高三語文專題復習攻略 第一編 第一部分 第六專題 第一節(jié) 3句式課件 新人教版
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高三語文專題復習攻略 第一編 第一部分 第六專題 第一節(jié) 3句式課件 新人教版
3句式高考閱卷報告高考閱卷報告(2011(2011年高考浙江卷年高考浙江卷) )閱讀下面的文言文,完成后閱讀下面的文言文,完成后面的題目。面的題目。張文瓘字稚圭,貝州武城人。隋大業(yè)末,徙家魏張文瓘字稚圭,貝州武城人。隋大業(yè)末,徙家魏州之昌樂。幼孤,事母、兄以孝友聞。貞觀初,州之昌樂。幼孤,事母、兄以孝友聞。貞觀初,第明經,補并州參軍。時李第明經,補并州參軍。時李 為長史,嘗嘆曰:為長史,嘗嘆曰:“稚圭,今之管、蕭,吾所不及。稚圭,今之管、蕭,吾所不及?!?入朝,文瓘入朝,文瓘與屬僚二人皆餞,與屬僚二人皆餞, 贈二人以佩刀、玉帶,而不及贈二人以佩刀、玉帶,而不及文瓘。文瓘以疑請,文瓘。文瓘以疑請, 曰:曰:“子無為嫌。若某,冘子無為嫌。若某,冘豫少決,故贈以刀,欲其果于斷;豫少決,故贈以刀,欲其果于斷; 某放誕少檢,故贈以帶,俾其守約束。若子才,無施不可,焉用贈?”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎,于制,兄弟不并臺閣,出為云陽令。累授東西臺舍人,參知政事。乾封二年,遷東臺侍郎、同東西臺三品,遂與 同為宰相。俄知左史事。 時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮,復征討四夷,京師養(yǎng)廄馬萬匹,帑廥寖虛。文瓘諫曰:“王者養(yǎng)民,逸則富以康,勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷,造宮室,至二世土崩,武帝末年戶口減半。夫制治于未亂,保邦于未危。人罔常懷,懷于有仁。臣愿撫之,無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠,不可不察?!钡凵破溲?,賜繒錦百段,為減廄馬數千。 改黃門侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿。不旬日,斷疑獄四百,抵罪者無怨言。嘗有小疾,囚相與齋禱,愿亟視事。時以執(zhí)法平恕方戴胄。后拜侍中,兼太子賓客。諸囚聞其遷,皆垂泣,其得人心如此。性嚴正,未嘗回容。諸司奏議,悉心糾駁,故帝委之?;驎r移疾,佗宰相奏事,帝必問。與文瓘議未。若不者曰:“往共籌之。”或曰:“已議?!奔唇詧罂?。 (節(jié)選自新唐書張文瓘傳) 【注】帑廥:官家儲藏錢幣和糧食的府庫。戴胄:唐初大臣,曾任大理寺少卿。佗:他。 把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分) (1)若子才,無施不可,焉用贈?(3分) 譯文:_ (2)臣愿撫之,無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠,不可不察。(4分) 譯文:_ 【考生答案】 (1)至于你的才華,沒有什么不能干好,哪里需要贈物? (2)我愿意去安撫他們,不要使他們產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠,不能不察覺。 【答案矯正】 本題考查理解并翻譯文言句子的能力,能力層級為B級。明確句子中重點實詞、虛詞的意思,如(1)中的“若”“無施”“焉”,(2)中的“撫”“無使”等;注意把握句式特點,如“焉用贈”“無使勞而生怨”“不可不察”等都是省略句,翻譯時應補出省略的部分。 考生答案第(1)句的錯誤是沒有翻譯對“焉用贈”;第(2)句的錯誤除錯誤翻譯實詞“察”外,“不可不察”省略的主語沒有補出來。 【規(guī)范答案】 (1)至于你的才華,沒有什么不能干好的,哪里需要用贈物(的方式來警策)? (2)我愿意去安撫他們,不要使(他們)因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠,(我們)不能不省察。 【參考譯文】 張文瓘,字稚圭,是貝州武城人。隋朝大業(yè)末年,全家遷移到了魏州的昌樂。他幼年喪父,事奉母親、哥哥以孝順友愛聞名。貞觀初年,考中明經科,授任并州參軍。當時李 任長史,曾經贊嘆說:“張稚圭,是當今的管仲、蕭何,我比不上他?!钡鹊嚼?入朝,張文瓘和屬僚二人都為他餞行,李 贈送那兩個人佩刀、玉帶,而無物贈給張文瓘。 張文瓘感到疑惑而向他請教,李 說:“你不要疑忌。像某人,猶豫不決,所以贈給他佩刀,希望他能果斷;某人放蕩不羈,所以贈給他玉帶,使他遵守約束。至于你的才華,沒有什么不能干好的,哪里需要用贈物的方式來警策?”于是極力推薦他。兩次升任水部員外郎。當時哥哥張文琮任戶部侍郎,按照制度,兄弟不許同時在同一部門任職,于是他外出擔任云陽令。多次授任東西臺舍人,參與主持政事。乾封二年,升任東臺侍郎、同東西臺三品,于是和李 同任宰相。不久主持左史事。 當時高宗建造蓬萊、上陽、合璧等宮,又征討四夷,京城飼養(yǎng)官馬一萬匹,倉庫漸漸空虛。張文瓘進諫說:“王者養(yǎng)育百姓,使他們安逸就會富足而安康,使他們勞累就會怨憤而反叛。秦、漢廣征四夷,大建宮室,到秦二世時土崩瓦解,漢武帝末年戶口減少一半。治理政務要在未亂之時,保國要在未危之際。民心不會永遠不變,只是歸心仁政。我愿意去安撫他們,不要使他們因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠,我們不能不省察?!被实壅J為他說的對,賜給他絲織錦物一百段,為此削減官馬數千匹。 改任黃門侍郎,兼任太子右庶子,又兼任大理卿。不到十天,裁斷疑案四百件,被判罪者沒有怨言。曾患小病,囚犯相互設齋祈禱,希望他能盡快處理事務。當時認為他執(zhí)法公平寬恕與戴胄相仿。后來拜授侍中,兼任太子賓客。眾囚犯聽說他調了官,都流淚哭泣,他就是如此得人心。他性情嚴肅正直,從不曲法寬容。眾部門奏議,盡心加以糾正辯駁,所以皇帝信任他。有時生病請假,其他宰相奏事,皇帝一定要問和張文瓘商量了沒有。如果沒有,就說:“去和他一起商量?!比绻f:“已經商議過了?!本投纪馐┬???紙鰮尫植呗钥紙鰮尫植呗允÷院妥冃蚴俏难晕木涫阶钔怀龅膬蓚€特點。省略和變序是文言文句式最突出的兩個特點。省略直接影響著對句子的理解,翻譯時,要省略直接影響著對句子的理解,翻譯時,要注意成分的省略與跳轉,使語意清晰了然;注意成分的省略與跳轉,使語意清晰了然;古文中常見有語序倒置的現象,有主謂倒置、古文中常見有語序倒置的現象,有主謂倒置、賓語前置、定語后置與狀語后置等情況,翻賓語前置、定語后置與狀語后置等情況,翻譯時要調整語序,使之符合現代漢語的習慣。譯時要調整語序,使之符合現代漢語的習慣。熟練掌握特殊文言句式的特點。特殊的文言熟練掌握特殊文言句式的特點。特殊的文言句式包括:判斷句、被動句、倒裝句、省略句式包括:判斷句、被動句、倒裝句、省略句和固定結構句和固定結構(習慣句式習慣句式)。 高考對文言句式的考查,很少單獨命題,大多放在考查文言實詞和翻譯的題目中進行綜合考查。因此,考生在復習過程中,要結合高考的命題特征,有針對性地備考。 一、借助典型例子,分類辨識 不必死記一些抽象的格式或術語,可以結合課文中的典型例子,比較其基本格式及標志詞,找出其共同特點,從而分類辨識各類特殊文言句式或詞類活用。答題時,要學會將試題選句與記憶中的典型例句或例詞進行比較判斷,從而達到舉一反三、事半功倍的效果。如掌握賓語前置句,在弄清楚古代漢語賓語前置的特點及規(guī)律后,只要記住下列例句:“彼且奚適”、“古之人不余欺也”、“惟兄嫂是依”、“何厭之有”,就可以去套類似的句子而作出判斷。實現知識的遷移。 二、對照現代漢語,比較辨別 有些特殊句式與現代漢語無太大差別,如主語省略,“為所”和“于”表被動等,可以根據現代漢語輕松確定其句式或用法。也有一些特殊句式或用法今天已不再使用,但保留在成語、熟語里,如“唯利是圖”的賓語前置,“弱肉強食”的被動句式,可以利用成語、熟語加以類比,找出相同點,從而確定其句式或用法。而大多文言特殊句式或用法與觀代漢語的差別較大,甚至今天已經不再使用,那么,應著眼于二者之間的不同點,將文言文與現代漢語進行對照,從而確定句式的特點。 三、立足語境語感,揣摩把握 答題時,若能著眼于對文意的理解,培養(yǎng)語感,在整體語境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特點,將有助于防止錯誤解讀。尤其是確定省略的成分,更要依賴具體的語境來有效把握。因此,在解題過程中,一定要將有關選句放到具體的語境中,聯系上下文乃至全篇,借助語感,揣摩語意,進行比較辨別,從而準確判斷其句式特點。本部分內容講解結束本部分內容講解結束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放