一,始終堅(jiān)守在科研和教學(xué)的第一線。他曾說(shuō)過(guò):“一位老師,假使培養(yǎng)不出幾個(gè)比他出色的學(xué)生,這個(gè)老師就沒(méi)盡到責(zé)任?!彼叨戎匾暫褪株P(guān)心科技人才的成長(zhǎng),倡導(dǎo)建立了中國(guó)科學(xué)院青年科學(xué)基金,積極為中青年科技工作者的脫穎而出創(chuàng)造更好的條件。(選自先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)紀(jì)念盧嘉錫同志誕辰100周年)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.傳記從盧嘉錫先生的出生寫(xiě)到他去世,以時(shí)間順序介紹了盧嘉錫先生一生的傳奇經(jīng)歷,語(yǔ)言飽含作者對(duì)盧嘉錫先生的仰慕之情。8 這篇傳記的開(kāi)頭,寫(xiě)盧家血脈流淌著的“愛(ài)祖國(guó)、重氣節(jié)”的文化基因,是為贊頌盧嘉錫做鋪墊。C盧嘉錫不跟隨國(guó)民黨去臺(tái)灣,是因?yàn)樗赐噶藝?guó)民黨的腐敗無(wú)能,而且作為一名共產(chǎn)黨員,他和國(guó)民黨“道不同不相為謀”D.新中國(guó)成立后,盧嘉錫先生對(duì)高等教育的貢獻(xiàn)具體表現(xiàn)在籌建大學(xué)和科研所上,這是他一輩子做得最成功的地方。E.盧嘉錫先生從年輕時(shí)起,就做著一個(gè)夢(mèng),一個(gè)科教興國(guó)的夢(mèng),他為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想努力奮斗了一輩子。盧嘉錫的傳奇一生,包含有他的許多次“選擇”。請(qǐng)結(jié)合傳記對(duì)盧嘉錫先生的重大抉擇作概括。(6分)簡(jiǎn)述傳記最后一段在表達(dá)上的作用。(6分)從傳記和相關(guān)鏈接中,你能感受到盧嘉錫先生在科學(xué)和教育上具有怎樣的精神特質(zhì)?試作探究。(8分)第n卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)13 .依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)中國(guó)人民把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作為自己的職責(zé),把維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整作為自己至高無(wú)上的使命。政府對(duì)于保護(hù)海港及遵守保護(hù)海港條例,更加。我們需要好好保護(hù)海港,將它延續(xù)給我們的世世代代。在英語(yǔ)比賽中,我們班的選手們,勇敢挑戰(zhàn)一道道難題,最終為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。A.責(zé)無(wú)旁貸義不容辭當(dāng)仁不讓B.當(dāng)仁不讓義不容辭責(zé)無(wú)旁貸C義不容辭當(dāng)仁不讓責(zé)無(wú)旁貸D.義不容辭責(zé)無(wú)旁貸當(dāng)仁不讓14 .下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)A.人民日?qǐng)?bào)評(píng)論指出,一些地方政府看重馬拉松賽可以推介城市、拉動(dòng)旅游,一心指望馬拉松熱升溫,這既不科學(xué),也不靠譜。B.市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門(mén)戶網(wǎng)頁(yè)面,詳細(xì)了解相關(guān)情況,認(rèn)真分析存在的問(wèn)題,聽(tīng)取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。C.在丁俊暉走出其運(yùn)動(dòng)生涯的一段低谷后,本賽季戰(zhàn)績(jī)輝煌,奪得溫布利大師賽冠軍。D.振興我國(guó)高等教育,必須本著以公平均衡為原則,根據(jù)區(qū)域發(fā)展的需要,對(duì)高校布局進(jìn)行合理調(diào)整。15 .填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分)我們都會(huì)衰老。我鎮(zhèn)定的注視著我的年紀(jì),猶如眺望遠(yuǎn)方一副漸漸逼近的白帆,為什么要掩飾這個(gè)現(xiàn)實(shí)呢?。勇氣不是儲(chǔ)存在臉龐里,而是掌握在自己手中。A.掩飾不單是軟弱,首先是一種徒勞,自信并不與年齡成反比,就像自信并不與美麗成正比B.掩飾不單是軟弱,首先是一種徒勞,自信并不與美麗成正比,就像自信并不與年齡成反比C掩飾不單是徒勞,首先是一種軟弱,自信并不與年齡成反比,就像自信并不與美麗成正比D.掩飾不單是徒勞,首先是一種軟弱,自信并不與美麗成正比,就像自信并不與年齡成反比16 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)為什么在歐洲牛奶價(jià)格比瓶裝水還便宜呢?首先,。每當(dāng)奶農(nóng)開(kāi)始把牛奶倒入海里,就說(shuō)明生產(chǎn)過(guò)剩了。全球需求放緩,供應(yīng)較多,解決辦法之一或許就是減少產(chǎn)量。其次,隨著機(jī)器化生產(chǎn)與技術(shù)進(jìn)步,必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少。在歐洲機(jī)器化擠奶,技術(shù)成熟,產(chǎn)奶水平高,。而瓶裝水用于包裝和運(yùn)輸?shù)瘸杀敬蠹s占50%。還有,歐洲一些商家或超市為打價(jià)格戰(zhàn),紛紛降低牛奶價(jià)格。大數(shù)據(jù)表明,由于收入增長(zhǎng)不快,消費(fèi)者減少了奶制品消費(fèi),因此商家降低牛奶價(jià)格,意在。17 .下面是中國(guó)郵政發(fā)行的2016猴年郵票中的主體圖案,請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。(6分)六、作文(60分)18 .閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)始,一所高校推出“文明用語(yǔ)特價(jià)菜”活動(dòng),學(xué)生在食堂買(mǎi)飯時(shí),如果使用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”“阿姨您辛苦了”等文明用語(yǔ),就可以享受菜肴價(jià)格打?qū)φ鄣膬?yōu)惠,比如一份原價(jià)6元的午餐,只需要3元就可以買(mǎi)到。此舉在社會(huì)上引起了廣泛的討論。支持者說(shuō):這倡導(dǎo)了待人接物的好習(xí)慣。也有部分學(xué)生說(shuō):吃一餐飯說(shuō)這么多話,有必要嗎?而學(xué)校則表示:策劃這樣的活動(dòng),除了可以回饋學(xué)生,更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者表達(dá)尊重。對(duì)于以上事情,你怎么看?要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫(xiě)作任務(wù),字?jǐn)?shù)不少于800字。天門(mén)、仙桃、潛江20152016學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文答案1. .A.“融進(jìn)民族文化的滾燙血液”的應(yīng)為“詩(shī)詞文化”。2. C.“足以”不合文意,應(yīng)還包括“詩(shī)性思維、詩(shī)性精神”。3. B.“就能”錯(cuò)誤,原文不是條件關(guān)系句。4. B.5. A.古代男子二十歲行冠禮。6. C.湘陰公劉贄沒(méi)有殺馮道。7. 郭崇這才登樓,全面述說(shuō)軍心有所歸屬,皇帝已經(jīng)確定,劉贄握著郭崇的手哭泣,低下頭很長(zhǎng)時(shí)間。(“具”“屬”“使”各1分,句意2分)世宗征伐進(jìn)淮南,契丹派出一萬(wàn)多騎兵劫掠邊境,郭崇率軍攻下束鹿縣,斬首數(shù)百級(jí),俘獲很多。(“征”“騎”“掠”各1分,句意2分)8. 猿啼聲聲,觸動(dòng)身在異鄉(xiāng)的愁情江流有聲,引發(fā)時(shí)光飛逝、仕途失意的內(nèi)心滄桑風(fēng)鳴葉響,勾起孤獨(dú)夜行的悲涼。(第一點(diǎn)1分,后兩點(diǎn)各2分。)9. 運(yùn)用典故,借前人句子含蓄表達(dá)詩(shī)人在外漂泊的無(wú)奈,以及對(duì)故土家園的思念。詩(shī)人把求仕不第的失意也蘊(yùn)含在這思鄉(xiāng)情緒之中,含而不露,顯出境界的高雅。(每點(diǎn)各3分。)10. (1)落霞與孤鷲齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。外無(wú)期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰。11. .B.3分,C.2分,A.1分,“話費(fèi)貴”只是原因之一,“媽媽總會(huì)在電話那頭哭”也是原因之一。D.小說(shuō)的虛構(gòu)和生活的真實(shí)本就有區(qū)別。E.寫(xiě)“眼鏡叔叔”,不是表現(xiàn)對(duì)左青青和她的伙伴們的深切同情和憐惜。整整一天她的腦子里全是照片上爸爸媽媽的笑容。左青青想,要是爸爸媽媽回來(lái)陪我過(guò)生日多好啊。奶奶說(shuō)過(guò),山的盡頭,就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊,爸爸媽媽會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)呢?她看到,層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說(shuō),青青乖。爸爸媽媽說(shuō),我們過(guò)年就回來(lái)看你。(每點(diǎn)2分。)時(shí)間巧合:這一天恰好是左青青十歲生日,她特別想念不在自己身邊的爸媽。人物和地點(diǎn)巧合:左青青坐在山頭上,村里的小伙伴們也都去了那兒。事件巧合:孩子們?cè)谏焦饶莾汉?,電視臺(tái)的采訪記者也出現(xiàn)在那兒。(每點(diǎn)2分)左青青是個(gè)十歲的孩子,充滿童真,她說(shuō)出“做客”父母家的愿望,符合人物身份,使小說(shuō)情節(jié)讀來(lái)有真實(shí)感。當(dāng)其他孩子說(shuō)出比較尋常的愿望后,左青青表達(dá)“做客”父母家的愿望,格外與眾不同,使小說(shuō)讀來(lái)有很強(qiáng)的吸引力。本來(lái)應(yīng)該是合家團(tuán)聚的,可是在孩子看來(lái),“做客”父母家都是一種奢望,這發(fā)人深思,對(duì)小說(shuō)的主題起到了渲染和深化作用。(各2分4分)12. .E.3分,B.2分A.1分;C、D不得分。A,飽含仰慕之情”不準(zhǔn)確,應(yīng)是頌揚(yáng)之情。C.共產(chǎn)黨員”于文無(wú)據(jù);D.具體表現(xiàn)在籌建大學(xué)和科研所上”和最成功”不合文意。)讀本科時(shí)先是主修數(shù)學(xué),從第二學(xué)期開(kāi)始改為主修化學(xué)??箲?zhàn)勝利后,他辭卻國(guó)外的一切聘任,滿懷科學(xué)救國(guó)的熱望,踏上回國(guó)的航程。沒(méi)有跟隨國(guó)民黨去臺(tái)灣,而是留在大陸,為新中國(guó)的高等教育和科研做貢獻(xiàn)。(每小點(diǎn)2分。)連用三個(gè)“傳奇”,與文題相呼應(yīng),點(diǎn)明題旨。專(zhuān)門(mén)寫(xiě)書(shū)贈(zèng)和其它物品,烘托盧嘉錫先生人格品質(zhì)。表達(dá)對(duì)盧嘉錫先生的無(wú)盡的懷念,這樣結(jié)尾讀來(lái)更自然。每小點(diǎn)2分。盧先生從年輕時(shí)起就樹(shù)立了科技興國(guó)的理想,他熱愛(ài)科學(xué)研究,并將自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)。(2分)他在學(xué)生時(shí)代改變專(zhuān)業(yè)方向,主攻化學(xué),在當(dāng)時(shí)背景下看,是為了更直接地體現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的目的。他赴倫敦留學(xué),立下的是回國(guó),從事教育和科學(xué)研究,報(bào)效祖國(guó)”的誓言。他是系主任,但他在講壇上一講就是三四個(gè)小時(shí),而且他講的課學(xué)生愛(ài)聽(tīng),其他老師折服,他在教學(xué)中不知疲倦。他以學(xué)術(shù)的前瞻性主導(dǎo)的研究和開(kāi)發(fā),取得了世界級(jí)的成果。他高度重視和十分關(guān)心科技人才的成長(zhǎng),倡導(dǎo)建立了中國(guó)科學(xué)院青年科學(xué)基金,積極為中青年科技工作者的脫穎而出創(chuàng)造更好的條件。他前后30多年,為“兩校一所”的建設(shè)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。(每小點(diǎn)1分。)如答“堅(jiān)持”“專(zhuān)注”等品質(zhì),而且言之成理,也可酌情給分。13. D.義不容辭,側(cè)重于“道義”;責(zé)無(wú)旁貸,強(qiáng)調(diào)“責(zé)任”;當(dāng)仁不讓?zhuān)w現(xiàn)“積極主動(dòng)”。14.A.正確。誤項(xiàng)分析:B.成分殘缺,“工作后應(yīng)”加“意見(jiàn)”或“匯報(bào)”。C.成分殘缺,應(yīng)去掉“在”。D.句式雜糅,應(yīng)去掉“本著”。15 .C16 .牛奶供應(yīng)過(guò)多勞動(dòng)成本低擴(kuò)大自己的銷(xiāo)售份額17 .構(gòu)圖要素:中間一只老猴盤(pán)腿端坐著,雙手摟著坐在它兩腿上的小猴;兩只小猴緊貼老猴,親吻它。(3分)寓意:體現(xiàn)了幸福美好的憧憬、和諧溫馨的氣氛和慈愛(ài)孝順的情感。(3分)文言文翻譯郭崇,應(yīng)州金城人。穩(wěn)重寬厚沉默寡言,有謀略。最初名字為崇威,避諱周祖名諱,單名為崇。父親和祖父都是代北酋長(zhǎng)。郭崇二十歲時(shí)憑借勇力應(yīng)募為士卒。后唐清泰年間,為應(yīng)州騎軍都校。晉祖割讓云應(yīng)地區(qū)歸入契丹,郭崇恥于歸契丹,毅然南回后晉,歷任郛、河中、潞三鎮(zhèn)騎軍都校。開(kāi)運(yùn)年間,駐守太原。漢祖起兵時(shí),任用郭崇為前鋒。進(jìn)入汴,改為護(hù)圣左第六軍都校、領(lǐng)郢州刺史,改領(lǐng)富州。隨從周祖平定河中,因功升果州防御使、領(lǐng)護(hù)圣右?guī)贾笓]使。周祖鎮(zhèn)守鄴,郭崇領(lǐng)行營(yíng)騎軍兼天雄軍都巡檢使。乾祐三年冬,郭崇隨從周祖平定國(guó)難,與李筠在劉子陂抵御慕容彥超,趕走他們,郭崇補(bǔ)侍衛(wèi)馬軍都指揮使。派遣馮道等在徐州迎接湘陰公劉贄,將要立他為皇帝。契丹南侵,周祖北征,駐在澧州,被軍隊(duì)所推戴。樞密使王峻在京城聽(tīng)到事變,派遣郭崇率領(lǐng)七百騎兵向東抗拒劉贄,在睢陽(yáng)相遇。郭崇把軍隊(duì)排列在官署外,劉贄害怕,登上門(mén)樓叫郭崇說(shuō):你們這些人為什么忽然來(lái)到這里?郭崇說(shuō):演州軍隊(duì)兵變,派遣郭崇等人來(lái)保衛(wèi)陛下,不是有別的目的。劉贄召郭崇上樓,郭崇不敢上,就派馮道下來(lái)與他說(shuō)話,郭崇這才登樓,全面述說(shuō)軍心有所歸屬,皇帝已經(jīng)確定,劉贄握著郭崇的手哭泣,低下頭很長(zhǎng)時(shí)間。不久劉贄所統(tǒng)率的衛(wèi)兵都校張令超領(lǐng)兵歸附郭崇,劉贄的親信將領(lǐng)賈、王等人多次怒目看著馮道,將要?dú)⒑λ?。劉贄說(shuō):你們不要草率,這不關(guān)令公的事。郭崇當(dāng)即送劉贄到館舍。廣順初年,領(lǐng)定武軍節(jié)度使,又任京城都巡檢使、修城都部署兼知步軍公事。不久,又升陳州為節(jié)鎮(zhèn),管轄潁州,任命郭崇為節(jié)度使。周祖親自交B祀,加官同平章事,出朝鎮(zhèn)守演州。周祖患病,催促他返回鎮(zhèn)所。世宗立為皇帝,并軍侵犯潞州,命令郭崇與符彥卿出兵固鎮(zhèn)抵御他們。世宗親自出征,又為符彥卿副將任行營(yíng)都部署。班師,加官兼侍中。冬,改為真定尹、成德軍節(jié)度使。四年,世宗征伐進(jìn)淮南,契丹派出一萬(wàn)多騎兵劫掠邊境,郭崇率軍攻下束鹿縣,斬首數(shù)百級(jí),俘獲很多。五年,天清節(jié),郭崇前來(lái)朝見(jiàn),上表請(qǐng)求退職,不允許,賞賜襲衣、金帶、器幣、鞍勒馬,派他回去。世宗平定關(guān)南,到靜安軍,郭崇前來(lái)朝見(jiàn)。恭帝繼承皇位,加官檢校太師。宋初,加官兼中書(shū)令。郭崇追念后周的恩遇,時(shí)常流淚。監(jiān)軍陳思誨密奏他的情況,并說(shuō):常山靠近邊境,郭崇有反叛之心,應(yīng)當(dāng)小心防備他。宋太祖說(shuō):我一向知道郭崇篤于恩義,是有感而發(fā)罷了。派人偵察他,回來(lái)說(shuō)郭崇正對(duì)著賓客屬員坐在池潭小亭上飲酒博戲,城中平靜。太祖笑著說(shuō):果然跟我說(shuō)的一樣。不久前來(lái)朝見(jiàn)。當(dāng)時(shí)任命李重進(jìn)為平盧軍節(jié)度使,李重進(jìn)叛亂,改任郭崇為節(jié)度使。干德三年,去世,年五十八。太祖聽(tīng)到后震驚哀傷,贈(zèng)官太師。18 .參考立意:可圍繞三種觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論,但以認(rèn)同第一、三觀點(diǎn)為佳,如果認(rèn)同第二種觀點(diǎn),應(yīng)該視為立意不準(zhǔn)的作文。關(guān)于作文的“分等評(píng)分”說(shuō)明:(一)基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng),基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分,以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn),全面衡量。內(nèi)容項(xiàng)(20分)的重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮,對(duì)于材料的把握雖然符合題意,但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的,可以在三等上打分??忌目季碇兴稣摀?jù)的真實(shí)性要特別注意,如果是編造,或者有明顯錯(cuò)誤,或者不能佐證文章觀點(diǎn)的,要適當(dāng)扣分。表達(dá)項(xiàng)(20分)的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等,但也要綜合考量。1、根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則,在內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上,除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外,還可以考慮在上一等或下一等打分。2、在內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上,表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等給分,如內(nèi)容判三等,表達(dá)不能在一等給分,只能在三等或二等或四等給分。(二)發(fā)展等級(jí)(20分)基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配,發(fā)展等級(jí)分不能跨越基礎(chǔ)等級(jí)的得分等級(jí)。1、發(fā)展等級(jí)分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分,如內(nèi)容二等,表達(dá)三等,發(fā)展等級(jí)一般可在二等給分。2、發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分,如內(nèi)容一等,表達(dá)二等,發(fā)展等級(jí)一般在一等或二等給分。3、發(fā)展等級(jí)在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上,一般不跨等給分,如內(nèi)容三等,發(fā)展等級(jí)不能在一等給分。4、內(nèi)容在四等的,發(fā)展等級(jí)”可以給1到2分;確為抄襲的,發(fā)展等級(jí)”不給分。發(fā)展等級(jí)評(píng)分。不求全面,可根據(jù)特征”領(lǐng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1、深刻:透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、豐富:材料豐富論據(jù)充足形象豐滿意境深遠(yuǎn)3、有文采:用詞貼切句式靈活善于運(yùn)用修辭手法(11)文句有表現(xiàn)力4、有創(chuàng)意:見(jiàn)解新穎材料新鮮(14)構(gòu)思精巧推理想象有獨(dú)到之處(16)有個(gè)性特征關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定(一)扣分項(xiàng)評(píng)定出現(xiàn)錯(cuò)別字,1個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)不計(jì),扣完5分為止;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分;不足字?jǐn)?shù)者,每少50字扣1分;無(wú)標(biāo)題扣2分。(二)殘篇評(píng)定1、400字以上的文章,按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,扣字?jǐn)?shù)分。(少50個(gè)字扣1分)2、400字以下的文章,20分以下評(píng)分,不再扣字?jǐn)?shù)分。3、200字以下的文章,10分以下評(píng)分,不再扣字?jǐn)?shù)分。4、只寫(xiě)一兩句話的,給1分或2分,不評(píng)0分。5、只寫(xiě)標(biāo)題的,給1分或2分,不評(píng)0分。6、完全空白的,評(píng)0分。新課標(biāo)卷作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分:60分)一等(2016分)二等(1511分)三等(106分)四等(50分)基礎(chǔ)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假等級(jí)表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)百流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)百/、通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富后義米有創(chuàng)意較深刻較豐富較后文米較后創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有深意

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