中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第2部分 古詩(shī)文閱讀 第十一講 古詩(shī)詞賞析課件.ppt

第十一講古詩(shī)詞賞析 四川專用 1 2016 南充 詩(shī)詞賞析 武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡 日晚倦梳頭 物是人非事事休 欲語(yǔ)淚先流 聞?wù)f雙溪春尚好 也擬泛輕舟 只恐雙溪舴艋舟 載不動(dòng)許多愁 1 上闋四句中有兩句通過(guò)人物外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁 請(qǐng)找出來(lái) 2 風(fēng)住塵香花已盡 這一景物描寫(xiě)在詞中有何作用 思路點(diǎn)撥 第1小題為情感型 結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容 根據(jù)情感型的答題模式作答 第2小題為意境型 結(jié)合景物描寫(xiě)所營(yíng)造的氛圍 根據(jù)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)作答 答案 1 日晚倦梳頭 欲語(yǔ)淚先流 2 交代季節(jié)特征 渲染凄婉氛圍 暗示作者美好的生活已經(jīng)過(guò)去 為全詞奠定感情基調(diào) 2 2016 瀘州 閱讀下列詩(shī)歌 然后回答問(wèn)題 山中 宋 秘演結(jié)茅臨水石 淡寂益閑吟 久雨寒蟬少 空山落葉深 危樓乘月上 遠(yuǎn)寺聽(tīng)鐘尋 昨得江僧信 期來(lái)此息心 1 詩(shī)歌第二聯(lián)用了什么手法寫(xiě)景 營(yíng)造出一種怎樣的氛圍 2 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答全詩(shī)表達(dá)了作者哪幾種感情 思路點(diǎn)撥 第1小題為我們常見(jiàn)的手法型 寫(xiě)作手法 答題模式應(yīng)為 點(diǎn)出手法 結(jié)合詩(shī)句分析 進(jìn)而闡釋效果 久雨 空山 等詞暗示人跡罕至 連寒蟬也少有鳴叫 可從靜和人的感受兩個(gè)角度體會(huì) 具體到每一句時(shí) 詩(shī)人采用直接描寫(xiě)的方法 符合白描的特點(diǎn) 空間 落葉 是靜景 表現(xiàn)了山中的幽靜 第2小題考察整體把握詩(shī)歌情感的能力為情感型 一要從整體上吟誦感悟 二要抓住關(guān)鍵詞 淡寂 即恬靜孤寂 閑吟 即隨意吟詩(shī) 三 四句加強(qiáng)了這種孤寂感 五 六句明寫(xiě)登高望遠(yuǎn) 尋覓寺廟所在 實(shí)則為下聯(lián)做鋪墊 表達(dá)對(duì)漂泊江河之上的僧人的期望之情 以此排除內(nèi)心雜念 答案 1 白描 營(yíng)造了山中幽靜的氛圍 2 喜愛(ài)在深山修行 清閑自得而又略顯孤寂 期盼僧人指點(diǎn) 忘卻心中雜念 無(wú)欲無(wú)求 四川各地市中考對(duì) 詩(shī)詞賞析 的考查 分值均呈上升態(tài)勢(shì) 而且詩(shī)歌賞析的難度逐年增加 預(yù)計(jì)2017年中考 詩(shī)詞賞析 主要考點(diǎn)為 1 初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容和思想感情 2 揣摩 品味詩(shī)詞中的語(yǔ)言和創(chuàng)作技巧 命題形式主要為 1 解釋詩(shī)句 分析情感 情感型 2 描述詩(shī)句 揭示含義 意境型 3 此字用得好 為什么 煉字型 4 表現(xiàn)手法 有何作用 技法型 1 古詩(shī)詞鑒賞 閱讀下面一首詩(shī) 完成 1 2 題 登幽州臺(tái)陳子昂前不見(jiàn)古人 后不見(jiàn)來(lái)者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 1 詩(shī)人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺 產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想 由此表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感 3分 聯(lián)想 大地茫茫 空闊寂寥 沒(méi)有一個(gè)知音 內(nèi)心滿懷悲憤 情感 對(duì)不被理解 懷才不遇的悲嘆 2 試賞析 悠悠 一詞的表達(dá)效果 3分 悠悠 形容時(shí)間久遠(yuǎn)和空間廣大 把個(gè)人放置到無(wú)邊宇宙的背景中 使人顯得渺小 從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨(dú)感 中考古詩(shī)詞賞析所用的材料大多是唐詩(shī) 宋詞 課內(nèi)基本篇目和課外詩(shī)詞兼顧 常見(jiàn)的考點(diǎn)有 對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解 鑒賞 感知古詩(shī)詞中的藝術(shù)形象 人物形象 景物形象 事物形象等 理解古詩(shī)詞中的思想感情 品析古詩(shī)詞凝練的語(yǔ)言 揣摩詩(shī)歌意境 能用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵 品析古詩(shī)詞的寫(xiě)作技法 1 詩(shī)歌的標(biāo)題可以幫助你推敲詩(shī)歌的意旨 賞析詩(shī)歌先賞題 題目即文章的額頭 富含諸多信息 如時(shí)間 地點(diǎn) 人物 詩(shī)人的心情 詩(shī)歌的意境以及詩(shī)歌的類型等 考生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意從題中去挖掘有效的信息以幫助自己解讀詩(shī)歌 而且有不少詩(shī)歌考題的設(shè)置和題目有關(guān) 研讀詩(shī)歌的題目 往往可以得到提示性的暗示 如2013年瀘州中考卷 要考生鑒賞的詩(shī)歌是王觀的 卜算子 送鮑浩然之浙東 詩(shī)歌的題目告訴我們 題材是送別類的詩(shī) 卜算子是詞牌名 題目?jī)?nèi)容是送好朋友鮑浩然前往浙東去 送別詩(shī)感情有表達(dá)離愁別緒 從而體現(xiàn)作者的思想感情 或表達(dá)依依不舍之情 或表達(dá)對(duì)朋友的祝愿與祝福 那我們解讀此詩(shī)時(shí)就會(huì)扣住詩(shī)歌中的事件去把握詩(shī)人的情感 這樣鑒賞難度就不是很大 因此我們?cè)阼b賞古代詩(shī)詞時(shí)一定要認(rèn)真地研讀詩(shī)題 切忌一瞥而過(guò) 錯(cuò)失許多鑒賞詩(shī)歌的有效信息 從而為鑒賞詩(shī)歌增加人為的難度 2 鑒賞詩(shī)歌最好要 知人論詩(shī) 不同的詩(shī)人有不同的人生境遇 有不同的人生體驗(yàn) 有不同的志趣與追求 而詩(shī)歌是詩(shī)人思想情感的外化 因此不同的詩(shī)人就會(huì)呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格 表現(xiàn)出不同的感情主基調(diào) 如杜甫的詩(shī)沉郁頓挫的基調(diào)居多 憂國(guó)憂民的思想是他的主旋律 而 豪放飄逸 則是李白不變的氣度 憤世嫉俗是他人生的關(guān)照 建功報(bào)國(guó) 是陸游永恒的主題 恬淡優(yōu)美 含蓄生動(dòng) 是王維的特質(zhì) 清麗俊逸 是李商隱的詩(shī)風(fēng) 纏綿悱惻 是李清照的詩(shī)情 如果我們把握了詩(shī)人的風(fēng)格 熟悉詩(shī)人的人生感悟 解讀他的詩(shī)歌就不是很難了 為此我們要關(guān)注作者 要借助已有的有關(guān)詩(shī)人的信息幫助解讀詩(shī)歌 這樣可以大大降低鑒賞的難度 3 有些詩(shī)歌在詩(shī)的下面提供了一些注解 或是對(duì)詩(shī)中的有關(guān)意象作解釋 或是介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景 對(duì)此我們要緊扣有關(guān)信息去解讀 決不能置之不理 或是熟視無(wú)睹 特別是介紹背景的注解 我們一定要把詩(shī)歌放到相應(yīng)的背景中去揣度 要分析詩(shī)人在此背景下會(huì)是怎樣的情感 在詩(shī)中可能會(huì)流露出怎樣的思想 如2005年瀘州中考卷是要考生鑒賞杜甫的 絕句二首 其二 下面的注解是 此詩(shī)為杜甫入蜀后所作 這一信息對(duì)考生很重要 考生扣住了這一信息就自然會(huì)把詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的情感聯(lián)系起來(lái) 這樣就能準(zhǔn)確地把握思想情感 就會(huì)轉(zhuǎn)向思家思親人的主題 如不緊扣這一注解就不容易轉(zhuǎn)向這些方面 那就和詩(shī)人的情感大相徑庭了 因此考生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)一定要關(guān)注注解 要充分運(yùn)用注解的信息為鑒賞詩(shī)歌服務(wù) 4 從具體考題的題干中明確作答方向 這就需要認(rèn)真審題思考作答 其實(shí)在許多中考試題中題干本身就為考生鑒賞詩(shī)歌提供了許多顯性或隱性的信息 對(duì)此考生應(yīng)注意挖掘把握 讓它為我所用 例如2014年瀘州中考卷 它的題干是這樣設(shè)計(jì)的 頷聯(lián)中 依 閉 兩字用得極妙 請(qǐng)任選一字作簡(jiǎn)要分析 2010年瀘州中考卷 筍迸苔錢(qián)嫩綠 花偎雪塢濃香 中 迸 偎 兩字極妙 請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析 這一題干就明顯地暗示詩(shī)歌的考試方向是煉字型 2014年瀘州中考 尋南溪常道士 中提問(wèn)為 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 2013年瀘州中考 卜算子 送鮑浩然之浙東 中提問(wèn)為 詞的下片抒發(fā)了哪幾種情 請(qǐng)概括作答 這些題干明顯暗示詩(shī)歌為情感型考題 按照考題類型分步驟作答即可 所以說(shuō)鑒賞古代詩(shī)歌關(guān)注題干明確考點(diǎn)也是個(gè)不可小視的問(wèn)題 常見(jiàn)詩(shī)歌鑒賞類型及步驟1 情感型 提問(wèn)方式 1 詩(shī)的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析 2 本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎么樣的思想感情 請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 答題步驟 感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)還是哀詩(shī) 結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析樂(lè)或哀的原因 確定具體的感情是什么 答題模式 這首詩(shī)通過(guò)對(duì) 的描寫(xiě) 記敘 事情 展現(xiàn)了一幅 的畫(huà)面 表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情 例1 秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng) 欲作家書(shū)意萬(wàn)重 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 行人臨發(fā)又開(kāi)封 王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是 看似尋常最奇崛 成如容易卻艱辛 試析張籍此詩(shī)表達(dá)了他什么樣的情感 答 作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起 于是孤寂中的游子欲作家書(shū) 家書(shū)欲發(fā)又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě) 深厚濃重地表達(dá)了作為游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼 對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的思念之情 步驟 分析詩(shī)句 得出情感 2 煉字型 煉字 即錘煉詞語(yǔ) 指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨 挑選最妥切 最精確 最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意 詩(shī)詞鑒賞題考查方式是請(qǐng)你分析這些詞語(yǔ) 品味這些詞語(yǔ)深藏的情感 意境或表達(dá)效果 這類詞多是動(dòng)詞或形容詞 或名詞活用為動(dòng)詞或形容詞 它們或歷來(lái)為人稱道 或是詩(shī)眼 文眼 提問(wèn)方式 1 詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好 為什么 某字歷來(lái)為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 直接鑒賞關(guān)鍵詞 2 詩(shī)中的 詩(shī)眼 關(guān)鍵字 是哪一個(gè) 為什么 找出關(guān)鍵詞并鑒賞這個(gè)字要么是最富情感 直點(diǎn)主旨 要么是藝術(shù)手法最特別 3 此詞有另一種版本 某字換為了另外某字 你覺(jué)得哪個(gè)更好 為什么 比較鑒賞 答題步驟 解釋這個(gè)字 如果是第二種提問(wèn)方式 就要先找出這個(gè)字 明確手法 或描述此字構(gòu)成的具體場(chǎng)景 闡述該字的表現(xiàn)效果 是怎樣的意境 怎樣的感情 怎樣的作用 以上三步簡(jiǎn)單歸納為釋含義 明手法 說(shuō)效果 答題模式 一字在詩(shī)句中的意思是 它運(yùn)用了 的修辭 寫(xiě)出了 的景象 表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情 例2 玉樓春宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好 縠皺波紋迎客棹 綠楊煙外曉寒輕 紅杏枝頭春意鬧 浮生長(zhǎng)恨歡娛少 肯愛(ài)千金輕一笑 為君持酒勸斜陽(yáng) 且向花間留晚照 注 縠 h 皺 縐紗 此處比喻水的波紋 紅杏枝頭春意鬧 是千古名句 有人說(shuō)因這一 鬧 字而境界全出 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解 答 步驟一 解釋該字在句中的含義 鬧 本指熱鬧 此處指春意盎然 步驟二 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入句中描述景象 紅杏的枝頭 開(kāi)滿了絢爛的花朵 步驟三 結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感 作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)了花滿枝頭充滿生機(jī)的景象 以動(dòng)寫(xiě)靜 把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音 在視覺(jué)里獲得聽(tīng)覺(jué)的感受 表現(xiàn)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情 3 表現(xiàn)手法型從中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)有的知識(shí)來(lái)看 詩(shī)歌中的 藝術(shù)手法 表達(dá)技巧 寫(xiě)作特點(diǎn) 藝術(shù)特點(diǎn) 應(yīng)該是同一關(guān)系的概念 沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別 多數(shù)命題者 一般會(huì)以這類概念命題 因?yàn)樗鼈兛梢院w 表現(xiàn)手法 表達(dá)方式 結(jié)構(gòu)方法 修辭手法 1 表現(xiàn)手法 一般是指象征 托物言志 借景抒情 烘托 反襯 對(duì)比 渲染 虛實(shí)相生 化靜為動(dòng)或化動(dòng)為靜 情景相生 化抽象為具體 以小見(jiàn)大之類 2 表達(dá)方式 一般是指記敘 描寫(xiě) 議論 抒情之類 其中描寫(xiě)與抒情是重點(diǎn) 描寫(xiě)與抒情中的一些技巧常與表現(xiàn)手法中的重復(fù) 如 借景抒情 融情于景 直抒胸臆 3 結(jié)構(gòu)方法 有逐層深入 懸念 線索 詳略 伏筆照應(yīng) 點(diǎn)題 語(yǔ)序特殊變化等 4 修辭手法 除了考試說(shuō)明中的幾種 比喻 比擬 夸張 排比 反復(fù) 對(duì)偶 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 借代 還有古詩(shī)中常用的用典 互文 頂真等 答題步驟 答出具體運(yùn)用的手法 結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析該手法 最后點(diǎn)出該手法所表達(dá)的效果 情感 答題模式 本詩(shī) 或第 句 運(yùn)用了 的修辭手法 該修辭的作用術(shù)語(yǔ) 地寫(xiě)出了 詩(shī)句解說(shuō) 表達(dá)了詩(shī)人 的情感 例3 雨后池上劉窸一雨池塘水面平 淡磨明鏡照檐楹 東風(fēng)忽起垂楊舞 更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲 簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的 答 詩(shī)句使用比喻手法 把水面比做輕磨過(guò)的明鏡 倒映著池塘邊的房檐和楹柱 進(jìn)而表現(xiàn)出雨后池塘水面的平靜 4 意象意境型提問(wèn)方式 詩(shī)歌的一 二句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面 答題步驟 理解相關(guān)詩(shī)句 抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面 描述時(shí)一定要忠實(shí)于原詩(shī) 還要加以自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行再創(chuàng)造 語(yǔ)言力求優(yōu)美 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 如孤寂清冷 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼 要準(zhǔn)確抓住體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)及作用 分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感 答題模式 這首詩(shī)描繪了一幅 的畫(huà)面 或圖景 景象等 營(yíng)造了一種 的氛圍 意境 表現(xiàn)了詩(shī)人 的感情 常用術(shù)語(yǔ) 華美壯麗 清新自然 安謐嫻靜 雄偉壯闊 明快高曠 蕭條凄涼 莊嚴(yán)肅穆 奇?zhèn)ス妍?蒼茫闊大 雄奇闊大 蒼涼悲壯 悲涼凄清 和平靜穆 明麗鮮艷 例4 絕句二首 其一 杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注釋 此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò) 一歲四行役 的奔波流離之后 暫時(shí)定居成都草堂時(shí) 這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)什么樣的意境 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答 步驟一 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象 春天陽(yáng)光普照 四野青綠 江水映日 春風(fēng)送來(lái)花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng) 步驟二 描繪了一幅明凈 溫暖 絢麗 勃勃生機(jī)的春景圖 5 描寫(xiě)手法型A 設(shè)問(wèn)示例 這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很成功 試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析 B 答題步驟 找準(zhǔn)描寫(xiě)的特色 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 白描 正面與側(cè)面描寫(xiě) 景物描寫(xiě)的特色還須考慮動(dòng)靜 虛實(shí) 上下 遠(yuǎn)近 高低等順序 相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō) 作用分析 C 答題模式 本詩(shī)運(yùn)用了 描寫(xiě)手法 寫(xiě)出了 詩(shī)句解說(shuō) 這樣的描寫(xiě)使景物 答作用 如動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)相生 同時(shí)渲染了 的氣氛 表達(dá)出詩(shī)人 的感情 應(yīng)考強(qiáng)化 1 學(xué)會(huì)利用已有的信息 如利用標(biāo)題 注釋 作者生平經(jīng)歷等 因?yàn)闃?biāo)題一般能揭示詩(shī)的內(nèi)容和情感 如 傷田家 提示了詩(shī)的類別 注釋 生平經(jīng)歷能揭示詩(shī)的背景 鑒賞詩(shī)歌若能做到 知人論世 對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感就一定會(huì)有更深入的了解 如能有效地利用命題中的這些信息 對(duì)解讀詩(shī)人的心境情感 作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)是很有幫助的 2 注意合理的鑒賞流程 詩(shī)是由意象構(gòu)成意境 再由意境體現(xiàn)詩(shī)情的 意象是詩(shī)的基礎(chǔ) 意境是詩(shī)的畫(huà)面 詩(shī)情是詩(shī)的內(nèi)涵 鑒賞一首詩(shī)必須從意象著手分析意境 再由意境感悟詩(shī)情 意象 意境 詩(shī)情 是鑒賞古詩(shī)從局部到整體的合理流程 不可倒置 可見(jiàn) 誦讀 考試時(shí)則是默讀 全詩(shī) 通過(guò)領(lǐng)悟語(yǔ)言 感受詩(shī)歌描繪的形象 通過(guò)聯(lián)想和想象 理解形象和意境 進(jìn)而理解形象并與形象產(chǎn)生共鳴 感悟 評(píng)價(jià)形象的審美價(jià)值 即作品的主題 社會(huì)意義等 創(chuàng)造自己心中的新的形象 才是詩(shī)歌鑒賞的正確步驟 總體來(lái)說(shuō)就是 先明確寫(xiě)了什么 再弄清怎么寫(xiě)的 最后讀懂為何而寫(xiě) 3 注意分析詩(shī)的表現(xiàn)手法 古詩(shī)常用一些表現(xiàn)手法和修辭手法來(lái)表達(dá)情感 體現(xiàn)思想 如寓情于景 寓理于景 借景抒情等表現(xiàn)手法及比喻 夸張 擬人 對(duì)偶 借代 襯托 反襯等修辭手法 因此鑒賞古詩(shī)要注意分析詩(shī)中所用的表現(xiàn)手法及其作用 4 掌握一些必要的典故與慣用意象 古詩(shī)常用典 用典可收到言簡(jiǎn)意賅的奇特效果 典故的復(fù)習(xí)要力避艱深難懂 但考生接觸過(guò)的并且是非常熟悉的應(yīng)掌握 如 武陵人 聞笛賦 爛柯人 乘舟夢(mèng)日邊 垂釣碧溪 等 古詩(shī)中的一些慣用意象有特定的用法 如送別詩(shī)常用 柳 月 長(zhǎng)亭 等意象 抒愁寫(xiě)恨常用 流水 春雨 春草 等意象 表現(xiàn)志向氣節(jié)常用 菊 蘭 等意象 掌握典故含義 把握慣用意象 可以找準(zhǔn)理解詩(shī)詞的切入點(diǎn) 5 從詩(shī)中描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)體味意境 詩(shī)歌的意境是通過(guò)描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)表現(xiàn)的 因此 要體味一首詩(shī)的意境 可從詩(shī)中描寫(xiě)的對(duì)象著手 如歐陽(yáng)修的 豐樂(lè)亭游春 描寫(xiě)的是暮春時(shí)節(jié)豐樂(lè)亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷 這種意境是通過(guò)詩(shī)中的 紅樹(shù) 青山 綠草 落花 等景物來(lái)表現(xiàn)的 要體味這首詩(shī)的意境 就必須抓住這些描寫(xiě)的對(duì)象 結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析 6 強(qiáng)化書(shū)面表達(dá) 注意邏輯條理 考生對(duì)于一首詩(shī)歌往往有一定的見(jiàn)解和感悟 但是一旦述諸語(yǔ)言 考生的思維卻大打折扣 寫(xiě)出的鑒賞文字缺乏邏輯性 條理性 不能準(zhǔn)確地運(yùn)用有關(guān)的詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ) 表達(dá)不出自己的想法 從閱卷效果來(lái)看 閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽 表述嚴(yán)密 條理清晰 邏輯合理的答卷 分點(diǎn)答題 點(diǎn)后例證 采用一 二 三 四或者首先 其次等標(biāo)志明顯的樣式 往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià) 就詩(shī)論詩(shī) 不枝不蔓 強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)歌本身的理解 答題時(shí)一般無(wú)需引經(jīng)據(jù)典 泛泛而談 適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ) 如 有我之境 無(wú)我之境 以我觀物 萬(wàn)物皆著我之色彩 言有盡而意無(wú)窮 等鑒賞術(shù)語(yǔ) 使答案顯得更技高一籌 組織答案 因題而異 對(duì) 問(wèn)答題 做到 問(wèn)什么 答什么 對(duì) 綜述題 一般采取 總 分 總 的模式 即 詩(shī)歌寫(xiě)了什么 如何寫(xiě)的 這樣寫(xiě)的好處 對(duì) 對(duì)比題 應(yīng)該做到 通過(guò)研讀 比照它們的異同 根據(jù)題目的要求 扣住作品中的詞句加以分析闡述 回答 詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的主旨 試題 應(yīng)指出詩(shī)歌表現(xiàn) 或突出 的思想傾向 情感特征 并具體剖析它是通過(guò)運(yùn)用何種藝術(shù)手段和詩(shī)歌意象來(lái)表達(dá)其思想和情感的 答案的組織 不同題型有不同的規(guī)則和套路 需要在訓(xùn)練中細(xì)致揣摩 認(rèn)真總結(jié) 答題要做到準(zhǔn)確 規(guī)范 具體來(lái)說(shuō) 就是要 緊扣要求 吃透提示 表述準(zhǔn)確 要點(diǎn)齊全 分析具體 組織有序 語(yǔ)言流暢 實(shí)戰(zhàn)演練 請(qǐng)?jiān)?5分鐘內(nèi)完成以下考題 共54分 1 2016 樂(lè)山 詩(shī)詞鑒賞 6分 漁家傲 秋思 宋 范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異 衡陽(yáng)雁去無(wú)留意 四面邊聲連角起 千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉 濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì) 羌管悠悠霜滿地 人不寐 將軍白發(fā)征夫淚 1 全詞情調(diào)蒼涼悲壯 感情抑郁沉摯 一改花間詞柔媚詞風(fēng) 開(kāi)了宋詞 流派 的先河 抒發(fā)了邊塞將士 的感慨和 的情懷 3分 2 首句寫(xiě) 塞下秋來(lái)風(fēng)景異 與詞人家鄉(xiāng)中原相比 異 在哪些方面 請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析 3分 衡陽(yáng)雁去 表明塞下天氣極寒冷 與作者家鄉(xiāng)吳地大不相同 氣候 四面邊聲連角起 構(gòu)成了塞下特異的聲音 這種 邊聲 是中原所沒(méi)有的 聲音 千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉 點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊 戒備森嚴(yán)的特殊背景 也異于內(nèi)地城市華燈初上的景象 背景 豪放派 壯志難酬 思鄉(xiāng)憂國(guó) 2 2016 廣元 讀下面一首律詩(shī) 然后答題 5分 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地 二十三年棄置身 懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 今日聽(tīng)君歌一曲 暫憑杯酒長(zhǎng)精神 1 詩(shī)歌頷聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 2分 詩(shī)歌頷聯(lián)運(yùn)用了 用典 的藝術(shù)手法 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故友的懷念之情和對(duì)歲月流逝 人事變遷的無(wú)限感嘆 2 詩(shī)歌頸聯(lián)蘊(yùn)含著怎樣的哲理 請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括 3分 詩(shī)歌頸聯(lián)揭示了舊事物總會(huì)被新生事物取代 或新陳代謝 的哲理 3 2016 廣安 古詩(shī)鑒賞 4分 約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來(lái)過(guò)夜半 閑敲棋子落燈花 1 發(fā)揮你的想象 用自己的語(yǔ)言描繪 黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 所展現(xiàn)的畫(huà)面 2分 梅子成熟的季節(jié) 在鄉(xiāng)村的夏夜 點(diǎn)點(diǎn)雨滴敲打著屋檐 長(zhǎng)滿青草的池塘傳來(lái)陣陣蛙鳴 圍繞 時(shí)節(jié) 雨夜 池塘 蛙鳴 展開(kāi)合理想象組織語(yǔ)言即可 2 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情 2分 寂寞 4 2016 巴中 閱讀下面唐詩(shī) 回答后面的問(wèn)題 4分 望岳杜甫岱宗夫如何 齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉 蕩胸生曾云 決眥入歸鳥(niǎo) 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 1 全詩(shī)圍繞 字來(lái)寫(xiě) 熱情贊美了泰山神奇秀麗的景色和 的氣勢(shì) 2分 2 詩(shī)歌的最后兩句被譽(yù)為千古名句 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 2分 表達(dá)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)勇攀高峰 俯視一切的雄心壯志 望 高大雄偉 5 2016 涼山 閱讀下面古詩(shī) 按要求回答問(wèn)題 6分 滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹(shù)鳴 春潮帶雨晚來(lái)急 野渡無(wú)人舟自橫 1 詩(shī)中有哪些意象 營(yíng)造了怎樣的意境 3分 詩(shī)中的意象有 草 幽草 黃鸝 春潮 潮 舟 營(yíng)造了澗邊幽草 水急舟橫的清幽 恬靜意境 2 聯(lián)系全詩(shī)賞析 自橫 一詞 3分 自橫 意為自由自在地漂泊 郊野的渡口空無(wú)一人 只有空空的渡船自在地漂浮著 形象生動(dòng)地寫(xiě)出了詩(shī)人悠閑恬淡的心境 6 2016 成都 閱讀下面的唐詩(shī) 完成 1 2 題 4分 山中問(wèn)答李白問(wèn)余何意棲碧山 笑而不答心自閑 桃花流水窅然 去 別有天地非人間 注釋 窅 y o 然 遠(yuǎn)去的樣子 1 面對(duì) 何意棲碧山 的問(wèn)題 詩(shī)人的回答是什么 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括作答 2分 詩(shī)人的回答是 因?yàn)?碧山 有別于 人間 的靜美和閑適 2 下列詩(shī)句中 哪一句與 桃花流水窅然去 所蘊(yùn)含的感情相似 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2分 A 無(wú)可奈何花落去B 風(fēng)住塵香花已盡C 簌簌衣巾落棗花C句與之相似 都蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)這份安寧閑適的喜愛(ài) A B兩句蘊(yùn)含的是對(duì)生命衰亡 時(shí)光流逝的傷感 7 2016 綿陽(yáng) 閱讀下邊這首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 6分 尋幽居不遇莊翱滿庭花落迷行路 繞院泉聲寫(xiě)半山 向暮此中回首去 洞門(mén)深處鳥(niǎo)關(guān)關(guān) 1 這首詩(shī)寫(xiě)出了朋友幽居之處的哪些特點(diǎn) 2分 落花滿徑 倚山而居 清泉淙淙 鳥(niǎo)語(yǔ)聲聲 2 這首詩(shī)最后兩句表達(dá)了作者什么樣的感情 4分 對(duì)尋訪不遇的遺憾惆悵之情 對(duì)幽居生活的向往之情 8 2016 攀枝花 閱讀下面宋詞 回答問(wèn)題 6分 生查子歐陽(yáng)修去年元夜時(shí) 花市燈如晝 月上柳梢頭 人約黃昏后 今年元夜時(shí) 月與燈依舊 不見(jiàn)去年人 淚滿春衫袖 1 本詞上片 花市燈如晝 一句寫(xiě)出了去年元夜什么樣的景象 2分 花市燈如晝 寫(xiě)出了去年元夜燈火通明 繁華熱鬧的景象 2 這首詞主要采用了什么寫(xiě)作手法 表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情 4分 采用了 今昔 對(duì)比的寫(xiě)作手法 表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者傷感 失落與痛苦的心情 9 2016 宜賓 閱讀下面一首詩(shī) 完成 1 2 題 5分 登岳陽(yáng)樓 其一 陳與義洞庭之東江水西 簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲 登臨吳蜀橫分地 徙倚湖山欲暮時(shí) 萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn) 三年多難更憑危 白頭吊古風(fēng)霜里 老木滄波無(wú)限悲 1 簾旌不動(dòng) 夕陽(yáng)遲 各是什么意思 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 2分 簾旌不動(dòng) 酒店 或茶館 的招子靜止不動(dòng) 表明湖面風(fēng)平浪靜 簾旌 解釋為 招牌或旗子 也可 夕陽(yáng)遲 夕陽(yáng)緩慢下沉 提示傍晚的安寧 2 白頭吊古風(fēng)霜里 一句中 風(fēng)霜 一語(yǔ)雙關(guān) 請(qǐng)分析雙關(guān)的具體內(nèi)容 3分 風(fēng)霜 既指秋色濃重 又與自己的 白頭 互相映襯 又暗喻政治局勢(shì)之嚴(yán)峻 一語(yǔ)雙關(guān) 10 2016 內(nèi)江 閱讀下面詩(shī)歌 完成下題 8分 魯山山行梅堯臣適與野情愜 千山高復(fù)低 好峰隨處改 幽徑獨(dú)行迷 霜落熊升樹(shù) 林空鹿飲溪 人家在何許 云外一聲雞 1 全詩(shī)緊扣 行 字展開(kāi)描繪 詩(shī)句 采用了移步換景的寫(xiě)法 4分 2 請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)談?wù)劚驹?shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感 4分 詩(shī)人行走在幽深僻靜的山林中 陶醉 熱愛(ài) 欣賞 喜歡 山野情趣 由于獨(dú)行 又不免感到一絲孤寂 于是期盼 找尋 人家 此時(shí) 遠(yuǎn)處云端傳來(lái)的一聲雞鳴 又給詩(shī)人帶來(lái)一份驚喜 好峰隨處改 幽徑獨(dú)行迷