高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí)考點(diǎn)突破 第十一章 選用、變換句式 考點(diǎn)二 變換句式課件

高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考點(diǎn)二變換句式考點(diǎn)二變換句式高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練變換句式就是在不改變?cè)獾那疤嵯?，采用不同的句式，以適應(yīng)不同語(yǔ)言環(huán)境的需要，收到最佳的表達(dá)效果。變換句式是一種重要的技能。進(jìn)行句式變換有時(shí)是為了增加文采，如排比；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，如句子成分的移位；有時(shí)是為了連貫，如為了話題的前后銜接而進(jìn)行的主語(yǔ)、賓語(yǔ)的調(diào)整；有時(shí)是為了增加語(yǔ)言的清晰度。精要 概述高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練變換句式要求內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)氣恰當(dāng)，還要與上下文協(xié)調(diào)一致。能變換句式表明能夠根據(jù)需要使用語(yǔ)言，表明儲(chǔ)存的表達(dá)方式多種多樣，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技巧。變換句式類題目一般以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式：一是變換句式，一是重組句子。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練類型一長(zhǎng)短句互換1長(zhǎng)句長(zhǎng)句是使用詞語(yǔ)多、形體長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。如：長(zhǎng)108米、寬14米，續(xù)航力為6000海里的中國(guó)漁政310船是目前中國(guó)噸位最大、技術(shù)最先進(jìn)、續(xù)航能力最強(qiáng)的漁政執(zhí)法公務(wù)船。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。長(zhǎng)句主要用于書面語(yǔ)、議論、描寫之中。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練2短句短句是使用詞語(yǔ)少、形體短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的單句。如：漁政310船是中國(guó)的漁政執(zhí)法公務(wù)船，該船長(zhǎng)108米，寬14米，續(xù)航力為6000海里，它的噸位是目前中國(guó)最大的，技術(shù)是最先進(jìn)的，同時(shí)，續(xù)航能力也是最強(qiáng)的。短句的表達(dá)效果是表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。短句主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞等中。長(zhǎng)句變短句，就是把一個(gè)修飾限制成分繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，變成幾個(gè)修飾限制成分少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。而短句變長(zhǎng)句與長(zhǎng)句變短句正好相反。需要特別說(shuō)明的是，變換后的長(zhǎng)句必須是一個(gè)單句。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻Ｋ闹饔每档?、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。答：_例例1高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析本題考查句式變換中長(zhǎng)句變短句的能力。這道題的改寫方法是：先找主干句“他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋”，再整理句子內(nèi)部成分，一是運(yùn)用了什么闡釋的依據(jù)是“康德、叔本華的美學(xué)思想”，二是有怎樣的內(nèi)容闡釋的內(nèi)容既有“境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)”，還有“境界美的分類與各自特點(diǎn)”。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 答案他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 將下面的3句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字)。真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。答：_解析本題考查句式變換。以第一句話為主干，提取另外兩句的主干部分去做第一句的定語(yǔ)。答案真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。例例2高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1長(zhǎng)句變短句的步驟和方法(1)找出句子主干及其直接修飾語(yǔ)，使它們單獨(dú)成句。(2)對(duì)直接修飾語(yǔ)進(jìn)行分析，使它們組成新的句子；而對(duì)那種多組性修飾語(yǔ)的句子，則可以將原來(lái)共同修飾一個(gè)中心語(yǔ)的一組修飾語(yǔ)分開(kāi)，使它們分別與中心語(yǔ)組成短句。(3)將分解出的句子合理安排順序。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練(4)解答這類題主要采用抽取法和復(fù)指法。抽取法即直接把長(zhǎng)句子里的附加成分抽取出來(lái)變成短句子；而復(fù)指法則是把長(zhǎng)修飾語(yǔ)提到句前使之成為分句或句子，同時(shí)在后面的句子里用代詞(這、它、他、她等)來(lái)復(fù)指它。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練2短句變長(zhǎng)句的步驟和方法(1)弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出可作長(zhǎng)句主干的一個(gè)句子，作為長(zhǎng)句的主干。(2)將其他短句改作該主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。(3)檢查變后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。下定義題在壓縮語(yǔ)段和變換句式中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語(yǔ)段所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式所給的是幾個(gè)編組句子，可以增刪詞語(yǔ)，一般不能改變?cè)?。高考總?fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練類型二重組句子重組句子是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。分析原句層次關(guān)系是做此類試題的第一步，變換句式的原則是變換后的句子要保留原意。因此，只有分清原句層次之間的關(guān)系，才能保證變換后句間的關(guān)系不變，從而保證原意不變。重組句子的第二步是考慮表達(dá)的思路問(wèn)題，也就是注意“文脈”，“文脈”清晰了，“序”就清楚了。梳理文段的文脈，有“時(shí)間空間”“邏輯事理”“情感心境”“場(chǎng)景結(jié)合”等。重組句子還要求在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，調(diào)整句序，從而保證變換后句子通順、流暢。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析 以“海水含鹽量的不斷增加”作開(kāi)頭重組下面的句子，不得改變?cè)?。由于雨水長(zhǎng)期沖刷，陸地上的無(wú)機(jī)鹽被流入江河，成年累月地傾注入海，再加上海水不斷蒸發(fā)，使海水的含鹽量不斷增加。海水含鹽量的不斷增加_例例1高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析這個(gè)句子中“水的含鹽量不斷增加”是結(jié)果，“雨水長(zhǎng)期沖刷”“地上無(wú)機(jī)鹽流入江河”“成年累月地傾注入?！薄安粩嗾舭l(fā)”是導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的四個(gè)原因，且有一定的先后順序。以“海水含鹽量的不斷增加”為開(kāi)頭重組，就是將因果倒置，同時(shí)，為了使句子通暢連貫，可在結(jié)尾處添加“的結(jié)果”。答案海水含鹽量的不斷增加是雨水長(zhǎng)期沖刷、陸地上無(wú)機(jī)鹽流入江河、江河成年累月地傾注入海、海水不斷蒸發(fā)的結(jié)果。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。答：_例例2高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析變換語(yǔ)序是重組句子的重要題型，即考查用不同語(yǔ)序表達(dá)同一意思的能力。首先，原句是一個(gè)因果關(guān)系復(fù)句，先果后因，而以“儒、道、佛”為開(kāi)頭重組句子，即以“因”為開(kāi)頭來(lái)重組語(yǔ)句。進(jìn)一步分析，“思想比較復(fù)雜”又是這種“影響”的直接結(jié)果，所以它們應(yīng)該放在開(kāi)頭首先來(lái)說(shuō)，而“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影響”和“復(fù)雜”的“思想”的間接結(jié)果。所以這道題可以這樣理解：有了“儒、道、佛”思想對(duì)蘇軾的影響這個(gè)原因，會(huì)產(chǎn)生“思想復(fù)雜”“充滿矛盾”這兩種結(jié)果，即各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練答案儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他的思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1分析原句結(jié)構(gòu)。找出重組主體在原句中所處位置，與原句其他部分的關(guān)系。重新組合型的試題，無(wú)論是高考題還是各地的高考模擬題，大都是屬于“因果”或“果因”之間的重新排列。一般情況下，是“原因”在前，“結(jié)果”在后，也有的是“結(jié)果”在前，“原因”在后。題目的設(shè)置往往是將原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此類題的關(guān)鍵是分清原句中的“原因”與“結(jié)果”。與此同時(shí)，還應(yīng)特別注意“原因”往往是由三個(gè)以上的句子組成；而且句子之間有的還有先后、因果等關(guān)系，也應(yīng)該理清。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練2安排重組順序。將原句內(nèi)部，按重組主體進(jìn)行時(shí)間、空間或邏輯順序排定。3正確表達(dá)重組。注意句間連貫銜接，可適當(dāng)增加關(guān)聯(lián)詞，其他動(dòng)詞；也可刪減某些詞；力求表達(dá)無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，使語(yǔ)句順暢；一定要保持原意，不能隨意改動(dòng)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練類型三整散句互換結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比句、對(duì)偶句等，散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長(zhǎng)，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。如：在斗爭(zhēng)中、勞動(dòng)中、生活中，時(shí)常會(huì)有東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂(lè)，使你憂愁，使你沉思，這不是詩(shī)又是什么呢？用整句或散句，或整句、散句并用，都要根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)決定。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 將下面的句子改寫成排比句。音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。答：_典例 精析例例1高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練解析此題考查散句變換成整句和修辭手法的運(yùn)用能力。散句變換成整句，就是把結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子變換成形式整齊、音韻和諧、氣勢(shì)貫通、表意明晰的一組句子。題干還要求改寫后的句子為排比句。答案音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 將下面的整句變換為散句。為了充分調(diào)動(dòng)群眾的積極性和創(chuàng)造性，為了提高工作效率，為了更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。答：_解析此題考查句式變換中整句變散句的能力。整句變散句的一般方法是將整句重復(fù)使用的詞語(yǔ)去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)楹诵牟糠?。此句重?fù)使用的詞語(yǔ)是“為了”，轉(zhuǎn)換時(shí)可根據(jù)句子的邏輯關(guān)系，保留一個(gè)“為了”，然后將句子進(jìn)行調(diào)整即可。答案為了充分調(diào)動(dòng)群眾的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率，更好地支援農(nóng)業(yè)，我們必須堅(jiān)決貫徹這一指示。例例2高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1整散句互換多為散句變整句，既是對(duì)句式變換的考查，又是對(duì)排比、對(duì)偶修辭手法的考查。2整句和散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。整句改為散句則將整句重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小部分；散句改為整句則要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使之相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹?