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第三課 走向自立人生 第一框 自己的事情自己干 教學(xué)設(shè)計(jì)

  • 資源ID:63980253       資源大?。?span id="csa8ulj" class="font-tahoma">219.50KB        全文頁數(shù):4頁
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第三課 走向自立人生 第一框 自己的事情自己干 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 走向自立人生 第一框 自己的事情自己干教學(xué)設(shè)計(jì)小欖花城中學(xué)初一政治備課組教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo):懂得自立的含義,了解自立的表現(xiàn)。(二)水平目標(biāo):準(zhǔn)確理解自立的必要性,在實(shí)踐中明確自立的意義。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):產(chǎn)生樹立自立人生的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn):懂得自立的含義和自立的表現(xiàn)。 三、教學(xué)難點(diǎn):自立的必要性和重要性。四、教學(xué)方法:1、合作討論法:學(xué)生通過小組合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生的組織水平和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。 2、情境探究法:通過感知情境并探究從情境中生成的問題,培養(yǎng)學(xué)生靈活使用知識(shí)的水平。教學(xué)流程安排活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)1導(dǎo)入新課2學(xué)習(xí)新課3課堂小結(jié)4鞏固練習(xí)圖片賞析,吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生共同完成交流與學(xué)習(xí)活動(dòng),是獲取新知識(shí)的主要途徑。鞏固本節(jié)知識(shí)和解決問題的方法,達(dá)到提升的目的。鞏固本節(jié)的知識(shí),把知識(shí)轉(zhuǎn)化為水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課:圖片賞析: 提問:對(duì)比這兩種植物,它們的生長狀態(tài)最突出的特點(diǎn)是什么?在我們的生活中,你能聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的人生態(tài)度嗎?我們理應(yīng)選擇哪一種態(tài)度呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下自己的事情自己干這個(gè)框的內(nèi)容。板書二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一:圖片展示情景自立的含義 板書歸納:兩位中學(xué)生與家人一起郊游,小紅的東西自己拿,小黃的東西卻讓大人拿。自己的事情自己干,不依賴他人去做,這就是我們平時(shí)所說的自立的含義?;顒?dòng)二:引導(dǎo)明理人要持續(xù)提升自立水平。歸納:學(xué)會(huì)走路這是自立的開始(身體自立)自己吃飯、穿衣自立生活的體驗(yàn)走上工作崗位,自己養(yǎng)活自己基本自立的人生自立從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展?;顒?dòng)三:討論體驗(yàn)自立的表現(xiàn)及分類過渡:自立的生活表現(xiàn)在方方面面,在我們的日常生活中,有哪些自立的表現(xiàn)?(1)小組討論,并補(bǔ)充在書本上。(從學(xué)生的身邊入手,感受自己的自立。)(2)結(jié)合書上所列出來的以及我們自己補(bǔ)充的,對(duì)照著每一點(diǎn),在自己已經(jīng)做到的前面畫一個(gè)笑臉??纯醋约哼€有哪些仍需努力的呢?(學(xué)生在自己已經(jīng)做到的自立表現(xiàn)項(xiàng)畫笑臉,體驗(yàn)自立帶來快樂。)(3)我們深入地分析這些自立的表現(xiàn),想想看,能夠分為幾類?然后一一對(duì)照書上列舉的每一項(xiàng)表現(xiàn),并將它們歸類。(加深對(duì)自立的理解。)歸納:自立分為三類自立可分為學(xué)習(xí)自立、生活自立和獨(dú)立處理問題的自立?;顒?dòng)四:故事思考自立很必要故事情節(jié):剛上大學(xué)(離開家庭)的小毛所遇到的種種尷尬。討論:(1)小毛為什么會(huì)有這樣的尷尬?(2)自立理應(yīng)從何時(shí)開始?(3)為什么?請(qǐng)說出你的原因。歸納1:自立人生少年始。我們現(xiàn)在就要有意識(shí)去培養(yǎng)自己的自立水平。因?yàn)?,跟小毛一樣,我們終究要離開父母,離開家庭和學(xué)校的保護(hù)。板書故事發(fā)展:小毛好好利用大學(xué)的時(shí)間亡羊補(bǔ)牢,培養(yǎng)自立水平,但是要實(shí)現(xiàn)真正的自立并不容易,需要多方面的水平。設(shè)問:真正的自立,也需要我們培養(yǎng)哪些水平?以下的這些需要嗎?展示自己、推銷自己的水平與人溝通、善解人意、說服他人的水平組織與決策的水平持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)充實(shí)自己的水平等等歸納2:我們還有多種水平需要去鍛煉,而且這些水平的獲得都得用上很長的時(shí)間。但我們只要現(xiàn)在有這種急迫感,及早地去準(zhǔn)備,將來在社會(huì)立足就會(huì)取得主動(dòng)權(quán)。板書活動(dòng)五:情景分析自立的意義設(shè)問:中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)?過渡:有研究表明,愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比,長大后,失業(yè)率、犯罪率等都會(huì)低很多。為什么呢?自立對(duì)于我們的成長有什么好處?情景一:放學(xué)前,語文老師讓我們幫忙把辦公桌上的物品整理一下。 此時(shí)的自立讓我們學(xué)會(huì)尊重他人,樂于助人。情景二:回到家,昨天換的衣服還沒洗。 此時(shí)的自立讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、注重家庭親情,有責(zé)任心、珍惜勞動(dòng)成果情景三:做作業(yè)的時(shí)候,遇到一道難題。 此時(shí)的自立讓我們學(xué)會(huì)提升解決問題的水平,增強(qiáng)自信心。情景四:今天家人都外出了,午飯?jiān)趺唇鉀Q。 此時(shí)的自立讓我們學(xué)會(huì)提升動(dòng)手水平。設(shè)問:總的來說,自立對(duì)我們的生活乃至心理和道德品質(zhì)的鍛煉有什么影響?歸納:自立的過程,鍛煉我們的生活水平,提升我們的道德品質(zhì)。小結(jié):自立的意義,讓我們學(xué)會(huì)對(duì)自己,對(duì)他人,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?;顒?dòng)六:小組討論,拓展鏈接,觀點(diǎn)對(duì)碰聯(lián)系案例材料,分析父母是否理應(yīng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用呢?說明理由觀點(diǎn)一:父母理應(yīng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 觀點(diǎn)二:父母不理應(yīng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 三、課堂總結(jié)鞏固新課:這節(jié)課我們理解了自立,也知道了我們?yōu)槭裁匆粤?。一個(gè)生活不能自立的人,不會(huì)有該有的自信和勇氣,一個(gè)連自立意識(shí)都沒有的人,更不會(huì)對(duì)家庭、他人、社會(huì)有責(zé)任感。我們懂得了,一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己,靠自立。讓我們?yōu)槲覀兊淖粤⒓霸缱龊脺?zhǔn)備。四、隨堂練習(xí)單項(xiàng)選擇:1“自己竟然像襁褓中的嬰兒,面對(duì)外面的世界無所適從?!边@是一位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生,第一次獨(dú)立面對(duì)生活時(shí)發(fā)出的感嘆。它啟示我們( B )A要提高法律意識(shí),避免上當(dāng)受騙B要培養(yǎng)自立精神,鍛煉自立能力C要加強(qiáng)交流合作,形成團(tuán)隊(duì)合力D要善于團(tuán)結(jié)他人,主動(dòng)尋求幫助2. 在日常生活中,我們所做的許多事情,都是自立的表現(xiàn)。下列屬于自立的做法有( D ) 我的衣服自己洗 我自己去超市、書店,購買自己所需要的生活和文化用品 我能夠自己做飯,料理自己的生活 我的父母病了,我能陪他們?nèi)メt(yī)院,還能在家里照顧他們。A、 B、 C、 D、3. 人生需自立。在自立的過程中,我們( B )不斷地完善自己,學(xué)會(huì)尊重,增強(qiáng)自信,提高法律意識(shí) 逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人,善于與他人溝通和交往,和諧相處 積極地融入社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì) 成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人A B C D4培養(yǎng)自立能力最基本的是( A )A立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題,從小事做起B(yǎng)得到父母的物質(zhì)幫助 C得到社會(huì)的關(guān)愛 D有偉大理想,從大事做起板書設(shè)計(jì)一、什么是自立 自立的含義:自己的事情自己干 自立的表現(xiàn):學(xué)習(xí)自立 生活自立 問題處理自立二、自立很必要 少年始 1、終究離開家庭、學(xué)校呵護(hù) 2、不自立,難以立足社會(huì)三、自立的意義(鍛煉生活能力和道德品質(zhì)) 對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

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