人教PEP版五年級英語下冊Unit 1《 Read and Write 》6教學設(shè)計.docx

教學 內(nèi)容第六課時 Read and WriteLet，s check & Let's wrap it up & Story time教材分析Read and Write局部分為讀寫兩個局部，第一局部要求學生閱讀Robin' s play,然后對Tick or cross中的三句話作出判斷，第二局部為個性化的書 寫活動，要求學生補全給Robinson寫的一封信，告訴他自己每天都做些什么。 Lei's check分為兩局部，第一局部為聽力活動，用于檢測本單元核心句型和核 心詞匯，第二局部為個性化書寫活動，用于考查單元核心詞匯的書寫，意義理解 以及真實運用。Let's wrap it up由兩局部組成，第一局部提供了 11個詞匯， 這些詞匯都是名詞或名詞詞組，第二局部是將四個常用動詞g。，play, have, d。分別與這11個詞匯組成恰當?shù)膭釉~詞組，填在表格中。Story time呈現(xiàn)的是 Zoom和Zip關(guān)于日常活動的對話，Zip告訴Zoom自己一周中的每一天都非常忙 碌，學生可以在對話中復習與鞏固本單元核心詞匯與句型，同時，根據(jù)圖片，幫 助學生理解collect nuts, dry nuts, eat nuts在故事中的意思。教學 目標1 .復習鞏固單元重點單詞及語法，能夠聽、說、讀、寫句子:When do you in the morning? Weato' clock. What do you do on the weekend? I often2 .能完成“Let' s check”局部的聽力任務(wù)，并描述自己所進行的活動。3 .完成“Let' s wrap it up”局部，總結(jié)歸納動詞短語。4 .能讀懂“Story timen的故事。5 .培養(yǎng)學生的語言運用能力與創(chuàng)造力。能夠運用語言表達一些任務(wù)型活動。6 .合理地安排日常學習和周末活動，關(guān)注中外兒童作息時間的不同。了解 文學名著魯濱遜漂流記的背景知識。教學 重難點教學重點：能夠讀懂“Read and write”局部，并完成相關(guān)的閱讀練習和寫 信練習。教學難點：1.能夠靈活運用"a"ays/usually/oft6n+動詞短語”進行口頭 交際及寫作。2.完成“Let' s wrap it up”局部的練習，自主總結(jié)歸納含“go, play, have, do”的動詞短語。教學準備PPT課件,單詞卡片。教與學活動設(shè)計意圖修改Step 1:Warm-upDo it quickly1 .教師拿出單詞卡片 “do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，讓學生“開火車”讀動詞短語卡。2 .運用句型 “When do you- ?” "Ato' clockw 以及“What do you do on？” “I always/usually/of ten/somet imes* "，同桌問答。 Step 2:Presentation1 .聽“Let' s check"局部的聽力，并聽Mike所 做的事情，同時，能夠運用句型 “Ioften/always/sometimes-來描述自己周末進行的活 動。2 .完成"Let' s wrap it up” 局部，總結(jié)帶“go, play, have, do”的動詞短語，并總結(jié)用法和漢語意思， 如下，并小組討論相關(guān)用法。go: go swimming go running go shoppingplay: play sports play ping-pong play the pipahave: have class have dinnerdo: do homework do kung fu do morning exercises小結(jié):go+v-ing； play運動器具或play the+樂器; have：吃，喝，有；do：做（較靈活）。3 . Today Robin is in a play.播放丹尼爾笛福 寫的小說魯濱遜漂流記的相關(guān)背景知識。小說主要 講述了主人公Robinson因出海遇險,漂流到無人小島， 并堅持在島上生活，最后回到原本社會的故事，并著重 說明一下野人“星期五”。本局部的游戲 再次幫助學生 復習本單元所 學的新詞匯及 短語。聽力活動既鍛 煉了學生“聽” 的能力也培養(yǎng) 了學生抓重點 的能力。此局部內(nèi)容， 幫助學生歸納 總結(jié)不同的活 動所運用的動 詞是不一樣 的，也提醒學 生同一個詞在 不通的情景下 所表達的意義 也是不一樣 的。4. General reading.請學生快速閱讀并勾畫出 "What does Robin often do?"5. Detailed reading.完成 Tick or cross 并核對 答案。6. 寫一封信給Robinson,給學生5-8分鐘。Step 3:Consolidation and extension1 .請學生展示自己寫給Robinson的信。2 .請學生扮演Robinson。并評選自己最喜歡的 Robinson。3 .表演之前準備的課本劇或者對話或講故事。4 完成 Story time©教師展示掛圖，學生結(jié)合掛圖，閱讀story。小組討論stocj并能復述故事大意。Step 4:Homework1 .復習Unit 1的重點詞匯及句子。2 .完成課堂檢測中的相關(guān)習題。通過寫信的活 動，有目的的 培養(yǎng)學生的書 寫能力。板 書 設(shè) 計Unit 1 My day go: go swimming go running go shopping play: play sports play ping-pong play the pipa have: have class have dinner do:do homework do kung fudo morning exercisesWhen do yoirin the morning? We* at o' clock. What do you do on the weekend?I often/always/sometimes go shopping/with my mother/on Saturdays/on Sundays/on the weekend.知 識 點教 學 反 思