河北省石家莊市第三十一中學(xué)中考化學(xué) 第2課時(shí)《氧氣的性質(zhì)與制取》復(fù)習(xí)課件

第第2 2課時(shí)氧氣的性質(zhì)與制取課時(shí)氧氣的性質(zhì)與制取考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦冀冀 考考 探探 究究冀冀 考考 探探 究究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取| |冀考要求冀考要求| |1知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。(A)2能結(jié)合實(shí)例說明氧氣的主要性質(zhì)和用途。能結(jié)合實(shí)例說明氧氣的主要性質(zhì)和用途。(C)3初步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。初步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。(B)4了解自然界中的氧循環(huán)。了解自然界中的氧循環(huán)。(B)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦 1氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì) 1物理性質(zhì)：通常狀況下，氧氣是物理性質(zhì)：通常狀況下，氧氣是_色色_味的味的_，_溶于水，密度比空氣溶于水，密度比空氣_，液態(tài)或，液態(tài)或固態(tài)時(shí)顏色變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)顏色變?yōu)開色。色。無(wú)無(wú) 無(wú)無(wú) 氣體氣體 不易不易 略大略大 淡藍(lán)淡藍(lán) 2化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)_的的氣體，具有氣體，具有_性。性。比較活潑比較活潑 氧化氧化 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表物質(zhì)物質(zhì)類別類別物質(zhì)物質(zhì)在氧氣或空氣中的現(xiàn)象在氧氣或空氣中的現(xiàn)象化學(xué)方程式化學(xué)方程式非金非金屬單質(zhì)屬單質(zhì)碳碳 在氧氣中完全燃燒發(fā)出在氧氣中完全燃燒發(fā)出_光，放出熱量，光，放出熱量，生成一種使澄清石灰水生成一種使澄清石灰水_的氣體的氣體硫硫 在空氣中燃燒發(fā)出在空氣中燃燒發(fā)出_色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出_色火焰，放出熱量，色火焰，放出熱量，生成一種生成一種_氣味氣味的氣體的氣體 白白 變渾濁變渾濁 淡藍(lán)淡藍(lán) 藍(lán)紫藍(lán)紫 有刺激性有刺激性 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取非金非金屬單質(zhì)屬單質(zhì)磷磷 在氧氣中燃燒，發(fā)出白在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生光，放出熱量，產(chǎn)生大量大量_ 氫氣氫氣 在空氣中燃燒，發(fā)出在空氣中燃燒，發(fā)出_色火焰，放出色火焰，放出熱量，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)熱量，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_ 白煙白煙 淡藍(lán)淡藍(lán) 水霧水霧 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取物質(zhì)物質(zhì)類別類別物質(zhì)物質(zhì)在氧氣或空氣中的現(xiàn)象在氧氣或空氣中的現(xiàn)象化學(xué)方程式化學(xué)方程式金屬金屬單質(zhì)單質(zhì)鐵鐵 在氧氣中燃燒在氧氣中燃燒劇烈燃燒，劇烈燃燒，_放出熱量，生成一種放出熱量，生成一種_色固體色固體 鎂鎂 在空氣中燃燒發(fā)出耀眼在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生白光，放出熱量，生成一種成一種_色固體色固體 銅銅 在空氣中加熱，表面變成在空氣中加熱，表面變成_色。色。 火星四射火星四射 黑黑 白白 黑黑 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取氧化物氧化物 一氧化碳一氧化碳 在空氣中燃燒發(fā)出在空氣中燃燒發(fā)出_色火焰，放色火焰，放出熱量，生成一種使出熱量，生成一種使澄清石灰水澄清石灰水_的氣體的氣體 有機(jī)物有機(jī)物 甲烷甲烷 在空氣中燃燒發(fā)出明在空氣中燃燒發(fā)出明亮的亮的_色火焰，色火焰，放出熱量，生成一放出熱量，生成一種使澄清石灰水種使澄清石灰水_的氣體，燒杯的氣體，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)內(nèi)壁出現(xiàn)_酒精酒精 藍(lán)藍(lán) 變渾濁變渾濁 藍(lán)藍(lán) 變渾濁變渾濁 水霧水霧 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取 在純氧中燃燒時(shí)可燃物要從上而下緩慢伸入瓶中；硫燃燒在純氧中燃燒時(shí)可燃物要從上而下緩慢伸入瓶中；硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部要放少量的實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部要放少量_或堿溶液，以吸收有或堿溶液，以吸收有害的害的_；鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)中要把鐵絲繞成螺旋狀，在；鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)中要把鐵絲繞成螺旋狀，在下端系一根火柴引燃鐵絲，且在集氣瓶底部預(yù)先放少量下端系一根火柴引燃鐵絲，且在集氣瓶底部預(yù)先放少量_或或_。水水 SO2 水水 細(xì)沙細(xì)沙 記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要分清是在空氣中還是在氧氣中；記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要分清是在空氣中還是在氧氣中； 表表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要分清火焰與光；述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要分清火焰與光；描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不要出現(xiàn)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不要出現(xiàn)生成物的名字。生成物的名字?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取2自然界的氧循環(huán)及氧氣的工業(yè)制備自然界的氧循環(huán)及氧氣的工業(yè)制備 1空氣中氧氣的循環(huán)：空氣中的氧氣由于燃料的燃燒和動(dòng)植空氣中氧氣的循環(huán)：空氣中的氧氣由于燃料的燃燒和動(dòng)植物的物的_作用而被消耗，由于綠色植物的作用而被消耗，由于綠色植物的_而而不斷地產(chǎn)生，故空氣中的氧氣含量基本保持不變。不斷地產(chǎn)生，故空氣中的氧氣含量基本保持不變。呼吸呼吸 光合作用光合作用 2工業(yè)制備氧氣的方法：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的工業(yè)制備氧氣的方法：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的_不不同，采用分離液態(tài)空氣的方法。此過程屬于同，采用分離液態(tài)空氣的方法。此過程屬于_變化。變化。沸點(diǎn)沸點(diǎn) 物理物理 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取3氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備1實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的實(shí)驗(yàn)原理固液固液 固固固固 固固固固 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取大氣泡大氣泡 集氣瓶口集氣瓶口 木條復(fù)燃木條復(fù)燃 集氣瓶中集氣瓶中 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取2.2.用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點(diǎn)用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點(diǎn)裝配好儀器，要進(jìn)行裝配好儀器，要進(jìn)行_。試管口應(yīng)試管口應(yīng)_傾斜，防止藥品中的濕存水回流到傾斜，防止藥品中的濕存水回流到試管底部，而使試管炸裂。試管底部，而使試管炸裂。伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管，應(yīng)只伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管，應(yīng)只_即可，便于即可，便于氣體排出。氣體排出。用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口處應(yīng)塞用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口處應(yīng)塞_，以，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。加熱時(shí)，先加熱時(shí)，先_使試管均勻受熱，然后集中使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱。在試管底部加熱。氣密性檢查氣密性檢查 略向下略向下 稍伸出橡膠塞稍伸出橡膠塞 一團(tuán)棉花一團(tuán)棉花 移動(dòng)酒精燈移動(dòng)酒精燈 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取用排水法收集氧氣時(shí)，應(yīng)等氣泡用排水法收集氧氣時(shí)，應(yīng)等氣泡_地放地放出時(shí)，再收集氧氣。出時(shí)，再收集氧氣。用排水法收集完畢，應(yīng)先將用排水法收集完畢，應(yīng)先將_移出水面，再移出水面，再_，防止水進(jìn)入試管中，使試管炸，防止水進(jìn)入試管中，使試管炸裂。裂。連續(xù)而均勻連續(xù)而均勻 導(dǎo)管導(dǎo)管 熄滅酒精燈熄滅酒精燈 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取4催化劑和催化作用催化劑和催化作用 催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能_其他物質(zhì)的其他物質(zhì)的_，而本身的，而本身的_和和_在化在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫作催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫作_。改變改變 化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)速率 質(zhì)量質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 催化作用催化作用催化劑只是改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，催化劑只是改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，也不能決定反應(yīng)是否進(jìn)行。也不能決定反應(yīng)是否進(jìn)行。在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑只是化學(xué)性質(zhì)沒變，但是物理性在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑只是化學(xué)性質(zhì)沒變，但是物理性質(zhì)可能會(huì)變。質(zhì)可能會(huì)變。用用H2O2溶液制取氧氣時(shí)，溶液制取氧氣時(shí)，MnO2是催化劑；用是催化劑；用KMnO4制制取氧氣時(shí)，取氧氣時(shí)，MnO2是生成物。是生成物。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取冀冀 考考 探探 究究氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣的化學(xué)性質(zhì) 命題角度：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣與木炭、硫、鐵絲等燃燒的反命題角度：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣與木炭、硫、鐵絲等燃燒的反應(yīng)。應(yīng)。例例12013天津天津下列說法中正確的是下列說法中正確的是()A木炭燃燒后生成黑色固體木炭燃燒后生成黑色固體B氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰C紅磷在空氣中不能燃燒紅磷在空氣中不能燃燒D硫燃燒時(shí)生成無(wú)色無(wú)味的氣體硫燃燒時(shí)生成無(wú)色無(wú)味的氣體B 解解 析析 木炭燃燒生成的是氣體；紅磷可以在空氣中燃燒，木炭燃燒生成的是氣體；紅磷可以在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙；硫在空氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。產(chǎn)生大量白煙；硫在空氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 氧氣的化學(xué)性質(zhì)中，氧氣與常見物質(zhì)的反應(yīng)氧氣的化學(xué)性質(zhì)中，氧氣與常見物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理是重點(diǎn)，應(yīng)熟練掌握。現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理是重點(diǎn)，應(yīng)熟練掌握。 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 命題角度：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和操作要領(lǐng)等。命題角度：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和操作要領(lǐng)等。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取(1)(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a_a_；b_b_。(2)(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用寫出實(shí)驗(yàn)室用H2O2H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式：制取氧氣的化學(xué)方程式：_，可選用的發(fā)生裝置是，可選用的發(fā)生裝置是_(_(填字母填字母) )。(3)(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_(_(填填字母字母) )。(4)(4)選用選用D D裝置收集氧氣的原因是裝置收集氧氣的原因是_。試管試管 集氣瓶集氣瓶 B A 氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng)氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件進(jìn)行選擇。而氣體的收集裝置應(yīng)根據(jù)氣態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件進(jìn)行選擇。而氣體的收集裝置應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行選擇。體的性質(zhì)進(jìn)行選擇。 解解 析析 因?yàn)橐驗(yàn)镠2O2是液體，且反應(yīng)不需要加熱，故用是液體，且反應(yīng)不需要加熱，故用H2O2制取氧氣采用制取氧氣采用“固液不加熱型固液不加熱型”氣體發(fā)生裝置；而高錳酸鉀是固氣體發(fā)生裝置；而高錳酸鉀是固體，用它制取氧氣時(shí)需要加熱，所以選用體，用它制取氧氣時(shí)需要加熱，所以選用“固體加熱型固體加熱型”氣體發(fā)氣體發(fā)生裝置。因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?，且不與水反應(yīng)，故可以用排水法生裝置。因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?，且不與水反應(yīng)，故可以用排水法收集。收集。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取有關(guān)催化劑的實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)催化劑的實(shí)驗(yàn)探究 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取(1)(1)儀器儀器a a的名稱是的名稱是_。(2)(2)裝置裝置A A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。裝置裝置B B的作用是的作用是_。(3)(3)通過稱量反應(yīng)前后裝置通過稱量反應(yīng)前后裝置_的質(zhì)量，進(jìn)行計(jì)算便可的質(zhì)量，進(jìn)行計(jì)算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(4)(4)實(shí)驗(yàn)完畢，小麗同學(xué)誤將用剩的實(shí)驗(yàn)完畢，小麗同學(xué)誤將用剩的H2O2H2O2溶液和裝置溶液和裝置C C玻璃管玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣。小剛和小明兩位同學(xué)對(duì)此頗感興趣驗(yàn)確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣。小剛和小明兩位同學(xué)對(duì)此頗感興趣，進(jìn)而展開了他們的探究之旅。，進(jìn)而展開了他們的探究之旅。酒精燈酒精燈 干燥氧氣干燥氧氣 D 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取提出問題提出問題 是哪種物質(zhì)加快了是哪種物質(zhì)加快了H2O2的分解速率？的分解速率？大膽猜想大膽猜想 猜想猜想：剩余固體中的氧化銅加快了：剩余固體中的氧化銅加快了H2O2溶液的溶液的分解。分解。猜想猜想：剩余固體中的：剩余固體中的_加快了加快了H2O2溶液的分解。溶液的分解。猜想猜想：氧化銅能作：氧化銅能作H2O2分解的催化劑。分解的催化劑。銅粉銅粉 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析及結(jié)論分析及結(jié)論 實(shí)驗(yàn)一：將帶火星的木條伸入盛有實(shí)驗(yàn)一：將帶火星的木條伸入盛有5 mL 5%H2O2溶液的試管溶液的試管 帶火星木條不復(fù)帶火星木條不復(fù)燃燃 H2O2溶液常溫下產(chǎn)生溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃使帶火星的木條復(fù)燃 實(shí)驗(yàn)二：向盛有實(shí)驗(yàn)二：向盛有5 mL 5%H2O2溶溶液的試管中加入液的試管中加入1 g氧化銅固體，將氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的?，F(xiàn)象。待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行余物進(jìn)行_、洗滌、干燥、洗滌、干燥、稱量。對(duì)比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量稱量。對(duì)比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量_，稱得的，稱得的固體質(zhì)量為固體質(zhì)量為1 g 猜想猜想成立，反應(yīng)前后成立，反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等氧化銅的質(zhì)量相等 實(shí)驗(yàn)三：向盛有實(shí)驗(yàn)三：向盛有5 mL 5%H2O2溶溶液的試管中加入液的試管中加入1 g_，將一，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象象 沒有氣泡產(chǎn)生，沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)帶火星木條不復(fù)燃燃 猜想猜想_(填填“成立成立”或或“不成立不成立”)過濾過濾 帶火星的木條帶火星的木條復(fù)燃復(fù)燃 銅粉銅粉 不成立不成立 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取 討論交流討論交流 小剛同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的兩個(gè)結(jié)論小剛同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的兩個(gè)結(jié)論就能判斷就能判斷成立，你是否支持他的觀點(diǎn)？并簡(jiǎn)述理由。成立，你是否支持他的觀點(diǎn)？并簡(jiǎn)述理由。答：答：_，_。不支持不支持 沒有證明反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是沒有證明反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是否改變否改變 解解 析析 (1)據(jù)圖可以知道，據(jù)圖可以知道，a是酒精燈。是酒精燈。(2)濃硫酸具有吸水濃硫酸具有吸水性，能干燥氧氣。性，能干燥氧氣。(3)銅粉樣品中通氧氣加熱，碳會(huì)和氧氣反應(yīng)生銅粉樣品中通氧氣加熱，碳會(huì)和氧氣反應(yīng)生成成CO2，CO2被被NaOH溶液吸收，稱量溶液吸收，稱量D前后的質(zhì)量，可計(jì)算碳前后的質(zhì)量，可計(jì)算碳的質(zhì)量，從而求出銅的質(zhì)量，算出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。的質(zhì)量，從而求出銅的質(zhì)量，算出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取 解解 析析 (4)大膽猜想大膽猜想剩余的固體中可能含有氧化銅和銅粉，剩余的固體中可能含有氧化銅和銅粉，故可能是銅粉加快了故可能是銅粉加快了H2O2溶液的分解；溶液的分解；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化銅加快了氧化銅加快了H2O2溶液的分解，則能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，能使帶火星溶液的分解，則能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃；氧化銅是不溶于水的物質(zhì)，要將氧化銅分離出來(lái)，的木條復(fù)燃；氧化銅是不溶于水的物質(zhì)，要將氧化銅分離出來(lái)，則需要經(jīng)過過濾；要證明銅粉不能加快則需要經(jīng)過過濾；要證明銅粉不能加快H2O2溶液的分解，則需溶液的分解，則需要增加銅粉和過氧化氫溶液混合的實(shí)驗(yàn)，觀察不到帶火星的木條要增加銅粉和過氧化氫溶液混合的實(shí)驗(yàn)，觀察不到帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象，即可證明猜想猜想復(fù)燃的現(xiàn)象，即可證明猜想猜想不成立。不成立。討論交流討論交流催化劑在催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變，根據(jù)實(shí)驗(yàn)二不能得出氧化銅反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變，根據(jù)實(shí)驗(yàn)二不能得出氧化銅反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變的結(jié)論，故根據(jù)得出的兩個(gè)結(jié)論不能判斷猜想前后化學(xué)性質(zhì)不變的結(jié)論，故根據(jù)得出的兩個(gè)結(jié)論不能判斷猜想成立。成立。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時(shí)課時(shí) 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥 判斷是否是催化劑，要抓住其在反應(yīng)前后的判斷是否是催化劑，要抓住其在反應(yīng)前后的“一變一變”( (反應(yīng)速率變反應(yīng)速率變)“)“兩不變兩不變”( (質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變) )的的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意控制變量。當(dāng)多個(gè)因素對(duì)探究特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意控制變量。當(dāng)多個(gè)因素對(duì)探究的結(jié)果有影響時(shí)，若探究其中一種因素對(duì)結(jié)果的影響就要的結(jié)果有影響時(shí)，若探究其中一種因素對(duì)結(jié)果的影響就要使其他因素保持不變，只改變要探究的因素。使其他因素保持不變，只改變要探究的因素?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 冀考探究冀考探究