高中語文 第一單元第2課 再別康橋課件 新人教版必修1

朗讀的要領朗讀的要領 朗讀的時候，我們要盡量做到發(fā)音準確、吐字清晰。除此之朗讀的時候，我們要盡量做到發(fā)音準確、吐字清晰。除此之外，還要注意重音、停頓、語調和語速等語言手段的運用。外，還要注意重音、停頓、語調和語速等語言手段的運用。這是一首話離別的詩，而且詩中出現(xiàn)了這是一首話離別的詩，而且詩中出現(xiàn)了“悄悄悄悄”、“輕輕輕輕”、“沉默沉默”這些字眼。這首詩時語氣應該是舒緩、輕柔、低沉的。這些字眼。這首詩時語氣應該是舒緩、輕柔、低沉的。 輕輕的輕輕的/我走了，我走了， 正如我正如我/輕輕的來；輕輕的來； 我輕輕的我輕輕的/招手，招手， 作別作別/西天的西天的/云彩。云彩。 那河畔的那河畔的/金柳，金柳， 是夕陽中的是夕陽中的/新娘；新娘； 波光里的波光里的/艷影，艷影， 在我的心頭在我的心頭/蕩漾。蕩漾。 軟泥上的軟泥上的/青荇，青荇， 油油的油油的/在水底在水底/招搖；招搖； 在康河的柔波里，在康河的柔波里， 我甘心做一條我甘心做一條/水草。水草。那榆陰下的那榆陰下的/一潭一潭， 不是清泉，是不是清泉，是/天上虹天上虹；揉碎在揉碎在/浮藻間浮藻間， 沉淀著沉淀著/彩虹似彩虹似/的的夢夢；尋夢？撐一支尋夢？撐一支長篙長篙， 向青草向青草更青處更青處/漫溯漫溯；滿載滿載一船一船/星輝星輝， 在星輝斑斕里在星輝斑斕里/放歌放歌。但但/我不能放歌，我不能放歌， 悄悄悄悄/是是別離別離的笙簫；的笙簫；夏蟲夏蟲也為我也為我/沉默沉默， 沉默沉默/是今晚的是今晚的/康橋康橋。 再別再別/康橋康橋 悄悄的悄悄的/我走了，我走了，正如我正如我/悄悄的來；悄悄的來；我揮一揮我揮一揮/衣袖衣袖； 不帶走不帶走/一片一片/云彩云彩。 詩歌的音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落詩歌的音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落 有致都是音樂美的表現(xiàn)。這首詩的音樂美表現(xiàn)在：有致都是音樂美的表現(xiàn)。這首詩的音樂美表現(xiàn)在：一、一、詩歌的音樂美詩歌的音樂美 1 1、押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；、押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢； 溯，歌；蕭，橋；溯，歌；蕭，橋； 來，彩。來，彩。2、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。3、回環(huán)復沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，、回環(huán)復沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式。構成回環(huán)呼應的結構形式。二、詩歌的繪畫美二、詩歌的繪畫美 詩歌的繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詩歌的繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。詞語。1、你想象的康橋畫面里哪些景物很美？、你想象的康橋畫面里哪些景物很美？2、作者是從哪些方面來描寫這些景物的呢？、作者是從哪些方面來描寫這些景物的呢？從色彩這一方面入手。從色彩這一方面入手。3、這些景物的選擇有什么作用，表達了怎樣的情感？、這些景物的選擇有什么作用，表達了怎樣的情感？通過這些景物作者再現(xiàn)了康橋的景觀之美，通過這些景物作者再現(xiàn)了康橋的景觀之美， 流露出自己對康橋的眷戀以及淡淡的惆悵。流露出自己對康橋的眷戀以及淡淡的惆悵。意象：寄托主觀情思的客觀物象。（寓意之象）意象：寄托主觀情思的客觀物象。（寓意之象） 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 愁愁小時候小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭我在這頭母親在那頭；母親在那頭；長大后長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭我在這頭新娘在那頭；新娘在那頭；后來啊后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭我在外頭母親在里頭；母親在里頭；而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭我在這頭大陸在那頭。大陸在那頭。