2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《獄中題壁 自題小像》教案 長(zhǎng)春版.doc

2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)獄中題壁 自題小像教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。2結(jié)合相關(guān)資料理解詩(shī)句的意思。體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)譚嗣同和吉鴻昌的資料。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)1初讀課文獄中題壁。了解課文的內(nèi)容。2再讀課文，體會(huì)作者的情感。結(jié)合時(shí)代背景，聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容，整體感知全詩(shī)的內(nèi)容和情感，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。漢朝的張儉和杜根，都因揭發(fā)朝中權(quán)貴、上書(shū)要求太后歸權(quán)皇帝而受打擊迫害，他們吃盡苦頭，但在當(dāng)時(shí)就受到人們尊敬死后更留下好名聲。譚嗣同自比張、杜，覺(jué)得捫心無(wú)愧。他態(tài)度從容，決意含笑就義。他又想到了康有為和王五，他們的“去”和自己的“留”是肝膽相照的，猶如巍巍兩昆侖，皆為頂天立地的人物。譚嗣同衷心祈愿這兩位“生者”繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“死者”未竟的志愿。結(jié)合注釋和預(yù)習(xí)資料，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。注意從詞句入手感受詩(shī)歌的意思。3自主研究。如何理解并體會(huì)“我自橫刀向天笑”這句詩(shī)中所表現(xiàn)的豪情壯志？4誦讀。 第二課時(shí)一回顧，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生回顧本板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)學(xué)習(xí)方法，提煉學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般步驟。學(xué)生小組研究。得出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的結(jié)論。二根據(jù)方法，自學(xué)自題小像。學(xué)生以小組為單位，依照歸納的方法進(jìn)行自學(xué)。三交流學(xué)習(xí)體會(huì)。1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。2理解詩(shī)歌意思，感受作者的情感。四總結(jié)板塊主題?；仡櫛景鍓K學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體會(huì)一下，板塊主題中的“正氣”應(yīng)該是怎樣的含義？根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納。對(duì)本板塊主題有一定的認(rèn)識(shí)，歸納出“正氣”的寬泛含義。