2019屆高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 突破訓(xùn)練 題型組合練7 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫(xiě)+文學(xué)類文本閱讀（散文）.doc

組合練七語(yǔ)言文字運(yùn)用名篇名句默寫(xiě)文學(xué)類文本閱讀(散文)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成13題。突然間，有一道黑影闖入了我們的右側(cè)。急忙抬頭看時(shí)，原來(lái)是一列_的山嶺從煙霧迷漫中慢慢地遮上前來(lái)。這一列山嶺和前段看見(jiàn)的那些對(duì)峙山巒又不同。它們是朦朧的，分不出它們的層疊，看不清它們的輪廓，上面和天空渾無(wú)界線，下面和平地不辨根基，()，竟不知起自何方，也難辨迄于何處。在過(guò)了諸暨牌頭站之后，山才挺出_的體態(tài)來(lái)。山勢(shì)也漸兀突了，不像以前那樣停勻了。有的額頭上怒挺出鐵色的巉巖，有的半腰里橫撐出駭人的刀戟。我們從它旁邊走過(guò)去，頭頂?shù)膽已峦{著要揉碎我們。就是離開(kāi)稍遠(yuǎn)的山巖，也像鐵羅漢般踞坐著對(duì)我們_。如此，我們方離了肉感的奢華，便進(jìn)入幽人的_。1下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(C)A只如隱約透露著青紋的大理石B只如大理石里隱約透露的青紗帳C只如大理石里隱約透露的青紋D只如隱約透露著青紗帳的大理石屏障【解析】上文“上面和天空渾無(wú)根基”，強(qiáng)調(diào)“無(wú)界線”，應(yīng)比作“青紋”，故選C。2依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(A)A重巒疊嶂瘦骨峋嶙怒目而視世外桃源B重巖疊障瘦骨峋嶙橫眉冷對(duì)世外桃源C重巒疊嶂骨瘦如柴怒目而視魚(yú)米之鄉(xiāng)D重巖疊障骨瘦如柴橫眉冷對(duì)魚(yú)米之鄉(xiāng)【解析】文段的內(nèi)容重在寫(xiě)“山巒、山嶺”，因此應(yīng)該用“重巒疊嶂”，“重巖疊障”多與海水邊的山石相關(guān)，可排除B、D；“瘦骨峋嶙”可形容山石之類，“骨瘦如柴”只能形容人，與文意不符，可排除C、D；“怒目而視”指睜圓了眼睛瞪視著，形容正要大發(fā)脾氣的神情?！皺M眉冷對(duì)”指怒目而視且冷靜對(duì)待。此處兩詞都可用?！笆劳馓以础毙稳莶皇芡饨缬绊懙牡胤交蚧孟胫械拿篮檬澜?，“魚(yú)米之鄉(xiāng)”指盛產(chǎn)魚(yú)和大米的富庶的地方，根據(jù)文段中的“離了肉感的奢華”和“幽人”來(lái)推斷，不難看出“世外桃源”才能表達(dá)作者的本意。3文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(D)A時(shí)而額頭上怒挺出鐵色的巉巖，時(shí)而半腰里橫撐出駭人的刀戟。我們從它旁邊擦過(guò)去，頭頂?shù)膽已峦{著要壓碎我們B時(shí)而額頭上怒挺出鐵色的巉巖，時(shí)而半腰里橫撐出駭人的刀戟。我們從它旁邊擦過(guò)去，頭頂?shù)膽已峦{著要壓碎我們C有的額頭上怒挺出鐵色的巉巖，有的半腰里橫撐出駭人的刀戟。它從我們旁邊擦過(guò)去，頭頂?shù)膽已峦{著要碾壓我們D有的額頭上怒挺出鐵色的巉巖，有的半腰里橫撐出駭人的刀戟。我們從它旁邊擦過(guò)去，頭頂?shù)膽已峦{著要壓碎我們【解析】從文中的“山勢(shì)也漸兀突了，不像以前那樣停勻了”一句來(lái)看，下面要描寫(xiě)的是作者所看到的眾多山嶺的形態(tài)及自己的感受，而不是寫(xiě)某一個(gè)固定的山嶺隨著作者的行蹤變化而發(fā)生的形態(tài)變化，因此，不能用“時(shí)而”，據(jù)此，可以排除A、B兩項(xiàng)；C項(xiàng)中“它從我們”一句使用不當(dāng)，敘述角度與上文不一致，故排除C項(xiàng)。4下面是明德中學(xué)文學(xué)社社長(zhǎng)給該校校長(zhǎng)寫(xiě)的一封信，其中有五處在表達(dá)上不妥當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(5分)尊敬的程校長(zhǎng)：我是敝校星云文學(xué)社的社長(zhǎng)，我社想出版一本名為放飛夢(mèng)想的書(shū)。這本書(shū)收錄了我社同學(xué)的102篇大作，是我們文學(xué)社成員智慧的結(jié)晶。請(qǐng)您在抽出時(shí)間拜讀，為這本書(shū)寫(xiě)一篇序言。您是著名的教育家，能得到您的鼎力相助，我社一定會(huì)蓬蓽生輝。希望您能同意，在此敬謝不敏！祝您工作順利！明德中學(xué)星云文學(xué)社2018年5月24日【答案】“敝?！备臑椤霸蹅儗W(xué)?！?或“學(xué)校”，或刪掉“敝?！??！按笞鳌备臑椤白髌贰?或“文章”)。“拜讀”改為“閱讀”?！芭钌溕x_”改為“倍感榮幸”?！熬粗x不敏”用詞不當(dāng)。刪除或改為“在此先表謝意”?！窘馕觥俊氨中！笔侵t辭，不能用于內(nèi)部；“大作”是敬辭，不能用于自身；“拜讀”是敬辭，不能用于別人讀自方的文章；“蓬蓽生輝 ”用詞不當(dāng)；“敬謝不敏”，表示推辭做某事的客氣話。5垃圾的回收處理是當(dāng)今的一大難題，而巴西的一種由政府和公益組織聯(lián)合構(gòu)建的垃圾處理模式“塞普利”(即再生資源利用協(xié)會(huì)CEMPRE)模式，得到許多發(fā)展中國(guó)家的贊賞和借鑒。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，用一段話來(lái)說(shuō)明“塞普利”模式的構(gòu)建和運(yùn)作流程。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)120個(gè)字。(6分)【答案】由政府提供場(chǎng)地，塞普利提供設(shè)備和培訓(xùn)組建拾荒者合作社，拾荒者合作社與拾荒者簽訂勞務(wù)合同；居民將垃圾進(jìn)行分類，其中濕垃圾繳納一定費(fèi)用，由政府進(jìn)行收集后，提供給資源化回收企業(yè)；干垃圾交由拾荒者合作社分類收集后，提供給資源化回收企業(yè)?！窘馕觥炕卮饐?wèn)題，要注重流程圖的層次。對(duì)于這道題目，要關(guān)注箭頭的指示方向，如以“資源化回收企業(yè)”為思考基點(diǎn)分析，其垃圾有兩個(gè)來(lái)源，一是居民為濕垃圾繳納一定的費(fèi)用后由政府統(tǒng)一收集提供給該企業(yè)；二是居民將干垃圾交由拾荒者合作社分類收集后，提供給該企業(yè)。擬寫(xiě)答案時(shí)，要注意兩個(gè)來(lái)源各自的具體內(nèi)容和箭頭指向。二、名篇名句默寫(xiě)6補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)念奴嬌赤壁懷古中“_雄姿英發(fā)_，_羽扇綸巾_”，從肖像儀態(tài)上直接描摹了周瑜臨戰(zhàn)之時(shí)瀟灑的風(fēng)度和儒雅的裝束。(2)師說(shuō)將一些人為子弟“擇師而教之”和自己“則恥師焉”的奇怪行為作對(duì)比，得出結(jié)論“_小學(xué)而大遺_，_吾未見(jiàn)其明也_”。(3)觀滄海中“_水何澹澹_，_山島竦峙_(tái)”寫(xiě)詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，舉目所及只見(jiàn)一望無(wú)垠的大海波搖浪涌，海中的島嶼高高矗立。三、文學(xué)類文本閱讀(2018河南師大附中12月月考)閱讀下面的文章，完成后面題目。秋風(fēng)裊裊秋蟲(chóng)鳴張強(qiáng)秋天是蟲(chóng)的季節(jié)。蟬在林中“知了，知了”不停地叫著，仿佛已感到時(shí)光將盡，要抓住這最后的時(shí)刻釋放出生命中最后的熱情；田野未收割的豆地里，蟈蟈也伏在在豆棵下“吱吱，吱吱”聒噪著，和樹(shù)上的蟬聲相應(yīng)和。夜晚月朗星稀，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蛐蛐、油蛉、紡織娘躲在一個(gè)角落里忘我地彈唱，時(shí)而獨(dú)奏，時(shí)而合唱，直到月已西斜，夜色闌珊，仍遲遲不肯睡去，它們怕辜負(fù)大好的時(shí)光。蟬從五月末由黑暗的地下爬出，開(kāi)始羽化為成蟲(chóng)，唐代詩(shī)人白居易在六月三日夜聞蟬中寫(xiě)道：“荷香清露墜，柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜，新蟬第一聲?！笨梢?jiàn)六月就已經(jīng)可以聽(tīng)到蟬聲了?！案呦s多遠(yuǎn)韻，茂樹(shù)有余陰?！闭麄€(gè)夏季都是蟬的，它們不知疲倦，伴隨著一路攀升的氣溫，把一個(gè)夏天吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這盛大的陣勢(shì)一直要持續(xù)到秋初。古時(shí)有二十四節(jié)氣七十二候。立秋的三候?yàn)椤昂s鳴”，這時(shí)的蟬已禁不住越吹越?jīng)龅那镲L(fēng)和越來(lái)越濃重的夜露，開(kāi)始發(fā)出凄苦的哀號(hào)。宋代柳永雨霖鈴中：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！币粚忧镉暌粚記?，蟬弱小的身軀的確難以抵擋秋雨的侵襲，這凄凄切切的悲鳴或許就是它們無(wú)奈的抗?fàn)幇?？“薄暮末蟬三兩聲，回頭故鄉(xiāng)千萬(wàn)里?！?郎士元送別)一聲凄切的蟬鳴曾觸發(fā)了多少人的千古愁思，因此寒蟬就成為悲涼的代名詞，這悲涼，有的是身世之痛，有的是故國(guó)之思，有的則是離別之苦。蟬本無(wú)知，然許多詩(shī)人卻聞蟬而愁，只因?yàn)樵?shī)人自己心中有愁。秋夜中叫得最歡快最忘我的莫過(guò)于蟋蟀，月華如水，灑在庭院中、窗臺(tái)下，灑在枕邊，灑在滴露的夢(mèng)里?！捌咴略谝?，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！边@些從詩(shī)經(jīng)中走來(lái)，唧唧吟唱的秋蟲(chóng)，此時(shí)就蹲在檐下的月影里，或者躲在墻縫里，趴在草叢中，它們歌唱涼如水的夜色，歌唱大地的豐收，歌唱村莊的溫暖。“空庭疏雨后，四壁亂蛩鳴?！薄按倏椛跷⒓?xì)，哀音何動(dòng)人。”看，秋夜漫漫，陪伴人打發(fā)這寂寥時(shí)光的不只是一盞昏黃的燈，還有蛐蛐纏纏綿綿的歌吟。秋夜，紡織娘“軋織，軋織”“織，織，織啊，織，織，織啊”的叫聲一點(diǎn)兒也不比蟋蟀遜色，和蟋蟀不同的是，紡織娘似乎很少躲到村莊的屋檐下，野外的草叢才是它們最寬廣最自由的舞臺(tái)。紡織娘古稱“絡(luò)緯”，詩(shī)正義中“絡(luò)緯?shū)Q，懶婦驚”是說(shuō)紡織娘叫起來(lái)的時(shí)候，懶惰的婦人突然開(kāi)始吃驚，原來(lái)她意識(shí)到秋天到了，冬天也就不遠(yuǎn)了，還沒(méi)準(zhǔn)備好過(guò)冬的棉衣，她怎能不驚呢，其實(shí)猛然吃驚的何止懶婦，李白長(zhǎng)相思中寫(xiě)道：“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆?！彼等?yàn)椤跋U蟲(chóng)咸俯”，俯，蟄伏也。過(guò)了霜降，秋蟲(chóng)的吟唱漸漸稀疏，這時(shí)古人認(rèn)為秋蟲(chóng)都蟄伏了，實(shí)則不然，即使養(yǎng)在籠中，置于爐旁，蟋蟀、蟈蟈、紡織娘也只能勉強(qiáng)活過(guò)春節(jié)。蟲(chóng)的壽命使然，非人力所能逮也。但秋蟲(chóng)的一生是響亮的一生，它們認(rèn)認(rèn)真真活過(guò)，這是它們對(duì)生命的尊重。我慶幸和小蟲(chóng)共同生活在一個(gè)屋檐下，夜深人靜的時(shí)候，聽(tīng)吧，它們還醒著，還用村莊樸實(shí)的方言唱著大地的歌，生命不息，大地的歌唱也永不會(huì)停止！7下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A文章開(kāi)頭描寫(xiě)秋蟲(chóng)在月夜忘我地歌唱，主要表現(xiàn)出秋蟲(chóng)對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的珍視，展示了它們對(duì)生命的熱情。B人們常以寒蟬來(lái)表現(xiàn)身世之痛、家國(guó)之思或離別之苦，這體現(xiàn)了王國(guó)維所說(shuō)的“以我觀物，故物皆著我之色彩”。C古人認(rèn)為蟋蟀、蟈蟈、紡織娘到霜降后都蟄伏了，作者不認(rèn)同這種說(shuō)法，作者認(rèn)為這時(shí)的秋蟲(chóng)大部分因?yàn)楹涠鴥鏊懒恕文章采用總分總結(jié)構(gòu)，層次條理清楚，行文自然流暢，極富文化意蘊(yùn)，多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出作者對(duì)秋蟲(chóng)的贊美?！窘馕觥俊扒锵x(chóng)大部分因?yàn)楹涠鴥鏊懒恕闭f(shuō)法錯(cuò)誤，是因?yàn)榍锵x(chóng)的壽命使然。8文章多處引用古詩(shī)文，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)【答案】(1)增添文章的文學(xué)性(語(yǔ)言典雅，富有文采)，增強(qiáng)了文章藝術(shù)感染力。(2)豐富文章內(nèi)容，使自己的見(jiàn)解更加深刻(突出作者的看法和情感態(tài)度)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力?！窘馕觥恳靡环矫婵梢载S富文章內(nèi)容，另一方面可以讓作者的看法、見(jiàn)解得到佐證，使其更有說(shuō)服力。本題引用的是古詩(shī)文，古詩(shī)文有增添文章的文學(xué)性、增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力的作用。第三段引用柳永的雨霖鈴，證明作者觀點(diǎn)“蟬本無(wú)知，然許多詩(shī)人卻聞蟬而愁，只因?yàn)樵?shī)人自己心中有愁”?？梢愿爬橐迷?shī)歌，增加作者表達(dá)觀點(diǎn)的說(shuō)服力。9在作者看來(lái)，“秋蟲(chóng)鳴”表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1)不辜負(fù)美好時(shí)光，釋放生命的熱情(忘我地歌唱)。(2)面對(duì)生活中的凄苦，雖無(wú)奈但依然抗?fàn)帯?3)歌唱生活的美好、大地的豐收、村莊的溫暖，生命不息，歌唱不止。(4)生命雖短暫，但應(yīng)尊重生命，要認(rèn)真地活?！窘馕觥款}目要求概括在作者看來(lái)“秋蟲(chóng)鳴”表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度？是考查探究作品寫(xiě)作意圖的能力。要抓住關(guān)鍵信息“作者看來(lái)”和“生活態(tài)度”，在文中圈畫(huà)出“秋蟲(chóng)鳴”的句子和作者情感態(tài)度表現(xiàn)語(yǔ)句。例如文章開(kāi)頭描寫(xiě)秋蟲(chóng)在月夜忘我地歌唱，主要表現(xiàn)出秋蟲(chóng)對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的珍視，展示了它們對(duì)生命的熱愛(ài)；還有“唧唧吟唱的秋蟲(chóng)，它們歌唱涼如水的夜色，歌唱大地的豐收，歌唱村莊的溫暖?！保辉僬摺跋s弱小的身軀的確難以抵擋秋雨的侵襲，這凄凄切切的悲鳴或許就是它們無(wú)奈的抗?fàn)幇?？”抓住了這些就不難得出答案。