高中語(yǔ)文 專題1 向青舉杯 光陰的故事 錯(cuò)誤課件 蘇教版必修1

錯(cuò)誤錯(cuò)誤書(shū)香晨讀書(shū)香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究文本總結(jié)文本總結(jié)時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀書(shū)香晨讀書(shū)香晨讀 開(kāi)卷有益開(kāi)卷有益國(guó)學(xué)講堂國(guó)學(xué)講堂1.1.玉不琢玉不琢, ,不成器不成器; ;人不學(xué)人不學(xué), ,不知道不知道。( (禮記禮記學(xué)記學(xué)記) )【譯文【譯文】 玉石不經(jīng)過(guò)雕琢玉石不經(jīng)過(guò)雕琢, ,不能成為有用的玉器不能成為有用的玉器; ;人不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)人不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí), ,就不懂得事理。就不懂得事理?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 人生在世人生在世, ,無(wú)論是資質(zhì)聰明還是普通平凡無(wú)論是資質(zhì)聰明還是普通平凡, ,只要肯虛心地學(xué)習(xí)只要肯虛心地學(xué)習(xí), ,耐心地接耐心地接受別人的意見(jiàn)和建議受別人的意見(jiàn)和建議, ,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的積累經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的積累, ,就能夠懂得很多知識(shí)。就能夠懂得很多知識(shí)。2.2.道雖邇道雖邇, ,不行不行, ,不至。事雖小不至。事雖小, ,不為不為, ,不成。其為人也多暇日者不成。其為人也多暇日者, ,其出人不遠(yuǎn)矣。其出人不遠(yuǎn)矣。( (荀子荀子修身修身) )【譯文【譯文】 道路雖近道路雖近, ,不走就不可能到達(dá)。事情雖小不走就不可能到達(dá)。事情雖小, ,不做就不會(huì)成功。那些整日不做就不會(huì)成功。那些整日游手好閑的人游手好閑的人, ,他的成就就不會(huì)超出常人多遠(yuǎn)了。他的成就就不會(huì)超出常人多遠(yuǎn)了。【領(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地, ,勤勤懇懇勤勤懇懇, ,從小到大從小到大, ,一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)一步一個(gè)腳印慢慢來(lái), ,方能成就一番大方能成就一番大事業(yè)事業(yè), ,做出一番大業(yè)績(jī)。做出一番大業(yè)績(jī)。導(dǎo)入閱讀導(dǎo)入閱讀生命就是安于途中生命就是安于途中 感覺(jué)生命總是在途中。就像候鳥(niǎo)感覺(jué)生命總是在途中。就像候鳥(niǎo), ,總是從南飛到北總是從南飛到北, ,又從北飛到南又從北飛到南; ;就像就像花草花草, ,總是從春長(zhǎng)到夏總是從春長(zhǎng)到夏, ,又從夏長(zhǎng)到秋。有花開(kāi)就有花謝又從夏長(zhǎng)到秋。有花開(kāi)就有花謝, ,有日出總有日落有日出總有日落, ,有起點(diǎn)當(dāng)有終點(diǎn)有起點(diǎn)當(dāng)有終點(diǎn), ,這很自然。每一個(gè)具體的生命也都難逃此劫。這很自然。每一個(gè)具體的生命也都難逃此劫。 但對(duì)一些具體的生命而言但對(duì)一些具體的生命而言, ,似乎出發(fā)就是為了抵達(dá)似乎出發(fā)就是為了抵達(dá), ,似乎付出就要有結(jié)果似乎付出就要有結(jié)果, ,于是必經(jīng)的過(guò)程成了漫長(zhǎng)的等待于是必經(jīng)的過(guò)程成了漫長(zhǎng)的等待, ,總是在途中成了生命最大的煎熬和無(wú)奈?？偸窃谕局谐闪松畲蟮募灏竞蜔o(wú)奈。生命中絕大部分的風(fēng)景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷。就像候鳥(niǎo)生命中絕大部分的風(fēng)景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷。就像候鳥(niǎo), ,不停不停地遷徙就是為經(jīng)歷風(fēng)雨地遷徙就是為經(jīng)歷風(fēng)雨; ;就像花草就像花草, ,不息地榮枯就是為了經(jīng)歷孕育和收獲。不息地榮枯就是為了經(jīng)歷孕育和收獲。 盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長(zhǎng)又是那樣不勝盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長(zhǎng)又是那樣不勝其煩其煩, ,但是但是, ,恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的精彩的人生。這是生命最彌足恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的精彩的人生。這是生命最彌足珍貴的狀態(tài)珍貴的狀態(tài), ,每一個(gè)安于途中的生命都將盡享人生。每一個(gè)安于途中的生命都將盡享人生。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者鄭愁予鄭愁予,1933,1933年生于山東濟(jì)南年生于山東濟(jì)南, ,中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人。他比較有名的詩(shī)作中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人。他比較有名的詩(shī)作有有錯(cuò)誤錯(cuò)誤水手刀水手刀等等, ,其中其中錯(cuò)誤錯(cuò)誤被譽(yù)為被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)的絕唱當(dāng)代抒情詩(shī)的絕唱”。其。其作品大多都是以旅人為抒情主人公作品大多都是以旅人為抒情主人公, ,他因此被稱為他因此被稱為“浪子詩(shī)人浪子詩(shī)人”。他的第一。他的第一本詩(shī)集是本詩(shī)集是夢(mèng)土上夢(mèng)土上。2.2.背景解讀背景解讀錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩(shī)是詩(shī)人二十歲左右寫的一篇膾炙人口的佳作?？箲?zhàn)時(shí)期一詩(shī)是詩(shī)人二十歲左右寫的一篇膾炙人口的佳作?？箲?zhàn)時(shí)期, ,作者的父親到前線去了作者的父親到前線去了, ,他和母親二人生活在一起。因隨戰(zhàn)地不停地轉(zhuǎn)他和母親二人生活在一起。因隨戰(zhàn)地不停地轉(zhuǎn)移移, ,他從小就懂得流亡他從小就懂得流亡, ,從江南到江北從江南到江北, ,又從江北到江南又從江北到江南, ,與盼望丈夫歸與盼望丈夫歸來(lái)的媽媽相依為命。這首詩(shī)來(lái)的媽媽相依為命。這首詩(shī), ,是作者捕捉媽媽期盼父親歸來(lái)的心理是作者捕捉媽媽期盼父親歸來(lái)的心理, ,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化而成為情真意濃的上佳構(gòu)思?；蔀榍檎嬉鉂獾纳霞褬?gòu)思。二、基礎(chǔ)知識(shí)二、基礎(chǔ)知識(shí)1.1.字音辨識(shí)字音辨識(shí)(1)(1)單音字單音字答案答案: :xxqinqin(2)(2)多音字多音字答案答案: :lu/l/lolu/l/lofi/fifi/fi2.2.據(jù)音寫字據(jù)音寫字答案答案: :帷帷/ /惟惟/ /惟扉惟扉/ /斐斐答案答案: :(1)(1)寂寞寂寞落寞落寞 3.3.詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)辨析(1)(1)寂寞寂寞落寞落寞【辨析【辨析】二者都有孤單冷落的意思。二者都有孤單冷落的意思。“寂寞寂寞”形容一個(gè)人沒(méi)有人陪伴形容一個(gè)人沒(méi)有人陪伴, ,感感到孤單到孤單, ,是一種介于孤獨(dú)、落寞之間的思緒是一種介于孤獨(dú)、落寞之間的思緒, ,它更偏重于一種孤獨(dú)寂靜的狀它更偏重于一種孤獨(dú)寂靜的狀態(tài)。態(tài)。“落寞落寞”指冷落凄涼。它是寂寞的一個(gè)極至姿態(tài)指冷落凄涼。它是寂寞的一個(gè)極至姿態(tài), ,更偏重于一種心理更偏重于一種心理感受感受, ,常用于形容人寂寞的心境或者狀態(tài)。常用于形容人寂寞的心境或者狀態(tài)?！咎羁铡咎羁铡繉W(xué)生時(shí)代的我們不曾經(jīng)歷學(xué)生時(shí)代的我們不曾經(jīng)歷, ,為何現(xiàn)在想起那些年華為何現(xiàn)在想起那些年華, ,校校園里的青春總是如此讓人感慨。園里的青春總是如此讓人感慨。在國(guó)家最新布局中在國(guó)家最新布局中, ,天津的定位是北方經(jīng)濟(jì)中心、航運(yùn)中心和創(chuàng)新中心。天津的定位是北方經(jīng)濟(jì)中心、航運(yùn)中心和創(chuàng)新中心。與天津一路高歌猛進(jìn)相對(duì)的與天津一路高歌猛進(jìn)相對(duì)的, ,是東亞金融中心香港的日益是東亞金融中心香港的日益。答案答案: :(2)(2)做客做客作客作客(2)(2)做客做客作客作客【辨析【辨析】二者詞性相同二者詞性相同, ,都是動(dòng)詞都是動(dòng)詞; ;結(jié)構(gòu)相同結(jié)構(gòu)相同, ,都是動(dòng)賓式。都是動(dòng)賓式?！白隹妥隹汀笔侵盖笆侵盖巴幵L問(wèn)別人往他處訪問(wèn)別人, ,自己是客人自己是客人, ,不是在自己的家中。不是在自己的家中?！白骺妥骺汀笔侵改橙思木邮侵改橙思木釉谒l(xiāng)在他鄉(xiāng), ,即遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)即遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng), ,在別的地方工作、學(xué)習(xí)、生活。在別的地方工作、學(xué)習(xí)、生活?！咎羁铡咎羁铡繌埥淌趹?yīng)邀今天下午到張教授應(yīng)邀今天下午到咬文嚼字咬文嚼字編輯部編輯部, ,與編輯部與編輯部的老師們商討該刊的發(fā)展大計(jì)。的老師們商討該刊的發(fā)展大計(jì)。他大學(xué)畢業(yè)后去了海外他大學(xué)畢業(yè)后去了海外, ,后來(lái)一直后來(lái)一直加拿大加拿大, ,將近二十年了將近二十年了, ,我和他我和他沒(méi)見(jiàn)過(guò)一面。沒(méi)見(jiàn)過(guò)一面。課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體把握一、整體把握“我”騎馬走過(guò)江南 聯(lián)想不來(lái)不飛錯(cuò)誤“她”盼情人回歸想象不響不揭“我”是過(guò)客不是歸人 明旨二、文本研讀二、文本研讀閱讀閱讀錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩(shī)一詩(shī), ,思考并回答以下問(wèn)題。思考并回答以下問(wèn)題。1.1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :分析詩(shī)歌形象分析詩(shī)歌形象】“東風(fēng)東風(fēng)”“”“柳絮柳絮”“”“跫音跫音”“”“春帷春帷”這這四個(gè)意象在形式上有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)四個(gè)意象在形式上有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)? ?這些意象對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)這些意象對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)意境有什么作用意境有什么作用? ?參考答案參考答案: :這四個(gè)意象都是否定性的意象這四個(gè)意象都是否定性的意象, ,而且都是跟春天密切相關(guān)的。春而且都是跟春天密切相關(guān)的。春天本是一個(gè)熱鬧的季節(jié)天本是一個(gè)熱鬧的季節(jié), ,但這四個(gè)但這四個(gè)“不不”字否定了一切字否定了一切, ,這個(gè)女子什么也沒(méi)這個(gè)女子什么也沒(méi)有了有了, ,熱鬧是他們的熱鬧是他們的, ,在反襯中更是體現(xiàn)了女子的寂寞、孤獨(dú)。在反襯中更是體現(xiàn)了女子的寂寞、孤獨(dú)。2.2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :賞析詩(shī)歌語(yǔ)言賞析詩(shī)歌語(yǔ)言】請(qǐng)賞析請(qǐng)賞析“我打江南走過(guò)我打江南走過(guò)/ /那等在季節(jié)里的容那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落顏如蓮花的開(kāi)落”。參考答案參考答案: :“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”是倒裝句是倒裝句, ,為了強(qiáng)調(diào)為了強(qiáng)調(diào)“開(kāi)開(kāi)落落”?！霸诩竟?jié)里在季節(jié)里”是說(shuō)女子天天在等待是說(shuō)女子天天在等待, ,直等得紅顏憔悴枯槁。從這句直等得紅顏憔悴枯槁。從這句話可以看出女子的美麗與深情。長(zhǎng)短句交替話可以看出女子的美麗與深情。長(zhǎng)短句交替, ,長(zhǎng)句暗示女子等待時(shí)間之長(zhǎng)長(zhǎng)句暗示女子等待時(shí)間之長(zhǎng), ,短句暗示過(guò)客匆匆。短句暗示過(guò)客匆匆。3.3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :賞析詩(shī)歌意象賞析詩(shī)歌意象】錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩(shī)中意象是怎樣運(yùn)用的一詩(shī)中意象是怎樣運(yùn)用的? ?參考答案參考答案: :錯(cuò)誤錯(cuò)誤這首詩(shī)中的意象新奇而獨(dú)特。這首詩(shī)中的意象新奇而獨(dú)特。“蓮花的開(kāi)落蓮花的開(kāi)落”, ,喻指喻指美麗的容顏經(jīng)歷過(guò)希望和失望的表情。美麗的容顏經(jīng)歷過(guò)希望和失望的表情?！皷|風(fēng)不來(lái)東風(fēng)不來(lái)”“”“柳絮不飛柳絮不飛”, ,春天春天里柳絮因風(fēng)起舞里柳絮因風(fēng)起舞, ,無(wú)風(fēng)則不舞無(wú)風(fēng)則不舞, ,這個(gè)意象與親人不歸、女主人公久久等待這個(gè)意象與親人不歸、女主人公久久等待的心情暗合。還有的心情暗合。還有, ,傍晚時(shí)分的江南小城傍晚時(shí)分的江南小城,“,“青石的街道向晚青石的街道向晚”, ,清冷清冷, ,沉沉悶、沒(méi)有生機(jī)悶、沒(méi)有生機(jī), ,即如詩(shī)中的即如詩(shī)中的“跫音不響跫音不響”?！按横〔唤掖横〔唤摇薄啊薄按办榫o掩窗扉緊掩”的的意象意象, ,恰如其分地襯托了主人公的寂寞心情。這些意象的運(yùn)用恰如其分地襯托了主人公的寂寞心情。這些意象的運(yùn)用, ,不僅使詩(shī)不僅使詩(shī)的感情表達(dá)得充分、豐滿的感情表達(dá)得充分、豐滿, ,而且使詩(shī)富有美感。而且使詩(shī)富有美感。4.4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :概括人物形象概括人物形象】詩(shī)中的詩(shī)中的“你你”是一個(gè)怎樣的形象是一個(gè)怎樣的形象? ?參考答案參考答案: :錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩(shī)中一詩(shī)中, ,詩(shī)人主要用了詩(shī)人主要用了“東風(fēng)東風(fēng)”“”“柳絮柳絮”“”“青石青石”“”“街街道道”“”“春帷春帷”“”“窗扉窗扉”等意象等意象, ,描寫了一個(gè)倦守春閨描寫了一個(gè)倦守春閨, ,苦苦等候出遠(yuǎn)門的親苦苦等候出遠(yuǎn)門的親人人, ,一顆心像江南小城一樣寂寞一顆心像江南小城一樣寂寞, ,又像不揭的春帷和緊掩的窗扉那樣的江南又像不揭的春帷和緊掩的窗扉那樣的江南女子形象。女子形象。三、探究爭(zhēng)鳴三、探究爭(zhēng)鳴錯(cuò)誤錯(cuò)誤, ,一直以來(lái)都被當(dāng)作抒寫閨怨的思婦詩(shī)一直以來(lái)都被當(dāng)作抒寫閨怨的思婦詩(shī):“:“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”可指詩(shī)中女子錯(cuò)認(rèn)可指詩(shī)中女子錯(cuò)認(rèn)“我我”為她的為她的“歸人歸人”, ,也可指也可指“我我”的誤入江南的誤入江南, ,帶給思婦以希望和失望帶給思婦以希望和失望; ;但還有一種理解但還有一種理解, ,是把它理解為浪子詩(shī)是把它理解為浪子詩(shī), ,描寫一個(gè)浪子的情懷描寫一個(gè)浪子的情懷, ,是一個(gè)男子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)閨怨詩(shī)的回答是一個(gè)男子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)閨怨詩(shī)的回答: :我我是一個(gè)浪子是一個(gè)浪子, ,在你生命里注定只是一個(gè)過(guò)客在你生命里注定只是一個(gè)過(guò)客, ,對(duì)不起對(duì)不起, ,我有我的選擇我有我的選擇, ,請(qǐng)忘掉我請(qǐng)忘掉我對(duì)對(duì)于文學(xué)作品的欣賞于文學(xué)作品的欣賞, ,向來(lái)是見(jiàn)仁見(jiàn)智向來(lái)是見(jiàn)仁見(jiàn)智, ,對(duì)詩(shī)歌的體會(huì)對(duì)詩(shī)歌的體會(huì), ,更是眾說(shuō)紛紜更是眾說(shuō)紛紜, ,莫衷一是。你怎莫衷一是。你怎么看么看? ?請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫?。?qǐng)談?wù)勛约旱睦斫?。思路提示一思路提示? :錯(cuò)誤錯(cuò)誤就是以就是以“我我”為主體的浪子宣言。為主體的浪子宣言?！拔椅摇睘榕訍?ài)慕、相為女子愛(ài)慕、相思思,“,“我我”心里很清楚。心里很清楚?！拔椅摇辈坏琅釉诩拍械却坏琅釉诩拍械却? ,也知道她已等了很久也知道她已等了很久, ,等得是如此痛苦和絕望。等得是如此痛苦和絕望?！拔椅摇敝肋@一切知道這一切, ,但但“我我”或許是或許是“葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯, ,欲飲琵琶馬上催欲飲琵琶馬上催”的戰(zhàn)士的戰(zhàn)士, ,要投入戰(zhàn)斗要投入戰(zhàn)斗; ;或許是三過(guò)家門而不入的或許是三過(guò)家門而不入的“大禹大禹”, ,要投入要投入工作工作; ;或許只是一個(gè)志在四方的任俠之士、浪子旅人或許只是一個(gè)志在四方的任俠之士、浪子旅人總之總之, ,女子愛(ài)上了一個(gè)不女子愛(ài)上了一個(gè)不回家的人。女子有情回家的人。女子有情, ,僅僅成了男子鐵石心腸的陪襯。忠貞的女子愛(ài)上了鐵石心腸僅僅成了男子鐵石心腸的陪襯。忠貞的女子愛(ài)上了鐵石心腸的男人的男人, ,這是這是“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”的根源所在。的根源所在。思路提示二思路提示二: :這是一首閨怨詩(shī)這是一首閨怨詩(shī), ,獨(dú)守空閨的女子獨(dú)守空閨的女子, ,夜以繼日地等待、期盼丈夫夜以繼日地等待、期盼丈夫的歸來(lái)的歸來(lái), ,而而“我我”只是一個(gè)路過(guò)的過(guò)客只是一個(gè)路過(guò)的過(guò)客, ,我的來(lái)而又去我的來(lái)而又去, ,讓女子心生希望讓女子心生希望, ,又又滿懷失望滿懷失望, ,原來(lái)苦等的人還沒(méi)有到來(lái)。原來(lái)苦等的人還沒(méi)有到來(lái)。四、主旨?xì)w納四、主旨?xì)w納錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩(shī)的主旨是什么一詩(shī)的主旨是什么? ?參考答案參考答案: :本詩(shī)寫了兩個(gè)人本詩(shī)寫了兩個(gè)人,“,“我我”和和“你你”,“,“你你”在閨中苦苦地等候心在閨中苦苦地等候心目中的目中的“白馬王子白馬王子”,“,“我我”是一個(gè)過(guò)客是一個(gè)過(guò)客, ,從江南經(jīng)過(guò)從江南經(jīng)過(guò),“,“我我”的馬蹄聲讓的馬蹄聲讓“你你”產(chǎn)生了產(chǎn)生了“我我”就是就是“你你”的的“白馬王子白馬王子”的錯(cuò)覺(jué)的錯(cuò)覺(jué), ,但可惜的是一瞬但可惜的是一瞬間的間的“驚喜驚喜”換來(lái)了難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的換來(lái)了難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的“失望失望”。文本總結(jié)文本總結(jié) 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、技法歸納一、技法歸納1.1.意象傳統(tǒng)意象傳統(tǒng)詩(shī)歌的意象都是很傳統(tǒng)的、中國(guó)的。詩(shī)歌的意象都是很傳統(tǒng)的、中國(guó)的?！皷|風(fēng)東風(fēng)”“”“柳絮柳絮”“”“青石街道青石街道”“”“窗窗扉扉”“”“春帷春帷”等意象等意象, ,營(yíng)造出別具感情色彩的意境營(yíng)造出別具感情色彩的意境, ,盡力渲染濃重的愁緒盡力渲染濃重的愁緒, ,把把親人久別的抑郁和不得相聚的惆悵親人久別的抑郁和不得相聚的惆悵, ,曲折地表現(xiàn)了出來(lái)。曲折地表現(xiàn)了出來(lái)。2.2.表達(dá)含蓄委婉表達(dá)含蓄委婉錯(cuò)誤錯(cuò)誤繼承了中國(guó)閨怨詩(shī)含蓄不露繼承了中國(guó)閨怨詩(shī)含蓄不露, ,不違溫柔敦厚的風(fēng)格不違溫柔敦厚的風(fēng)格, ,明快而不直露明快而不直露, ,含蓄而不晦澀含蓄而不晦澀, ,委婉地抒寫了離愁別緒委婉地抒寫了離愁別緒, ,表達(dá)了一段纏綿悱惻的情懷。如寫女表達(dá)了一段纏綿悱惻的情懷。如寫女子心情的時(shí)候子心情的時(shí)候, ,連用了兩個(gè)連用了兩個(gè)“小小小小”, ,更寫出了這種離情纏綿迷離的特點(diǎn)更寫出了這種離情纏綿迷離的特點(diǎn), ,體體現(xiàn)了含蓄、溫柔敦厚的特點(diǎn)。現(xiàn)了含蓄、溫柔敦厚的特點(diǎn)。3.3.妙用比喻、襯托手法妙用比喻、襯托手法作者并沒(méi)有直接去描寫人物的心情作者并沒(méi)有直接去描寫人物的心情, ,而是用了比喻、襯托的手法而是用了比喻、襯托的手法, ,把內(nèi)在的把內(nèi)在的抽象的情感具象化抽象的情感具象化, ,使之真實(shí)可感。如使之真實(shí)可感。如“蓮花蓮花”“”“寂寞的城寂寞的城”“”“窗扉窗扉”對(duì)女對(duì)女子的形象和心境作了比喻。子的形象和心境作了比喻?！皷|風(fēng)東風(fēng)”“”“柳絮柳絮”是春天的象征是春天的象征, ,詩(shī)人以春天的詩(shī)人以春天的爛漫反襯思婦的落寞。爛漫反襯思婦的落寞。二、微型寫作二、微型寫作錯(cuò)誤錯(cuò)誤一詩(shī)并沒(méi)有直接去描寫人物的心情一詩(shī)并沒(méi)有直接去描寫人物的心情, ,而是用了比喻、襯托的手法而是用了比喻、襯托的手法, ,把內(nèi)在的抽象的情感具象化把內(nèi)在的抽象的情感具象化, ,使之真實(shí)可感。使之真實(shí)可感。請(qǐng)你發(fā)揮想象請(qǐng)你發(fā)揮想象, ,運(yùn)用襯托手法運(yùn)用襯托手法, ,寫一段寫一段200200字左右的情景交融的文字字左右的情景交融的文字, ,來(lái)描寫來(lái)描寫一個(gè)送別的場(chǎng)景。一個(gè)送別的場(chǎng)景。寫作示例寫作示例: :殘陽(yáng)如血?dú)堦?yáng)如血, ,斜掛在西天斜掛在西天, ,余暉灑在易水上余暉灑在易水上, ,如同血染一般。群山如鐵如同血染一般。群山如鐵, ,靜默靜默無(wú)語(yǔ)無(wú)語(yǔ), ,山的輪廓被夕陽(yáng)染得殷紅。不一會(huì)兒山的輪廓被夕陽(yáng)染得殷紅。不一會(huì)兒, ,秋風(fēng)蕭蕭秋風(fēng)蕭蕭, ,攪動(dòng)了漫天的陰霾攪動(dòng)了漫天的陰霾, ,天空變得灰蒙蒙的天空變得灰蒙蒙的, ,幾只烏鴉發(fā)出幾只烏鴉發(fā)出“呀呀呀呀”的叫聲的叫聲, ,傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。易水傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。易水波濤翻滾波濤翻滾, ,巨浪拍打著水岸巨浪拍打著水岸, ,水鳥(niǎo)在低空盤旋。這時(shí)水鳥(niǎo)在低空盤旋。這時(shí), ,一隊(duì)人馬漸漸出現(xiàn)在一隊(duì)人馬漸漸出現(xiàn)在易水之濱易水之濱, ,在空曠的天幕下在空曠的天幕下, ,白馬素衣與灰暗的天地背景形成了鮮明的反白馬素衣與灰暗的天地背景形成了鮮明的反差。風(fēng)更猛烈了差。風(fēng)更猛烈了, ,波濤更大了波濤更大了, ,枯樹(shù)枝丫被搖得像喝醉的酒鬼一樣枯樹(shù)枝丫被搖得像喝醉的酒鬼一樣, ,快要支快要支撐不住了。這一隊(duì)人馬就這樣出發(fā)了撐不住了。這一隊(duì)人馬就這樣出發(fā)了, ,漸漸消失在天邊。漸漸消失在天邊。三、素材積累三、素材積累素材一素材一鄭愁予思維敏捷鄭愁予思維敏捷, ,感慨殊深感慨殊深, ,融合古今體悟融合古今體悟, ,汲取國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)汲取國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn), ,創(chuàng)作力充沛。創(chuàng)作力充沛。他的詩(shī)婉約猶如李商隱他的詩(shī)婉約猶如李商隱, ,但豪放起來(lái)酷似李白但豪放起來(lái)酷似李白, ,處處流淌著古典韻味。他處處流淌著古典韻味。他的詩(shī)作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱的詩(shī)作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味著稱, ,意象多變意象多變, ,溫柔華美溫柔華美, ,自成風(fēng)自成風(fēng)格。格。他自覺(jué)地淘洗、剝離和熔鑄古典詩(shī)中有生命力的部分他自覺(jué)地淘洗、剝離和熔鑄古典詩(shī)中有生命力的部分, ,生成的生成的“愁予愁予風(fēng)風(fēng)”, ,確已成為現(xiàn)代詩(shī)歌感應(yīng)古典輝煌的代表形式確已成為現(xiàn)代詩(shī)歌感應(yīng)古典輝煌的代表形式: :現(xiàn)代的胚胎現(xiàn)代的胚胎, ,古典的古典的清釉清釉; ;既寫出了現(xiàn)時(shí)代中國(guó)人既寫出了現(xiàn)時(shí)代中國(guó)人( (至少是作為文化放逐者族群的中國(guó)人至少是作為文化放逐者族群的中國(guó)人) )的的現(xiàn)代感現(xiàn)代感, ,又將這種現(xiàn)代感寫得如此中國(guó)化和東方意味。又將這種現(xiàn)代感寫得如此中國(guó)化和東方意味。適用話題適用話題:“:“融合融合”“”“風(fēng)格風(fēng)格”“”“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”“”“吸收吸收”“”“積淀積淀”。素材二素材二我打江南走過(guò)我打江南走過(guò)/ /那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落/ /東風(fēng)不來(lái)東風(fēng)不來(lái), ,三月的柳絮不三月的柳絮不飛飛/ /你底心如小小的寂寞的城你底心如小小的寂寞的城/ /恰若青石的街道向晚恰若青石的街道向晚/ /跫音不響跫音不響, ,三月的春帷不三月的春帷不揭揭/ /你底心是小小的窗扉緊掩你底心是小小的窗扉緊掩/ /我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/ /我不是歸人我不是歸人, ,是個(gè)是個(gè)過(guò)客過(guò)客(鄭愁予鄭愁予錯(cuò)誤錯(cuò)誤) )適用話題適用話題:“:“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”“”“期待期待”“”“希望希望”“”“思念思念”“”“漂泊漂泊”。素材三素材三第一樣事第一樣事, ,我要教你們勇敢地笑啊我要教你們勇敢地笑啊/ /君不見(jiàn)君不見(jiàn), ,柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊/ /石獅子石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊見(jiàn)了我笑出了淚啊/ /小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊第二樣事第二樣事, ,我還要教你們勇敢地笑我還要教你們勇敢地笑/ /那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響/ /只要旗子只要旗子笑笑, ,春天的聲音就有了春天的聲音就有了/ /只要你們笑只要你們笑, ,大地的希望就有了大地的希望就有了( (鄭愁予鄭愁予雨說(shuō)雨說(shuō)選段選段) )適用話題適用話題:“:“笑對(duì)生活笑對(duì)生活”“”“樂(lè)觀與悲觀樂(lè)觀與悲觀”“”“希望與絕望希望與絕望”“”“面對(duì)挫折面對(duì)挫折”“”“心心態(tài)態(tài)( (境境)”)”。素材四素材四靜覽一縷春風(fēng)靜覽一縷春風(fēng), ,鄭愁予鄭愁予, ,你在堅(jiān)守你心中的信念之島。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你三月你在堅(jiān)守你心中的信念之島。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你三月里達(dá)達(dá)的馬蹄聲里達(dá)達(dá)的馬蹄聲, ,踏過(guò)芬芳踏過(guò)芬芳; ;我仿佛聽(tīng)到你說(shuō)我仿佛聽(tīng)到你說(shuō)“我只是一個(gè)過(guò)客我只是一個(gè)過(guò)客”。我張。我張望望, ,你拖著疲憊的身軀你拖著疲憊的身軀, ,向更遠(yuǎn)方走去向更遠(yuǎn)方走去, ,去尋找你的精神小屋。我張望去尋找你的精神小屋。我張望, ,我我看到了你心中的信念之島在風(fēng)雨之中給了你寧?kù)o看到了你心中的信念之島在風(fēng)雨之中給了你寧?kù)o, ,你就這樣堅(jiān)守著這信念你就這樣堅(jiān)守著這信念的島的島, ,什么苦難化成的刀槍都無(wú)法進(jìn)入。信念是落葉飄零還被涂抹陽(yáng)光的什么苦難化成的刀槍都無(wú)法進(jìn)入。信念是落葉飄零還被涂抹陽(yáng)光的顏色。我想顏色。我想, ,它是最美的。我們要活得無(wú)悔它是最美的。我們要活得無(wú)悔, ,就必須堅(jiān)守心中的信念之島就必須堅(jiān)守心中的信念之島, ,才能風(fēng)雨兼程才能風(fēng)雨兼程, ,無(wú)悔地說(shuō)無(wú)悔地說(shuō):“:“我活得有意義。我活得有意義。”適用話題適用話題:“:“堅(jiān)守信念堅(jiān)守信念”“”“信念信念”“”“人生價(jià)值人生價(jià)值”。時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)【思維借鑒】【思維借鑒】 開(kāi)篇連用三個(gè)比喻開(kāi)篇連用三個(gè)比喻, ,以生動(dòng)形象的語(yǔ)言以生動(dòng)形象的語(yǔ)言點(diǎn)出點(diǎn)出“人生的有些人生的有些際遇際遇, ,即使錯(cuò)了即使錯(cuò)了, ,也也錯(cuò)得那么美麗錯(cuò)得那么美麗”這這一觀點(diǎn)。一觀點(diǎn)?；绵嵆钣璧脑?shī)境化用鄭愁予的詩(shī)境, ,詮釋思婦對(duì)游子的詮釋思婦對(duì)游子的期盼是個(gè)期盼是個(gè)“美麗的美麗的錯(cuò)誤錯(cuò)誤”。只如驚鴻照影來(lái)只如驚鴻照影來(lái)化用陸游的詩(shī)歌化用陸游的詩(shī)歌, ,詮釋詮釋陸游與唐婉的悲劇愛(ài)情陸游與唐婉的悲劇愛(ài)情是個(gè)是個(gè)“美麗的錯(cuò)誤美麗的錯(cuò)誤”。化用蘇軾的詩(shī)歌化用蘇軾的詩(shī)歌, ,詮釋詮釋渴望建功立業(yè)的蘇軾被渴望建功立業(yè)的蘇軾被放逐黃州是個(gè)放逐黃州是個(gè)“美麗的美麗的錯(cuò)誤錯(cuò)誤”。“美麗的錯(cuò)誤美麗的錯(cuò)誤”的的意義。意義。緊扣中心觀點(diǎn)緊扣中心觀點(diǎn), ,以一生動(dòng)形象以一生動(dòng)形象的比喻句作結(jié)的比喻句作結(jié), ,照應(yīng)開(kāi)頭照應(yīng)開(kāi)頭, ,結(jié)結(jié)構(gòu)圓和。構(gòu)圓和。 在這個(gè)過(guò)分講究是非對(duì)錯(cuò)的時(shí)代在這個(gè)過(guò)分講究是非對(duì)錯(cuò)的時(shí)代, ,有些不傷原則也不有些不傷原則也不傷大雅的小錯(cuò)誤傷大雅的小錯(cuò)誤, ,恰恰成就了人生的美麗。恰恰成就了人生的美麗。美麗的錯(cuò)誤美麗的錯(cuò)誤, ,讓你擁有怦然心動(dòng)的巧合讓你擁有怦然心動(dòng)的巧合, ,讓你珍惜生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓你珍惜生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, ,讓你包容命運(yùn)中深深淺淺的緣分。讓你包容命運(yùn)中深深淺淺的緣分。 生命生命, ,本是一潭靜水本是一潭靜水, ,小小的錯(cuò)誤小小的錯(cuò)誤, ,像是照影的鴻雁像是照影的鴻雁, ,只用羽翼輕輕一點(diǎn)只用羽翼輕輕一點(diǎn), ,便留下了美麗的漣漪。便留下了美麗的漣漪。