已磨課版本部編六下語文《口語交際:辯論》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】.docx
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已磨課版本部編六下語文《口語交際:辯論》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】.docx
口語交際:辯論本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(一)能根據(jù)辯題有針對性地收集、梳理資料,學(xué)習(xí)辯論賽常用 語,能有理有據(jù)地表達觀點。(二)能進行小組討論合作,在辯題的框架下求同存異、達成共 識,利用觀點互相配合,并就對方觀點進行有效反駁。(三)在生活中樂意運用“多角度看待問題”的思維方式,對 “事實勝于雄辯”有更深刻的理解。二、教學(xué)準備課件,計時器,獎狀,評委打分表,觀點集合表,課前熟悉賽制、 辯論常用語,完成事例收集表。三、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入1. 導(dǎo)入。我們看武俠劇時,常常羨慕劇中刀光劍影、自由自在的生活。華 山論劍中,俠士們你來我往,多么瀟灑!其實,辯論中也有“刀光劍 影”,甚至通過辯論,在場的每一位同學(xué)都能成為優(yōu)秀的“俠士”。 下面,我們一起觀看一段視頻,學(xué)一學(xué)什么是辯論。2. 觀看視頻。3. 順勢引導(dǎo)。什么是辯論?(是語言的交鋒、辯者的江湖)什么又是辯手?(辯正方出現(xiàn)不禮貌用語次數(shù):反方出現(xiàn)不禮貌用語次數(shù):3.提問環(huán)節(jié)。向正方提問問題:向反方提問問題:附賽制:賽制1 .環(huán)節(jié)一:牛刀小試。(1)正方首先發(fā)言,反方隨后,雙方交替發(fā)言;雙方發(fā)言時間各為三分鐘。(2)利用情境中的事例,將觀點表述清楚;觀點表述不當(dāng)時,教師吹哨指導(dǎo)。(3)評委可從正、反雙方中各選出一名觀點表達合理、清晰的“常思辯手”。(4)要求用語文明禮貌;語言不禮貌,扣除1分,依次累計疊加。2. 環(huán)節(jié)二:正面交鋒。(1)反方首先發(fā)言,正方隨后,雙方交替發(fā)言。雙方發(fā)言時間 各四分鐘。(2)辯論雙方結(jié)束辯論后,由兩位評委向正反雙方各提一個問 題,提問時長不得超過一分鐘。(3)辯論過程中,要求用語文明禮貌;語言不禮貌,扣除1分, 扣除分數(shù)根據(jù)不禮貌次數(shù)累計疊加。論中用語言交鋒的選手)今天就讓我們一起走進辯手的江湖,看看臺 下的你們能否在辯論場上馳騁吧!(二)賽前預(yù)熱1 .閱讀課本第89頁,談?wù)劤蔀橐粋€優(yōu)秀辯手的基本條件是什么。預(yù)設(shè):學(xué)會擺事實、講道理。2. 過渡。在座的各位,能否成為一個優(yōu)秀的辯手呢?課前的你們已經(jīng)就這 個話題展開了熱議,有的覺得小明說得對,有的認為爸爸的觀點才正 確。那么,老師就通過這個情境,考一考大家吧?。ǔ鍪厩榫常┬∶鞯母绺缯趥鋺?zhàn)高考,可小明的爸爸卻重傷住院。為了讓 哥哥安心備考,爸爸騙哥哥說自己出去旅游了。對此,小明覺得不 管什么情況,都不可以說謊;爸爸卻覺得必要時可以講“善意的謊 S 。3. 牛刀小試。(1)正反雙方宣告口號,鼓舞士氣,并在小組內(nèi)合作討論,表 明支持誰,并將理由羅列在“觀點集合表”中。(2)觀點陳述。(出示環(huán)節(jié)一 “牛刀小試”賽制) 正方首先發(fā)言,反方隨后,雙方交替發(fā)言;雙方發(fā)言時間各 為三分鐘。 利用情境中的事例,將觀點表述清楚;觀點表述不當(dāng)時,教 師吹哨指導(dǎo)。 評委可以從正反雙方中可各選出一名觀點表述合理、清晰的“常思辯手”。 要求用語文明禮貌;語言不禮貌時,扣1分,依次累計疊加。教師在交鋒時充當(dāng)辯論主席的角色,當(dāng)學(xué)生觀點表述不清時,教 師按鈴暫停發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生在觀點表述中加入關(guān)聯(lián)詞;觀點表達不文 明時,師按鈴提醒,并出示“文明用語”提示。(相機板書:友誼第 一,文明辯論,出示辯論常用關(guān)聯(lián)詞、常用語)表并列:又又不 7C而 7E 7E也是表遞進:不但“,而且, 不僅還表選擇:與其不如寧可也不要么要么表轉(zhuǎn)折:雖然”,但是,表因果:因為',所以,之所以是因為表假設(shè):如果'"就即使也表條件:只有"才只要就 我方?jīng)]聽清你的問題,請你再復(fù)述一遍。 今天我們的辯題是X X,請對方不要脫離話題。 請不要逃避我方問題。 請對方正面回答我方問題。 我方已經(jīng)反復(fù)強調(diào),請對方不要曲解我方觀點。 小貼士:用上帶“難道”“怎么”等詞的反問句。4 .請學(xué)生將自己羅列的觀點加上關(guān)聯(lián)詞,并和組內(nèi)辯手交流。(師 巡視指導(dǎo),根據(jù)學(xué)情繼續(xù)開展觀點表述環(huán)節(jié))預(yù)設(shè)環(huán)節(jié):正方觀點一:如果哥哥知道了爸爸“善意的謊言”,會感覺到自 己被欺騙了。正方觀點二:雖然“善意的謊言”出發(fā)點是善意的,但是結(jié)果不 一定能讓對方受益。正方觀點三:爸爸重病危在旦夕,如果實話實說,哥哥還能見到 爸爸;如果說謊,哥哥考得再好,也見不到爸爸了呀!反方觀點一:“善意的謊言”不可以隨便用,要看場合是否合適。 (師提醒:用情境中的事例證明觀點)反方觀點二:“善意的謊言”出發(fā)點是好的,爸爸也是為了哥哥 好,希望不要影響哥哥高考。反方觀點三:爸爸作為一個父親,說“善意的謊言”是為兒子的 前途考慮。5.評分總結(jié)。五位評委根據(jù)第一環(huán)節(jié)賽況進行評分,評選出“常思辯手”,教 師宣布結(jié)果。(三)正面交鋒1. 過渡。第一環(huán)節(jié)的賽況可真是刀光劍影、兇險非常??!看來單就這件事, 已經(jīng)很難說明哪一方的觀點是正確的了。究竟生活中,我們是“不可 以說謊”,還是可以說“善意的謊言”呢?(相機板書:不可以說謊、 可以講“善意的謊言”)請正反雙方用你們收集的新事例來支持你方觀點,事例越多,越 容易說服對方。2. 熟悉賽制。(出示環(huán)節(jié)二“正面交鋒”賽制)(1) 反方首先發(fā)言,正方隨后,雙方交替發(fā)言,雙方發(fā)言時間 各四分鐘。(2) 辯論雙方結(jié)束辯論后,由兩位評委向正、反雙方各提一個 問題,提問時長不得超過一分鐘。(3) 辯論過程中,要求用語文明禮貌;語言不禮貌,扣除1分, 扣除分數(shù)根據(jù)不禮貌次數(shù)累計疊加。正反雙方參照賽制,進行小組內(nèi)模擬比賽,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生 通過對比“觀點和事實是否一致”來抓住對方漏洞,時間為三分鐘。3. 展開辯論。教師引導(dǎo)雙方理性發(fā)言,當(dāng)一方呈弱勢時,發(fā)揮引導(dǎo)作用,客串 弱勢一方,給予適度幫助,幫助雙方繼續(xù)交鋒。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié):正方:對方辯友,“狼來了”的故事都聽過,難道故事中小男孩 說謊正確?反方:對方辯友,我方說過“善意的謊言”和“謊言”是兩碼事。 生活中父母為了我們,經(jīng)常說“善意的謊言”,雖然他們經(jīng)常說謊, 但我們還是健康成長了。正方:我的父母從來不對我說“善意的謊言”,而我也是健康成長的。對方辯友請告訴我,“謊言”和“善意的謊言”究竟有什么不同?反方:對方辯友,我方己經(jīng)說過了,“善意的謊言”出發(fā)點是善 意的,目的是為了讓對方好。請問對方辯友,心理學(xué)家調(diào)查顯示:人 一天平均要說25個謊言。難道對方辯友你還能說不可以說謊嗎?4. 頒布榮譽。由評委宣布獲勝方和4位優(yōu)秀辯手,并邀請兩位獲獎辯手、兩位 正反方辯手說一說自己的收獲和感受。5. 總結(jié)。今天我們在“牛刀小試”環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)了從事件中提取觀點,并用 事件證明觀點;在“正面交鋒”環(huán)節(jié),學(xué)會了如何運用事例說服對方 并找出對方的語言“漏洞”。相信同學(xué)們已經(jīng)乘著辯論的風(fēng)在語言的 世界里遨游,并感受到了辯論的無窮奧妙,希望以后你們都能愛上 “辯論江湖”!附板書:辯論友文正方:不可以說謊n反方:可以講“善意的謊言”誼明附事例收集表:小明的哥哥正在備戰(zhàn)高考,可小明的爸爸卻重傷住院了。為了讓 哥哥安心備考,爸爸騙哥哥自己出去旅游了。對此,小明覺得不管什 么情況,都不可以說謊(正方);爸爸卻覺得必要時可以講“善意的 謊言”(反方)。我支持:A.正方B.反方支持我方觀點的事例生活實例(12個):歷史故事(12個):名人軼事(12個):支持對方觀點的事例生活實例(12個):歷史故事(12個):名人軼事(12個):支持我方觀點的名人名言(5句以上):注:要求收集的事例與觀點一致附觀點集合表:觀點集合表我認為(哥哥/爸爸)說得對,理由是:(1)(2)(3)(4)附評委打分表:評委打分表1. “牛刀小試”環(huán)節(jié)。(滿分50分,基礎(chǔ)分30分)評分標準:(1)能從情境中提煉觀點,并用情境中的事例證明觀點。(加5分)(2)觀點豐富多樣。(加3分)(3)觀點表述清楚,易聽懂。(加3分)(4)觀點表述有條理,具有說服力。(加3分)(5)交鋒時出現(xiàn)不禮貌用語1次,扣除1分,后續(xù)累計疊加。(6)正反雙方各選出一個觀點陳述豐富、表述清楚有條理的“常 思辯手”。正方得分: 反方得分:正方“常思辯手” : 反方“常思辯手” :正方出現(xiàn)不禮貌用語次數(shù):反方出現(xiàn)不禮貌用語次數(shù):2. “正面交鋒”環(huán)節(jié)。(滿分50分,基礎(chǔ)分30分)評分標準:(1)事例豐富。(加3分)(2)提出事實和觀點常常一致。(加5分)(3)出現(xiàn)語言不禮貌1次,扣除1分,后續(xù)累計疊加。正方得分: 反方得分:正方“善辯辯手” : 反方“善辯辯手” :_正方出現(xiàn)不禮貌用語次數(shù):反方出現(xiàn)不禮貌用語次數(shù):3. 提問環(huán)節(jié)。向正方提問問題:向反方提問問題:附賽制:賽制1 .環(huán)節(jié)一:牛刀小試。(1)正方首先發(fā)言,反方隨后,雙方交替發(fā)言;雙方發(fā)言時間各為三分鐘。(2)利用情境中的事例,將觀點表述清楚;觀點表述不當(dāng)時,教師吹哨指導(dǎo)。(3)評委可從正、反雙方中各選出一名觀點表達合理、清晰的“常思辯手”。(4)要求用語文明禮貌;語言不禮貌,扣除1分,依次累計疊加。2.環(huán)節(jié)二:正面交鋒。(1)反方首先發(fā)言,正方隨后,雙方交替發(fā)言。雙方發(fā)言時間 各四分鐘。(2)辯論雙方結(jié)束辯論后,由兩位評委向正反雙方各提一個問 題,提問時長不得超過一分鐘。(3)辯論過程中,要求用語文明禮貌;語言不禮貌,扣除1分, 扣除分數(shù)根據(jù)不禮貌次數(shù)累計疊加。