山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語文人教版下冊(cè)教案：第12課聞一多先生的說和做1

精品語文資料 精品資料課題： 聞一多先生的說和做 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章的思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、理解艱深語句的作用，學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。3、學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、執(zhí)著的愛國(guó)熱情和言行一致的高尚的人格重點(diǎn).品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。2.表達(dá)方式的運(yùn)用及其作用，以及如何精選典型事例。難點(diǎn)理解本文敘述中的描寫的運(yùn)用及作用。關(guān)鍵詞語。教具多媒體板書設(shè)計(jì)  導(dǎo)學(xué)過程、明確任務(wù)1、理清文章的思路，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、.理解艱深語句的作用，學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。3.學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、執(zhí)著的愛國(guó)熱情和言行一致的高尚的人格。二、合作探究1、學(xué)習(xí)作者筆耕不輟，走過一個(gè)世紀(jì)從“農(nóng)民詩(shī)人”，走到“詩(shī)壇泰斗”2、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。三、展示交流. 1.播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。分組議論，解決字詞。2.學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)表情朗讀，教師指導(dǎo)。3.學(xué)生齊讀課文，而后歸納聞一多先生的主要事跡，理清文章思路。（學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。） 4.教師歸納： 唐詩(shī)雜論 學(xué)者 楚辭校補(bǔ) 三本書 聞一多 古典新義 起草政治傳單 革命家 群眾大會(huì)演說 三件事 參加游行示威 然而，聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者、詩(shī)人。因此，這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，這反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國(guó)者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。三、總結(jié)反思 這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。他有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢說敢為，言行一致.學(xué)習(xí)過程播放七子之歌，學(xué)生可跟唱，創(chuàng)造情境。（學(xué)生熟悉此歌，由此可猜到作者，教師也可隨機(jī)提問。）這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。他有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢說敢為，言行一致?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇文章聞一多先生的說和做，了解他的精神品質(zhì)。檢查預(yù)習(xí)使用遠(yuǎn)教資源展示：教師用給學(xué)生播放朗誦。學(xué)生讀書總結(jié)出主要事跡唐詩(shī)雜論 學(xué)者 楚辭校補(bǔ) 三本書 聞一多 古典新義 起草政治傳單學(xué)生討論并回答作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。教學(xué)札記本節(jié)課學(xué)生對(duì)聞一多的形象理解特別需要多媒體的圖片和音頻資料來輔助，這是最關(guān)鍵的一步。