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【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算

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【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算

.第2課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算 教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法的過(guò)程,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在探究算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 一、談話引入1.口算。7×8+3= 6×6+4= 5×9+7=2.用豎式計(jì)算。23×3= 21×2= 32×4=指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。3.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。綠色圃中小學(xué)教育在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決,例如生活中的購(gòu)物問(wèn)題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、交流共享1.教學(xué)例3。(1)出示教材第3頁(yè)例3主題圖。提出問(wèn)題:從圖中你獲得了哪些信息?(12箱迷你南瓜,每箱24個(gè))追問(wèn):根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題?(一共多少個(gè)?)(2)估算。提問(wèn):誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)?你是怎樣估算的?指名學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法。學(xué)生回答預(yù)設(shè):方法一:把24看成20,20×12=240(個(gè))方法二:把24看成25,12看成10,25×10=250(個(gè))方法三:把24看成20,12看成10,20×10=200(個(gè))(3)合作探究,解決問(wèn)題。明確問(wèn)題:有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案?學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解決,教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。小組派代表匯報(bào),其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。方法一:6個(gè)2箱是12箱,每箱24個(gè),先算2箱是48個(gè),再算6個(gè)48是288個(gè)。列式:24×2=48(個(gè)) 48×6=288(個(gè))方法二:將12箱拆分成2箱和10箱,每箱24個(gè),先算2箱,2乘24得48個(gè),再算10箱,10乘24是240個(gè),相加是288個(gè)。(重點(diǎn)理解方法二)列式:2×24=48(個(gè)) 10×24=240(個(gè))48+240=288(個(gè))探究筆算方法。明確:像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù),我們可以用豎式計(jì)算。師指出:在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí),個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用,為了簡(jiǎn)便,這個(gè)0可以省略不寫。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L教師板書: 2 4 × 1 2 4 8 2 4 2 8 8(4)歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法:筆算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字,得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字,得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積相加。2.教學(xué)“試一試”。引導(dǎo):怎樣檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)?(調(diào)換24和12的位置相乘)學(xué)生嘗試計(jì)算12×24,指名說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么,并提問(wèn):第二步2乘12,末尾的4和什么位對(duì)齊,為什么?強(qiáng)調(diào):計(jì)算的結(jié)果是288,說(shuō)明我們前面的計(jì)算是正確的,我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、反饋完善1.完成教材第4頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,然后交流匯報(bào),教師展示一些典型的錯(cuò)例,組織討論,糾正錯(cuò)誤。提問(wèn):通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?(注意第二步乘得的積的書寫位置,計(jì)算要正確)2.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流匯報(bào)。3.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第3題。指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正答案。4.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第4題。學(xué)生各自觀察題目,找到錯(cuò)誤原因,在小組內(nèi)交流。5.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立列式解答,全班訂正。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?.

注意事項(xiàng)

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