【人教版】英語四年級上冊：全冊配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 2精修版

人教版英語精品資料（精修版）Part AMy friends教學(xué)內(nèi)容A. Lets learn Lets chant Lets talk Lets play Lets spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】掌握黑體詞及重點(diǎn)句子?！灸芰δ繕?biāo)】能用英語介紹自己的朋友，了解o-e發(fā)音規(guī)律。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，與學(xué)生間和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)對有關(guān)描寫人物特征的詞匯掌握，并描述人物特征。教學(xué)難點(diǎn)物主代詞his和her的使用，抓住人物的特征并進(jìn)行簡單描述。教學(xué)準(zhǔn)備不同的人物卡通圖、課件、錄音等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.日?？谡Z對話。2.我說你做。Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!3.老師出示主情景教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生觀察圖片并說一說。然后播放教學(xué)動(dòng)畫，讓學(xué)生明白對話內(nèi)容，老師進(jìn)行講解。此活動(dòng)既可活躍課堂氣氛，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)為本課做準(zhǔn)備。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）老師出示一張又高又壯的卡通人物形象圖和一張又矮又瘦的卡通人物圖，引出詞組“tall and strong”“short and thin”。然后從班級中挑出具有此特征的學(xué)生，并介紹：“Look, he is tall and strong. And he is short and thin.”(2)老師提問：“Who likes talking in our class? Who doesnt like talking in our class?”學(xué)生回答后，老師指著那個(gè)不愛說話的學(xué)生說：“She is quiet.”讓學(xué)生理解單詞的意思。老師出示一張面相兇狠和一張面相和善友好的卡通人物圖，并指著友好的人說：“friendly”。（3）板書新單詞，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞。老師請發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶領(lǐng)全班讀單詞。（4）老師播放本部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀。并讓同桌之間仿照課本進(jìn)行對話。老師請一個(gè)學(xué)生就班上的學(xué)生進(jìn)行描述，其他學(xué)生來猜他描述的是誰。S1：He is friendly. He is tall and thin. Who is he?S2: He is Zhang Ming.（5）反義詞游戲。老師說出一個(gè)形容詞，如short，學(xué)生快速說出它的反義詞，看誰反應(yīng)快。2.Lets chant（1）老師展示掛圖，并讓學(xué)生先描述一下圖中的男生和女生。（2）老師讓學(xué)生自己小聲讀一遍歌謠，再播放本部分錄音，讓學(xué)生跟唱。(3)全班分為兩組，比賽哪個(gè)組唱得更好。(4）鼓勵(lì)學(xué)生將歌謠中“Tim”和“Lily”換成自己朋友的名字，唱給大家聽。通過對比讓學(xué)生理解單詞的意思，也更容易讓學(xué)生記住。反義詞游戲能刺激學(xué)生大腦，讓學(xué)生記得更快。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞各五遍。2.畫出自己的父母，并用英語描述他們的體貌特征。板書設(shè)計(jì)Unit 3 My friendstall and strong short and thinfriendly quietI have a friend. Hes tall and strong.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision播放“Lets chant”錄音，學(xué)生跟唱。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老師先做自我介紹：“My name is”然后提問一名男生：“Whats your name?”學(xué)生回答后，老師說：“His name is”老師指著該學(xué)生問全班：“Whats his name?”啟發(fā)學(xué)生回答：“His name is”同樣引出“Her name is”（2）老師展示出PEP教材人物的圖片，問學(xué)生：“Whats his/her name?”學(xué)生來作答。（3）用課件展示出班上學(xué)生的照片，兩人一組到講臺(tái)進(jìn)行對話。S1：Whats his name?S2: His name is Li Wei.S1: Whats her name?S2: Her name is Liu Mei.（4）老師介紹情景：John has a new friend. Who is his friend? Whats his friends name? Lets listen.老師播放第一遍錄音，讓學(xué)生了解錄音內(nèi)容。播放第二遍錄音，讓學(xué)生回答問題。播放第三遍錄音，讓學(xué)生跟讀。（5）讓學(xué)生角色扮演此部分。2.Lets play（1）老師用掛圖展示此部分，先指著人物問：“Whats her name?”再讓學(xué)生描述每個(gè)人的外貌特征。（2）播放錄音，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容，然后請兩名學(xué)生上講臺(tái)，仿照對話，就掛圖中人物一個(gè)說一個(gè)猜。（3）兩名學(xué)生一組就班上的學(xué)生仿照此部分進(jìn)行對話。老師表揚(yáng)說得好的一組。在黑板上寫下his與her，讓學(xué)生注意區(qū)分。用學(xué)生熟悉的人物來練習(xí)句子。反復(fù)練習(xí)句型，加深學(xué)生的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀“Lets talk”部分三遍。2.運(yùn)用所學(xué)句型向家人介紹自己的同桌。板書設(shè)計(jì)his herWhats his/her name?His name is Zhang Peng.Her name is Lucy.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“Lets chant”。2.讓學(xué)生四人小組內(nèi)合作，每個(gè)人在畫紙上畫出自己最喜歡的動(dòng)畫人物。畫完后學(xué)生輪流介紹體貌特征，讓其他學(xué)生猜。在游戲中復(fù)習(xí)，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)。二、Presentation and PracticeLets spell1.老師用課件展示出大象鼻子圖。T: Whats this? S: Its a nose.老師在黑板上寫下nose，并帶領(lǐng)學(xué)生讀。用同樣的方法展示出Coke, Mr Jones。老師拿出一張便條紙，在紙上留言。T:Do you know what it is?當(dāng)學(xué)生回答出留言條時(shí)，老師說：“Yes. Its a note.”用英語簡單介紹note的意思。2.帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞：nose, note, Coke, Mr Jones。讓學(xué)生找規(guī)律，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞中都有oe。老師總結(jié)oe的發(fā)音規(guī)則，并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞。3.老師出示單詞卡片：not, lot, hot, box, dog, lost。讓學(xué)生認(rèn)讀，然后老師在黑板上板書，并在o下畫橫線。將o、oe區(qū)分開帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，讓學(xué)生明白此處是兩種不同的發(fā)音。4.做游戲。老師將單詞卡片放在講臺(tái)上。讓第一排學(xué)生面向老師，其他學(xué)生背向老師。老師任意挑選一個(gè)單詞，讓第一排學(xué)生看。全班學(xué)生面向老師。第一排學(xué)生將單詞告訴第二排學(xué)生，依次往后。最后一個(gè)學(xué)生知道后，要快速到講臺(tái)找到相應(yīng)的單詞，并讀三遍。哪個(gè)組速度快且正確，哪個(gè)組獲勝。5.帶領(lǐng)學(xué)生拼讀“Read, listen and tick().”部分單詞。播放錄音，學(xué)生做題，再次播放錄音，師生一起核對答案。6.老師展示“Listen, circle and write.”部分掛圖，鼓勵(lì)學(xué)生看圖說出單詞并圈出相應(yīng)的字母或字母組合。播放錄音，師生一起核對答案。先讓學(xué)生找規(guī)律，然后再講解。這個(gè)游戲能讓每個(gè)學(xué)生都開口讀單詞。作業(yè)設(shè)計(jì)跟讀“Lets spell”部分三遍。板書設(shè)計(jì)nose note Coke Mr Joneshope home rosenot lot hot box dog lost在讓學(xué)生描述人的體貌特征時(shí)，要挑選體貌特征區(qū)分明顯的。學(xué)生在描述時(shí)會(huì)遇到不會(huì)表達(dá)的詞匯，這時(shí)老師應(yīng)及時(shí)給予幫助，拓寬學(xué)生們的詞匯量。同時(shí)在講到his、her時(shí)，要重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生正確運(yùn)用。在教授句型的過程中，我們引入了學(xué)生熟悉的卡通人物或以班級學(xué)生照片輔助教學(xué)，學(xué)生們很容易接受新內(nèi)容。Part B教學(xué)內(nèi)容B. Lets sing Lets learn Say and draw Lets talk Lets playRead and write Lets check（C. Story time）教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】掌握黑體詞?！灸芰δ繕?biāo)】能用英語介紹朋友的穿著?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對人友好，樂于交朋友的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能用英語描述人物的穿著。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握一般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式；have的第三人稱單數(shù)是has。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、課件、錄音、掛圖等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.復(fù)習(xí)“Part A Lets learn”單詞。2.學(xué)唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）老師讓同桌合作，介紹自己擁有的物品的顏色，如：I have a blue schoolbag.老師請穿棕色鞋的學(xué)生到講臺(tái)上，并指著他的鞋說：“He has brown shoes.”帶領(lǐng)學(xué)生朗讀“brown shoes”。同樣引出“a green bag”。老師拿出藍(lán)色的眼鏡，說：“blue glasses”。帶領(lǐng)學(xué)生讀，并解釋為什么要用復(fù)數(shù)。老師各請一位頭發(fā)長的女生和頭發(fā)短的女生，介紹“short hair, long hair”。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生詞。（2）老師課件展示出不同顏色的鞋子、眼睛、包，讓學(xué)生說一說。然后展示出頭發(fā)有長有短的卡通人物，人物下面附有相應(yīng)的名字。老師先提問：“Whats his/name？”然后提問：“Who has long /short hair？”讓學(xué)生觀察作答。（3）出示本部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖并描述圖中人物的穿著。播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀。（4）用課件展示出不同的卡通人物圖，讓學(xué)生觀察后描述他們的服裝。（5）做游戲猜一猜。老師就班上某一位學(xué)生的衣著進(jìn)行描述。T：She has short hair. She has a red bag and brown shoes. Who is she?Ss: She is Yan Jing.老師請兩位學(xué)生進(jìn)行模仿組織對話，一個(gè)說一個(gè)猜。2.Say and draw（1）展示課文掛圖，向?qū)W生介紹情景，先讓學(xué)生明白意思。（2）同桌合作，一個(gè)人描述自己的朋友，另外一個(gè)人畫。然后請學(xué)生對話。老師需提醒學(xué)生shoes和glasses常用復(fù)數(shù)形式。此處可復(fù)習(xí)“Whats his/her name?”檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握句型及his、her的用法。作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)抄寫本課生詞各五遍。板書設(shè)計(jì)brown shoes blue glasseslong hair short hair a green bag第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱Lets sing。2.老師拿出不同顏色的鞋子、眼鏡、包的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。例如老師說：“brown shoes”,學(xué)生找到相應(yīng)的圖片然后拍擊圖片。用游戲復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）猜一猜。老師手里拿一支筆，問學(xué)生：“Whats in my hand? Can you guess? Is it a pen or pencil?”學(xué)生回答完后老師再問：“Do you have a brother or sister?”讓學(xué)生理解or的意思。（2）老師拿出Amy的照片，問：“A boy or girl?”學(xué)生回答后老師接著問：“Who is she? Whats her name?” 學(xué)生回答。拿出John和Mike的照片，用同樣的方式與學(xué)生對話。(3)老師介紹情景，“Mike has a good friend. Who is his friend? Lets listen.”播放第一遍錄音，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。播放第二遍錄音，讓學(xué)生回答問題。播放第三遍錄音，讓學(xué)生跟讀。（4）將學(xué)生分為兩組進(jìn)行對話。然后同桌兩兩編對話。2.Lets play（1）老師用課件展示出不同的人物（帶有名字），并對人物進(jìn)行描述，讓學(xué)生猜。如：“He is strong. He has short hair. He has big eyes. His shoes are black. His schoolbag is yellow. What is his name?”（2）讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙，在紙上描述一位班上的學(xué)生，紙上備注描述的人和被描述的人。老師將紙收集放在講臺(tái)上，隨機(jī)抽取并念出紙上內(nèi)容，例如老師抽到了李亮的紙條。T：He is tall and strong. He has black glasses. What is his name?S1: His name is Sun Yang.T: Is he Sun Yang, Li Liang?Li Liang: Yes.以游戲的方式展開新課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性。老師要盡量重復(fù)描述，讓學(xué)生聽懂、會(huì)模仿。作業(yè)設(shè)計(jì)1.跟讀“Lets talk”三遍。2.畫出一位自己的朋友，并涂上顏色，然后向家長介紹。板書設(shè)計(jì)A boy or girl?Who is he?What is his name?第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“Lets sing”。2.讓學(xué)生拿出畫好的朋友圖片，向大家介紹。S1：This is my friend. She is a girl. She is tall and thin. She has long hair. Her eyes are big. Her name is Lucy.T: Very good. How about you?S2: 二、Presentation and Practice1.Read and write(1)將班級分為兩組，讀“Lets talk”。讀完后，老師提問：“Wu Yifan has glasses and his shoes are blue. Right?”學(xué)生回答后，展示課本掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中人和物。T：Whats in the classroom?Ss: A blackboard, many desks and chairs.T:A boy or girl?(老師指向Ann)Ss: A girl.T: Good. Can you describe her? She has long hairSs: She has long hair. Her shoes are orange.（2）學(xué)生做“Read and match.”部分，師生一起核對答案。（3）展示“Look,choose and write.”部分圖片，先讓學(xué)生觀察，再根據(jù)右邊的單詞完成句子。同時(shí)提醒學(xué)生注意書寫。2.Lets check(1)展示“Listen and number.”掛圖，讓學(xué)生看圖并描述圖中人物。（2）播放錄音，學(xué)生作答。播放第二遍錄音，師生一起核對答案。（3）展示“Look and match.”掛圖，請四位學(xué)生分別對人物進(jìn)行描述。（4）全班齊讀圖片下的詞匯。然后老師說詞匯，學(xué)生說出相對應(yīng)的圖片。3.Story time（1）將難點(diǎn)句子挑出來講解。例如：Its too big.老師拿出一個(gè)大手套給學(xué)生戴，手套戴著不合適，老師說：“Its too big.”（2）播放本部分教學(xué)動(dòng)畫，幫助學(xué)生明白故事的大致內(nèi)容。（3）播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀。（4）讓學(xué)生表演故事。復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。平常多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。作業(yè)設(shè)計(jì)家長報(bào)本單元黑體詞的漢語意思，學(xué)生說出單詞。板書設(shè)計(jì)short tall bag thinIts too big.學(xué)生在描述人物的體貌特征或穿著時(shí)，會(huì)遇到一些不會(huì)表達(dá)的單詞，老師要指引學(xué)生運(yùn)用自己會(huì)的詞匯來描述，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說。碰到be動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問句及肯定和否定回答時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出了困惑。這里我們采取了最常用的方法分散瓦解。例如我們指向名叫李鵬的同學(xué)，問學(xué)生：“Is he Li Peng? Yes or no?”學(xué)生能回答出“Yes”。接著我們可深入地向?qū)W生介紹：“He is Li Peng. Is he Li Peng? Yes!”我們將難點(diǎn)分散成幾個(gè)步驟，逐步讓學(xué)生明白。