江蘇省泗陽縣新袁中學(xué)七年級語文上冊 1《為你打開一扇門》課件 蘇教版

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己、能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言。的語言。2、能在通讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的、能在通讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)意義，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。 課前學(xué)習(xí)：閱讀為你打開一扇門，找出課文中你認(rèn)為最優(yōu)美的詞語并了解其含義，在文中劃出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子，作出旁注。 1情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，在一千零一夜里有一個(gè)關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會(huì)在門里看見許多珍禽異獸、奇珍異寶，從今天起老師也將為你們打開一扇門，在這扇門里只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過的世界。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者要為我們打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？ 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測詮詮釋 憧憬憧憬裨益裨益 廣袤袤徘徊徘徊 肅穆穆帷帷幕 熱淚沾襟襟qunchngjng by mopihuim wijn 趙麗宏，趙麗宏，散文家，詩人散文家，詩人。19511951年出年出生于上海。生于上海。“文革文革”期間曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，期間曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，19771977年考入華東師范大學(xué)中文系，年考入華東師范大學(xué)中文系，19821982年初畢業(yè)。在年初畢業(yè)。在萌芽萌芽月刊從事多年文月刊從事多年文學(xué)編輯工作，學(xué)編輯工作，19871987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。現(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主會(huì)專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席，席，8080年代初出版第一本書，至今已著年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集等共有散文集、詩集、報(bào)告文學(xué)集等共4040余余部，有多種著作在臺灣和國外出版。他部，有多種著作在臺灣和國外出版。他寫的寫的雨中雨中一文收入蘇教版初中語文一文收入蘇教版初中語文自讀課本第一冊。自讀課本第一冊。 寫作背景寫作背景 課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的中國學(xué)生必讀文庫中國學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷文學(xué)卷寫的序文，文學(xué)卷共分四卷寫的序文，文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由萬字，由趙麗宏主編。序文寫于趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫年春季。這套文庫2000年已出年已出版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷，社會(huì)卷，科學(xué)卷。版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷，社會(huì)卷，科學(xué)卷。分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)友情提示友情提示思路：議論大門思路：議論大門初識大門初識大門打開大門打開大門第一部分（第一部分（1 1、2 2） 由門談起，引入話題。由門談起，引入話題。第二部分（第二部分（3 3、4 4） 論述打開文學(xué)之門的重要意義。論述打開文學(xué)之門的重要意義。第三部分（第三部分（5 5） 激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。 1、文章在人稱方面有沒有特別之處?你能用自己的理解來說說這個(gè)問題嗎?2、敘述打開門的條件是什么？（在文中找出原句） 解答: 1、這是書序,通篇采用第二人稱,顯得親切自然,拉近了作者與讀者的感情距離,有感染力。 2、第2段用“只要只要一定 會(huì)”句式，揭示打開門的條件。 研讀文本，重點(diǎn)理解第一部分研讀文本，重點(diǎn)理解第一部分 請同學(xué)們自由朗讀文章致文學(xué)部分：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的？ 討論明確： 文學(xué)可以增長讀者的知識文學(xué)可以增長讀者的知識；文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈；文學(xué)可以啟迪讀者的想象文學(xué)可以啟迪讀者的想象；文學(xué)可以引起讀者的共鳴文學(xué)可以引起讀者的共鳴；文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng) 1、第一部分兩段的主要話題是什么？、第一部分兩段的主要話題是什么？“世界上有無數(shù)世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門關(guān)閉著的門”“”“世界上沒有打不開的門世界上沒有打不開的門”各是什么意思？各是什么意思？ 2、“打開這些門打開這些門”與與“不想開門探尋不想開門探尋”形成鮮明而強(qiáng)形成鮮明而強(qiáng)烈的對比，為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的烈的對比，為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的截然相反？截然相反？解答： 1、這兩段的話題是、這兩段的話題是“門門”。 “世界上有無數(shù)關(guān)閉著世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門的門”是告訴我們是告訴我們“世界上有種種未知的領(lǐng)域世界上有種種未知的領(lǐng)域”；“世世界上沒有打不開的門界上沒有打不開的門”是告訴我們是告訴我們“世界上所有的學(xué)問世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的都是可以探索并了解的”。 2、 “打開這些門打開這些門”與與“不想開門探尋不想開門探尋”的鮮明對比，的鮮明對比，說明打開門的必要性，這樣就自然地引出了一個(gè)更深入說明打開門的必要性，這樣就自然地引出了一個(gè)更深入的話題：如何打開的話題：如何打開這些門，以“門”為喻，生動(dòng)形象。課后練習(xí) 1、先解詞再造句、先解詞再造句千姿百態(tài)千姿百態(tài) 大有裨益大有裨益 潛移默化潛移默化 危言聳聽危言聳聽 2、說說你對、說說你對“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途徑徑”。預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)布置: 1、找出第四段的中心句子。、找出第四段的中心句子。 2、仔細(xì)研讀第四段，把寫的好的句子用波浪、仔細(xì)研讀第四段，把寫的好的句子用波浪 線畫出，并試著線畫出，并試著分析好在哪？用了什么修辭手法？分析好在哪？用了什么修辭手法？ 3、找一找：在第四段中找出文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及與、找一找：在第四段中找出文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系?，F(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系。 4、體會(huì)文章的寫作特色、體會(huì)文章的寫作特色 第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。、了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。 2、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。喻、擬人等修辭手法的能力。 3、學(xué)會(huì)找出文中的中心句。、學(xué)會(huì)找出文中的中心句。預(yù)習(xí)檢測第第4段的中心句是哪句？聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，段的中心句是哪句？聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，說一說哪些文學(xué)作品或影視作品對你說一說哪些文學(xué)作品或影視作品對你“增長知增長知識識”“”“提高修養(yǎng)提高修養(yǎng)”“”“豐富情感豐富情感”有過幫助？有過幫助？解答：解答： 中心句為倒數(shù)第二句。中心句為倒數(shù)第二句。 “親近文學(xué)，親近文學(xué)，重要的途徑重要的途徑”。說說下列句子有什么特點(diǎn)說說下列句子有什么特點(diǎn) 打開這些門走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是打開這些門走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的事情。一個(gè)不想開一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的事情。一個(gè)不想開門探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門外無門探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí)，他卻聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí)，他卻在沉睡。在沉睡。 對比對比 在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫這在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫這兩個(gè)字：文學(xué)。兩個(gè)字：文學(xué)。 比喻比喻 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。結(jié)晶。 排比排比 找一找找一找 文學(xué)的特征文學(xué)的特征 文學(xué)是人類感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋。文學(xué)是人類感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋。 文學(xué)的內(nèi)涵文學(xué)的內(nèi)涵 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 文學(xué)的功能文學(xué)的功能 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會(huì)，了解人生的意義，是一閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會(huì)，了解人生的意義，是一件大有裨意的事情。文學(xué)作品對人的影響是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是件大有裨意的事情。文學(xué)作品對人的影響是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量的閱讀文學(xué)作品，不僅能增長人的知識還能豐富人的感情。量的閱讀文學(xué)作品，不僅能增長人的知識還能豐富人的感情。 文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系 如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個(gè)從來不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有不可想像的。有人說，一個(gè)從來不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士碩士”、“博士博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是危言或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、提高修養(yǎng)、聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。豐富感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。 品一品 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會(huì)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。 （此句排比和反復(fù)結(jié)合，由歷史到社會(huì)，由自然（此句排比和反復(fù)結(jié)合，由歷史到社會(huì)，由自然到人生，由大處到小處，由社會(huì)到自我，層層切近。）到人生，由大處到小處，由社會(huì)到自我，層層切近。） 閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。 （此句句式齊整，（此句句式齊整，“一種一種”和和“積累積累”的反復(fù)運(yùn)的反復(fù)運(yùn)用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對人的潛移默化的影響。）用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對人的潛移默化的影響。） 四個(gè)了解，四個(gè)一種，四個(gè)積累，十分有力的闡四個(gè)了解，四個(gè)一種，四個(gè)積累，十分有力的闡述了文學(xué)作品的意義和價(jià)值。述了文學(xué)作品的意義和價(jià)值。寫作特色： 1、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，逐步走進(jìn)文了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門。學(xué)的大門。 2、親切的語氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文、親切的語氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文家、詩人，對文學(xué)有著特殊的興趣、愛好和感家、詩人，對文學(xué)有著特殊的興趣、愛好和感受。受。 3、詞匯豐富多彩，用語靈活，多用排比，體現(xiàn)、詞匯豐富多彩，用語靈活，多用排比，體現(xiàn)了作者駕馭祖國語言文字的高超水平。了作者駕馭祖國語言文字的高超水平。 你喜歡什么樣的文學(xué)你喜歡什么樣的文學(xué)作品？請說明理由。作品？請說明理由。好書推薦 好書推薦 童年名人傳 朝花夕拾湯姆索亞歷險(xiǎn)記 好書推薦 作者斯威夫特以異乎尋常的想象，作者斯威夫特以異乎尋常的想象，描寫主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列描寫主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列佛隨船到東印度公司，途中遭遇暴風(fēng)佛隨船到東印度公司，途中遭遇暴風(fēng)雨，漂流到小人國和大人國、雨，漂流到小人國和大人國、“慧因慧因國國” ，經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，遭遇的種種千奇百怪的事情。遭遇的種種千奇百怪的事情。 如到如到“慧因國慧因國”以后，馬成了智慧的象征，以后，馬成了智慧的象征，而人成了下等動(dòng)物，被稱為而人成了下等動(dòng)物，被稱為“YAHOO”。作者通過這些有趣的故。作者通過這些有趣的故事對統(tǒng)治者的腐敗無能、無聊、毒辣、事對統(tǒng)治者的腐敗無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的揭露和無情的批判。揭露和無情的批判。 （全世界最著名的網(wǎng)站（全世界最著名的網(wǎng)站“YAHOO”就就出自出自格列佛游記格列佛游記）水滸傳水滸傳三國演義當(dāng)堂訓(xùn)練 1、什么是、什么是“高智商的野蠻人高智商的野蠻人”，談?wù)勀愕睦斫?。，談?wù)勀愕睦斫狻?2、仿句擴(kuò)展：仿造句子再寫幾句成為一組排比句或、仿句擴(kuò)展：仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。以其他詞開頭仿寫句子。 如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 春是；春是； 家是家是 3、運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說法，為、運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說法，為“書書”、“理想理想”、“愛愛”等擬一個(gè)明白生動(dòng)形象的標(biāo)題。等擬一個(gè)明白生動(dòng)形象的標(biāo)題。如：如： 書書 窗口、眼睛、階梯、面包、朋友窗口、眼睛、階梯、面包、朋友 理想理想 航燈、生命、風(fēng)帆航燈、生命、風(fēng)帆 愛愛 陽光、春雨、星光陽光、春雨、星光 總結(jié)文學(xué)是我們真誠而忠實(shí)的朋友，引領(lǐng)文學(xué)是我們真誠而忠實(shí)的朋友，引領(lǐng)我們進(jìn)入遼闊美好的世界，欣賞我們進(jìn)入遼闊美好的世界，欣賞最奇麗的風(fēng)光，感悟人生真諦，最奇麗的風(fēng)光，感悟人生真諦，同學(xué)們，勇敢地踏進(jìn)這扇大門，在這片同學(xué)們，勇敢地踏進(jìn)這扇大門，在這片文學(xué)的園地里，只要你辛勤文學(xué)的園地里，只要你辛勤耕耘，定會(huì)采摘到累累碩果耕耘，定會(huì)采摘到累累碩果作業(yè)作業(yè):1、摘三句有關(guān)讀書的名句。、摘三句有關(guān)讀書的名句。2、背誦課文第、背誦課文第4自然段自然段3、預(yù)習(xí)第二課、預(yù)習(xí)第二課