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一年級語文《松鼠和松果》《自己去吧》說課稿(人教版)

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一年級語文《松鼠和松果》《自己去吧》說課稿(人教版)

一年級語文松鼠和松果自己去吧說課稿(人教版)(一)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn),結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個生字。2、能力目標(biāo):通過識字、閱讀等活動,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力、朗讀能力、語言表達(dá)能力和想象能力,初步培養(yǎng)學(xué)生簡要復(fù)述課文的能力。3、情感目標(biāo):通過感悟課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到植樹造林,合理利用自然資源的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。(二)教學(xué)重難點(diǎn)識字,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、說教材根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)識能力和個性特點(diǎn),我以“引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作交流、邊讀邊悟”的教學(xué)方法為主,精心組織學(xué)生開展趣味性、互動性的語文活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。本課教學(xué)始終與日常生活實(shí)際密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到語文知識的生活性,激發(fā)學(xué)生主動參與環(huán)保,維護(hù)生態(tài)平衡的積極性。教學(xué)中充分發(fā)揮字詞卡片和多媒體的作用,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),提高課堂效率。三、說教學(xué)程序圍繞本課第一課時的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)激情導(dǎo)入,展開教學(xué)猜謎語是學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)活動。開課時,我給學(xué)生出了這樣一則謎語:樹上樹下采果歡,大大尾巴真好看。高高跳下不受傷,只因帶了降落傘。(打一小動物)學(xué)生很快就猜出來了,一齊興趣盎然地大聲喊:“松鼠!”我緊接著鼓勵同學(xué)們:“真聰明!那你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?”學(xué)生馬上又齊聲回答:“松果!”老師隨即在黑板上貼出松鼠和松果的圖片。這樣,很快就引出了課題。這樣的導(dǎo)入充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能以飽滿的熱情投入到下一步學(xué)習(xí)中。(二)初讀課文,自主識字松鼠和松果之間會發(fā)生什么故事呢?最有好奇心的孩子們已經(jīng)迫不及待地要打開課本了。于是,我迅速帶領(lǐng)大家走入課文中。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是分四個步驟進(jìn)行的:首先,學(xué)生借助拼音自讀課文,初步感知課文內(nèi)容,思考交流課文主要寫了一件什么事。接著,學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出文中的生字。然后,小組合作學(xué)習(xí),討論交流識記生字的辦法。最后,老師檢查學(xué)生初讀課文的情況。方法有指名認(rèn)讀帶音節(jié)生字詞,脫音節(jié)開火車認(rèn)讀,全班齊認(rèn)讀,在認(rèn)讀的過程中,同學(xué)們互相糾正錯誤讀音。老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“潑”的讀音,它在“活潑”一詞中讀輕聲,單獨(dú)時讀一聲。還比較了“摘”和“栽”這兩個字,學(xué)生通過拼讀音節(jié),看圖片和做動作演示,區(qū)分了它們的讀音和字義。在組織交流記字方法時,我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,學(xué)生爭先恐后地舉手發(fā)言。大家的方法有利用熟字加偏旁,減偏旁來記字,音近字、形近字比較記憶,還有的用換偏旁、換部件、編字謎的方法來記字。其間,我還引導(dǎo)學(xué)生將“聰”字進(jìn)行分解編成了一首小兒歌:“小朋友,上課聽講要專心,耳朵認(rèn)真聽,眼睛仔細(xì)看,嘴巴大膽說,心兒細(xì)細(xì)想,人人都夸你聰明。”以此來幫助學(xué)生記憶這個字。在識字的過程中,學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑶昂笾R進(jìn)行聯(lián)系,并且積累了一些識字方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識字的能力。為了鞏固學(xué)生對生字的掌握,我又采用了分段讀文,做識字游戲的方式使生字在不同的情境中復(fù)現(xiàn),加深了學(xué)生對生字的記憶。(三)感情朗讀,邊讀邊悟疏通了生字障礙,朗讀課文就容易多了。這一環(huán)節(jié)是分這幾步來進(jìn)行的:首先,教師范讀課文,讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕松活潑的基調(diào)。要求學(xué)生認(rèn)真聽,體會小松鼠的情感變化。第二步,學(xué)生分組朗讀,要求同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音,反復(fù)練習(xí),讀得流利。鼓勵大膽提出不懂的問題,小組討論解決,必要時,可請老師參與小組討論。第三步,師生交換讀。學(xué)生提出自己最喜歡或感受最深的句子,大屏幕顯示,與老師交換讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀,再仿讀。老師聽學(xué)生朗讀,根據(jù)情況提示學(xué)生注意,然后再范讀,學(xué)生再讀。在交換讀的過程中,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重點(diǎn)詞句談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋_@幾個句子作了重點(diǎn)指導(dǎo):1、每個松果都那么香,那么可口。(從“那么那么” 和“香、可口”談理解和體會。)2、如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!(讀好感嘆的語氣)3、沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(讀好疑惑憂慮的語氣,體會小松鼠的情感變化。)4、將來,這里會是一片更茂密的松樹林。(用自信的語氣去讀)在交換讀的過程中,課件隨機(jī)出示課文插圖,生動活潑的動畫情景,不僅使學(xué)生興致倍增,還幫助了學(xué)生對課文的理解。通過讀、看、想、議,學(xué)生了解到松鼠喜歡吃松果,但光摘松果,不栽松樹,松樹總有一天會沒有的。沒有松樹,將來的松鼠孩子們就沒有東西吃,沒有地方住。我還啟發(fā)學(xué)生想象松樹也像人一樣,也有一定的壽命,也會老,會生病死亡。于是,學(xué)生對只摘松果,不栽松樹的后果認(rèn)識得更加深刻。根據(jù)學(xué)生提出的疑問,課件又出示畫面,松果里有松子,埋在地下就長出了小松樹,以此來幫助學(xué)生對松鼠想出的“每次吃松果,吃一個,埋一個”這個好主意的理解。然后學(xué)生討論松鼠想出的主意好在哪里。通過觀察、討論,學(xué)生認(rèn)識到這樣做既可以滿足松鼠自己的需要,也為大森林的長盛不衰,為子孫后代的生活打下了基礎(chǔ)。以后的松樹林會是什么樣子呢?同學(xué)們經(jīng)過豐富的想象,描繪出了一幅幅樹木郁郁蔥蔥,各種動物安居樂業(yè)的森林景象。多好的一個環(huán)保教育的素材呀!學(xué)生將課文與生活實(shí)際相聯(lián)系,從中受到了啟發(fā),體會到了人類在向自然索取時,一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園!課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對話的過程。要求語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提倡自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。在以上環(huán)節(jié)的教學(xué)中,通過師生互動、生生互動、邊讀邊悟,激發(fā)了學(xué)生主動參加植樹造林的活動,維護(hù)生態(tài)環(huán)境的愿望,讓學(xué)生在能力和情感方面都得到了發(fā)展,落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀要求。第四步,學(xué)生有感情地朗讀課文,練習(xí)方式有自由讀、接力朗讀、全班齊讀。然后練習(xí)簡要復(fù)述這個童話,學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí),可邊看課文插圖邊復(fù)述,然后選代表在全班復(fù)述,初步培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),突破了本課的重難點(diǎn),真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。(四)實(shí)踐活動、拓展延伸繪畫也是學(xué)生最喜愛的活動。本節(jié)課,我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動是“畫未來”,讓學(xué)生想一想,畫一畫,可以畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來,也可以畫想象中自己最熟悉的一個地方的未來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動的目的是使學(xué)生將語文與生活相聯(lián)系,同時也培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力。(五)板書設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)就是在黑板上松鼠和松果這兩張圖片之間寫上“吃”和“埋”兩個字,“埋”字下邊打上箭頭,貼上松樹的圖片,表示埋下一個松果,就可以長出一棵松樹。整個板書圖文并茂,生動活潑,簡單明了??傊谝陨险麄€教學(xué)過程中,學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的主動參與意識,教師采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生運(yùn)用“自主識字、合作交流、理解探究、感受體驗(yàn)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動口、動手的能力。豐富多彩的多媒體課件輔助教學(xué),既活躍了課堂氣氛,又突破了教學(xué)的重難點(diǎn),使識字與閱讀課成為了學(xué)生最大的樂趣,將有限的課堂延伸到了無限的生活中,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的大語文觀。一年級上冊語文自己去吧說課稿(人教版)一、說教材。自己去吧是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時,提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課的教學(xué)目標(biāo):鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會寫“子.去.果”。正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力自強(qiáng)的思想,不依賴父母。教學(xué)重點(diǎn):1 會讀寫“子.去.果”2 有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng).二、說學(xué)生我們一年級的學(xué)生,由于前面已學(xué)過了拼音,這又是第二課時教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。三、說教法、學(xué)法。(一)讀中品味,理解感悟。我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時,以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言,感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,回答問題,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,理解感悟,受到情感熏陶。(二)創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺,通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,張揚(yáng)了學(xué)生的個性,培植了創(chuàng)新的幼芽!(三)拓展延伸,培養(yǎng)想象。在拓展活動中,我結(jié)合特點(diǎn),讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么?這樣設(shè)計(jì),可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后,又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,美化學(xué)生的心靈。四、說教學(xué)過程。(一) 我會認(rèn)-復(fù)習(xí)鞏固生字.1 學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.2.師生做識字游戲.(二.)我會讀-朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.2貼字卡3.師生接龍讀課文.4.小組讀.-要求讀出感情.(三).我會說說話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-識記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字-果 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1 說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.

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