江蘇省無(wú)錫市長(zhǎng)安中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期 花兒為什么這樣紅課件 蘇教版

賈祖璋賈祖璋(1901_1988)浙江海寧人，我浙江海寧人，我國(guó)著名的生物科普作家。原是小學(xué)教師，國(guó)著名的生物科普作家。原是小學(xué)教師，23歲到商務(wù)印書(shū)館制作動(dòng)植物標(biāo)本，業(yè)余時(shí)間歲到商務(wù)印書(shū)館制作動(dòng)植物標(biāo)本，業(yè)余時(shí)間編了編了鳥(niǎo)類(lèi)研究鳥(niǎo)類(lèi)研究世界禽鳥(niǎo)物語(yǔ)世界禽鳥(niǎo)物語(yǔ)中國(guó)中國(guó)植物圖鑒植物圖鑒等多種書(shū)籍，編寫(xiě)了近二十種中等多種書(shū)籍，編寫(xiě)了近二十種中小學(xué)生物、動(dòng)物、植物自然課本。小學(xué)生物、動(dòng)物、植物自然課本。 本文獲本文獲1980年全國(guó)年全國(guó)“新長(zhǎng)征優(yōu)秀科普新長(zhǎng)征優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)作品獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，并受一等獎(jiǎng)，并受“獲獎(jiǎng)作品評(píng)述獲獎(jiǎng)作品評(píng)述”的的特別推薦。特別推薦。用自己喜歡的方式讀課文，用自己喜歡的方式讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題。嘗試解決以下問(wèn)題。 1、給下列加點(diǎn)的字注音：、給下列加點(diǎn)的字注音：灼灼（）傷）傷裸（裸（）子）子蜜腺（蜜腺（）分泌（分泌（）花萼（花萼（）花卉（花卉（）虞（虞（）美人）美人三棱（三棱（）鏡）鏡 zhuluxinmhuylng閱讀說(shuō)明文的方法閱讀說(shuō)明文的方法1、分清說(shuō)明類(lèi)型、分清說(shuō)明類(lèi)型2、掌握說(shuō)明對(duì)象、掌握說(shuō)明對(duì)象3、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征4、理清說(shuō)明順序、理清說(shuō)明順序5、判斷說(shuō)明方法、判斷說(shuō)明方法6、辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性2 2文章題目原是一句歌詞，用了什么文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法修辭手法? ?用來(lái)做題目有哪些好處用來(lái)做題目有哪些好處? 有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，的花的特征提出問(wèn)題，通俗形象，有助于通俗形象，有助于揭示文章的中心揭示文章的中心；二是，；二是，以設(shè)疑激趣，富以設(shè)疑激趣，富有吸引力有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用面都用“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭串聯(lián)全開(kāi)頭串聯(lián)全篇，篇，使文章脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。使文章脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。3 3理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 第三部分第三部分( (第第1l1l段段) )：概括花紅：概括花紅的原因，總結(jié)全文。的原因，總結(jié)全文。 第一部分第一部分( (第第l l段段) )：提出說(shuō)明中：提出說(shuō)明中心心花兒為什么這樣紅?；▋簽槭裁催@樣紅。 第二部分第二部分( (第第2 2一一1010段段) )：從不同角：從不同角度說(shuō)明度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”。1 1.課文從哪幾個(gè)不同的角度回答課文從哪幾個(gè)不同的角度回答了了“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”這個(gè)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？題？請(qǐng)把表明這幾方面的重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫(huà)出請(qǐng)把表明這幾方面的重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，然后試試看，你能不能畫(huà)出文章來(lái)，然后試試看，你能不能畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖。的結(jié)構(gòu)圖。內(nèi)部?jī)?nèi)部原因原因外部外部原因原因1 1、物質(zhì)基礎(chǔ)、物質(zhì)基礎(chǔ)（有無(wú)色素）有無(wú)色素）5 5、自然選擇（昆蟲(chóng)作用）、自然選擇（昆蟲(chóng)作用）花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅大自然的杰作大自然的杰作人工培育的成果人工培育的成果2 2、物理原理、物理原理 ( (光波反射光波反射) )3 3、生理需要、生理需要 ( (保護(hù)作用保護(hù)作用) )4 4、進(jìn)化觀點(diǎn)、進(jìn)化觀點(diǎn) ( (發(fā)展過(guò)程發(fā)展過(guò)程) )6 6、人工選擇（增添新種）、人工選擇（增添新種）2.2.課文第課文第2 26 6自然段、第自然段、第7 7LOLO自然段自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序分別采用了什么樣的說(shuō)明順序? ? （提示：說(shuō)明順序有三種提示：說(shuō)明順序有三種，空間順序空間順序 時(shí)間順序時(shí)間順序 邏輯順序邏輯順序）* * 第第2 26 6是邏輯順序（橫向說(shuō)明）是邏輯順序（橫向說(shuō)明）* * 第第7 71010是時(shí)間順序（縱向說(shuō)明）是時(shí)間順序（縱向說(shuō)明）3. 3.本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試從課文中找出例子并加以分析。從課文中找出例子并加以分析。 分類(lèi)別、舉例子、列數(shù)字分類(lèi)別、舉例子、列數(shù)字作比較作比較、作詮釋、作詮釋、作引用作引用4.4.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎文中試舉幾例來(lái)分析嗎? ? 如第如第4 4段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些有些”限制限制“白花白花”，表示不是所有的白花都，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；會(huì)引起花色的變色；“特殊特殊”修飾修飾“例例子子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般一般”修飾修飾“花花”，表示特殊情況除，表示特殊情況除外等等。外等等。 “人工栽培的歷史人工栽培的歷史僅僅有二三百年，有二三百年，卻卻已已有上千種形狀、顏色不同的品種有上千種形狀、顏色不同的品種”句中加紅的句中加紅的“僅僅”“”“已已”兩詞位置為兩詞位置為什么不能互換？什么不能互換？ “僅僅”表示只有，表示只有，“已已”是已經(jīng)的意思。這是已經(jīng)的意思。這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了人工選擇費(fèi)時(shí)少而收效高。兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了人工選擇費(fèi)時(shí)少而收效高。如果換位則與文章原意不符合了。所以原如果換位則與文章原意不符合了。所以原文的兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。文的兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。有人統(tǒng)計(jì)了有人統(tǒng)計(jì)了41974197種花的顏色，種花的顏色，作了如下的分類(lèi)：作了如下的分類(lèi)：顏顏色色白白黃黃紅紅藍(lán)藍(lán)紫紫綠綠橙橙茶茶黑黑種種類(lèi)類(lèi)1193951 923 594307 153 50188請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)自然界中白色的花最多，黃、紅、藍(lán)色的也自然界中白色的花最多，黃、紅、藍(lán)色的也不少，黑色的最少。不少，黑色的最少。也就是說(shuō)，顏色越淺的花越多，顏色越深的也就是說(shuō)，顏色越淺的花越多，顏色越深的花越少?；ㄔ缴?。 2、 鮮花中，惟獨(dú)黑色花極少見(jiàn)，鮮花中，惟獨(dú)黑色花極少見(jiàn)，這又是為什么？這又是為什么？3、那么自然界中的幾、那么自然界中的幾種黑色的花應(yīng)生活在種黑色的花應(yīng)生活在什么樣的環(huán)境中呢？什么樣的環(huán)境中呢？1 1、白色的花為什么多呢？白色的花為什么多呢？1、說(shuō)明文是以、說(shuō)明文是以 （ ）為主要表達(dá)方式的一種）為主要表達(dá)方式的一種文體，按文體，按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文的劃分，說(shuō)明文可分為（可分為（ ）說(shuō)明文和（）說(shuō)明文和（ ）說(shuō)明文。本）說(shuō)明文。本文是一篇（文是一篇（ ）說(shuō)明文。）說(shuō)明文。 2.題目題目“紅紅”的含義是（的含義是（）作者作者是一位是一位作家。作家。3.你知道哪些有關(guān)花的古詩(shī)詞名句？你知道哪些有關(guān)花的古詩(shī)詞名句？說(shuō)明說(shuō)明事物事物事理事理事理事理五彩繽紛五彩繽紛賈祖璋賈祖璋生物學(xué)科普生物學(xué)科普荷花之迷荷花之迷荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)樗谋砻媸止饣?，污荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)樗谋砻媸止饣酃鸽y以停留？不是?？茖W(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷垢難以停留？不是?？茖W(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大小的微米大小的“疙疙瘩瘩”。這一被稱(chēng)為。這一被稱(chēng)為“荷花效應(yīng)荷花效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推幔箟γ嫦窈苫ㄒ粯硬皇芪廴?，啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10，它也能保持花朵內(nèi)它也能保持花朵內(nèi)35的溫度，一株盛開(kāi)的荷花可提供的溫度，一株盛開(kāi)的荷花可提供1瓦瓦的功率。這一能量來(lái)自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線(xiàn)粒體的功率。這一能量來(lái)自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線(xiàn)粒體細(xì)胞細(xì)胞的的“動(dòng)力機(jī)構(gòu)動(dòng)力機(jī)構(gòu)”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力?？茖W(xué)家用一顆一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學(xué)家用一顆1288年以前年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在在4天后長(zhǎng)出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種天后長(zhǎng)出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理“衰老損壞衰老損壞”的基因，不也的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類(lèi)的不老可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類(lèi)的不老夢(mèng)想成真嗎？夢(mèng)想成真嗎？1荷花體內(nèi)的細(xì)胞的荷花體內(nèi)的細(xì)胞的“動(dòng)力機(jī)構(gòu)動(dòng)力機(jī)構(gòu)”指的是什么？它有什么指的是什么？它有什么作用？作用？2荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？3文中加粗的文中加粗的“竟然竟然”，具有怎樣的表達(dá)作用？，具有怎樣的表達(dá)作用？4這段文章說(shuō)明了荷花的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)概括回答這段文章說(shuō)明了荷花的哪幾個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)概括回答“動(dòng)力機(jī)構(gòu)動(dòng)力機(jī)構(gòu)”指的是細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線(xiàn)粒體，它指的是細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線(xiàn)粒體，它的作用是有利于花粉傳播。的作用是有利于花粉傳播。蓮子中有一種酶，能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞蓮子中有一種酶，能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。造成的缺陷。“竟然竟然”表示出乎意料，強(qiáng)調(diào)荷花具有旺盛的生命力。表示出乎意料，強(qiáng)調(diào)荷花具有旺盛的生命力。三個(gè)特點(diǎn)：不受污染、能自身加熱、有旺盛的三個(gè)特點(diǎn)：不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力。生命力。