2017年高考生物 高考題和高考模擬題分項(xiàng)版匯編 專題04 酶與ATP（含解析）

專題04 酶與ATP一、選擇題1（2017年新課標(biāo)卷，3）下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正確的是（）A在細(xì)胞中，核外沒有參與DNA合成的酶B由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化活性C從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法D唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37 【答案】C2（2017年江蘇卷，17）為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能，研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖。由圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能直接得出的結(jié)論是（） A堿性纖維素酶對(duì)污布類型2的去污力最強(qiáng)B不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力C堿性纖維素酶對(duì)污布類型2、3的去污力不同D加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力【答案】C【解析】20 U/L的堿性纖維素酶處理對(duì)污布類型1，去污力為60%，30 U/L的堿性纖維素酶處理污布類型2，去污力約為80%，則單位堿性纖維素酶對(duì)污布類型1去污力最強(qiáng)，A錯(cuò)誤；由于污布類型不同，不能探究不同類型的洗衣粉對(duì)堿性蛋白酶的去污力的影響，B錯(cuò)誤；對(duì)污布類型2、3而言，都是Y型洗衣粉，30%的酶用量，但去污力不同，說明堿性纖維素酶對(duì)污布類型2、3 的去污力不同，C正確；該實(shí)驗(yàn)沒有針對(duì)同一類型的洗衣粉加大酶用量的探究，則不能判斷加大酶用量是否提高洗衣粉的去污力，D錯(cuò)誤。3（2017年天津卷，3）將A、B兩種物質(zhì)混合，T1時(shí)加入酶C。下圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線。敘述錯(cuò)誤的是（） A酶C降低了A生成B這一反應(yīng)的活化能B該體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢CT2后B增加緩慢是酶活性降低導(dǎo)致的D適當(dāng)降低反應(yīng)溫度，T2值增大【答案】C4（四川省成都七中2018屆新高三零診模擬生物試題）ATP、GTP、CTP和UTP是細(xì)胞內(nèi)四種高能磷酸化合物，它們的結(jié)構(gòu)只是堿基的不同，下列敘述錯(cuò)誤的是（）AATP的合成常伴隨著細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)B1分子GTP徹底水解可得到3種小分子物質(zhì)CCTP中“C”是由胞嘧啶和脫氧核糖構(gòu)成的DUTP斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵后可作為基因轉(zhuǎn)錄的原料【答案】C【解析】細(xì)胞的吸能反應(yīng)常伴隨著ATP的水解，放能反應(yīng)總是與ATP的合成相關(guān)聯(lián)，A正確；ATP、GTP、CTP和UTP是細(xì)胞內(nèi)四種高能磷酸化合物，它們的結(jié)構(gòu)只是堿基的不同，1分子GTP徹底水解可得到3種小分子物質(zhì)，磷酸、核糖和堿基，B正確；CTP中“C”是由胞嘧啶和核糖構(gòu)成的，C錯(cuò)誤；UTP斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵后是尿嘧啶核糖核苷酸，是RNA的基本單位之一，可作為基因轉(zhuǎn)錄的原料，D正確。5（四川省綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2017屆高三5月模擬理綜生物試題）酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑，細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接提供能量的。下圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過程圖，以下說法不正確的是（） A代表的物質(zhì)是ADP；代表的物質(zhì)是腺嘌呤核糖核苷酸B酶ac催化的反應(yīng)（底物的量相同），產(chǎn)生最少的是過程C大腸桿菌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體D若要探究酶b的最適宜pH，實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性【答案】C6（河南省2017年高考（全國(guó)1卷）診斷卷（B）理綜生物試題）某科研小組進(jìn)行了溫度對(duì)蔗糖酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示（t2為最適溫度），圖2表示溫度下蔗糖酶對(duì)蔗糖的催化過程，下列敘述正確的是（） A由圖1可判斷，在反應(yīng)溫度由t3下降到t2的過程中，酶活性將上升B由圖2可判斷，蔗糖酶催化蔗糖分解為葡萄糖和果糖的效率較高C圖1中，若環(huán)境溫度由t1變?yōu)閠3，人體內(nèi)蔗糖酶的活性基本不變D圖2中，適當(dāng)提高溫度不影響單位時(shí)間內(nèi)葡萄糖和果糖的產(chǎn)量【答案】C7（天津市第一中學(xué)2017屆高三下學(xué)期第五次月考生物試題）下列有關(guān)ATP、酶等物質(zhì)的說法正確的是（）A基因的表達(dá)需要酶和ATP，酶和ATP也是基因表達(dá)的產(chǎn)物BATP、酶、激素等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì)，作用后都立即被分解C細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高時(shí)，為了維持Na+含量平衡，需消耗ATPD酶在最適溫度和最適pH下催化效率高，體現(xiàn)了酶的高效性【答案】C【解析】基因的表達(dá)需要酶和ATP，但酶不一定是蛋白質(zhì)，ATP也不是基因表達(dá)的產(chǎn)物，A錯(cuò)誤；酶作用后不被分解，可以重復(fù)利用，B錯(cuò)誤；細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高時(shí)，為了維持Na+含量平衡，需要主動(dòng)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，消耗ATP，C正確；酶在最適溫度和最適pH下催化效率高，體現(xiàn)了酶作用條件的溫和性，D錯(cuò)誤。8（河北省衡水中學(xué)2017屆高三下學(xué)期第三次摸底考試?yán)砜凭C合生物試題）下列有關(guān)真核細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是（）AATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化均能為生命活動(dòng)直接提供能量B人饑餓時(shí)，只有細(xì)胞中的肝糖原能夠轉(zhuǎn)化為血糖C分泌蛋白的運(yùn)輸離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化成高爾基體膜D細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的分配均依賴于染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體【答案】C【解析】ADP轉(zhuǎn)化為ATP時(shí)需消耗能量，A錯(cuò)誤；人饑餓時(shí)，除肝糖原能轉(zhuǎn)化為血糖外，非糖物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為血糖，B錯(cuò)誤；分泌蛋白的加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，故運(yùn)輸離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化成高爾基體膜，C正確；細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的分配不一定都依賴于染色體轉(zhuǎn)變成染色體，如無絲分裂，D錯(cuò)誤。9（山西省臨汾一中、忻州一中、長(zhǎng)治二中、康杰中學(xué)2016-2017學(xué)校高三4月聯(lián)考生物試題）為了探究溫度對(duì)某種酶活性的影響,在其他適宜且相同的條件下設(shè)置了20、40、60三組實(shí)驗(yàn)來測(cè)定反應(yīng)時(shí)間與產(chǎn)物量的關(guān)系。下列敘述正確的是（） A該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和反應(yīng)時(shí)間B在三個(gè)實(shí)驗(yàn)組中，t3時(shí)刻60實(shí)驗(yàn)組的底物量最少C分析三條曲線可知，該酶的最適溫度是40D在t2時(shí)刻，60實(shí)驗(yàn)組中該酶不具有活性【答案】D10（河南省2017年高考（全國(guó)1卷）診斷卷（A）理綜生物試題）下列有關(guān)細(xì)胞中的酶和ATP的說法，錯(cuò)誤的是（）AATP的合成需要酶的催化，酶的合成不一定需要ATP供能BATP脫去兩分子磷酸基團(tuán)后的產(chǎn)物可作為原料參與某些酶的合成C在適宜的條件下，ATP和酶都能在細(xì)胞外發(fā)揮作用D細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP的迅速轉(zhuǎn)化離不開酶的催化作用【答案】A【解析】酶的合成需要ATP供能，A項(xiàng)錯(cuò)誤；ATP脫去兩分子磷酸基團(tuán)后的產(chǎn)物為腺嘌呤核糖核苷酸，可作為原料參與某些RNA酶的合成，B項(xiàng)正確；在適宜的條件下，ATP和酶都能在細(xì)胞外發(fā)揮作用，C項(xiàng)正確；細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP的迅速轉(zhuǎn)化離不開酶的高效催化作用，D項(xiàng)正確。11（天津市耀華中學(xué)2017屆高三第一次校模擬考試?yán)砜凭C合生物試題）下列關(guān)于葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP描述正確的是（）A細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是生物界的共性B光合作用產(chǎn)生的ATP可以為Mg2+進(jìn)入葉肉細(xì)胞直接提供能量CATP水解失掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后，可以作為逆轉(zhuǎn)錄的原料D葡萄糖分子在線粒體內(nèi)徹底氧化分解，可以產(chǎn)生大量ATP【答案】A12（貴州省遵義市南白中學(xué)2017屆高三下學(xué)期5月底模擬考試?yán)砭C生物試題）如圖中a、b、c表示生物學(xué)有關(guān)內(nèi)容，其中不符合圖示關(guān)系的是（） A若圖是ATP的水解過程，、可代表遠(yuǎn)離腺苷的兩個(gè)高能磷酸鍵依次斷裂，c是RNA的單體之一B若圖表示基因的表達(dá)過程，、分別是指轉(zhuǎn)錄和翻譯，都有H2O的生成C若abc表示突觸信號(hào)轉(zhuǎn)化形式，則ac都是電信號(hào)，發(fā)生在前膜，發(fā)生在后膜D若abc分別表示吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和B細(xì)胞，則、分別是體液免疫和細(xì)胞免疫【答案】D【解析】若圖是ATP的水解過程，APPP，A表示腺苷，T表示3個(gè)，P表示磷酸基團(tuán)， 表示高能磷酸鍵，ATP的一個(gè)高能磷酸鍵水解，形成ADP（二磷酸腺苷），兩個(gè)高能磷酸鍵水解，形成AMP（一磷酸腺苷）， AMP（一磷酸腺苷）是構(gòu)成RNA的單體之一，A正確；基因的表達(dá)過程包括兩個(gè)階段，即轉(zhuǎn)錄和翻譯，在轉(zhuǎn)錄過程在單個(gè)的核糖核苷酸之間形成磷酸二酯鍵連接，同時(shí)產(chǎn)生水，在翻譯過程氨基酸通過脫水縮合形成肽鏈，同時(shí)產(chǎn)生水，B正確；興奮在神經(jīng)細(xì)胞間通過突觸結(jié)構(gòu)傳遞，突觸有突觸前膜（上一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜）、突觸間隙、突觸后膜（下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜）組成，興奮傳到突觸之前是在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)，即圖中的a，當(dāng)?shù)竭_(dá)突觸時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)（神經(jīng)遞質(zhì)），即圖中的b，當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)被突觸后膜上的受體接受以后使下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮，以電信號(hào)形式傳導(dǎo)，即圖中的C，C正確；若abc分別表示吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和B細(xì)胞，則、分別呈遞并識(shí)別抗原的過程，D錯(cuò)誤。13（江西省臨川一中2017屆高三下學(xué)期5月底模擬考試?yán)砭C生物試題）ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，細(xì)胞內(nèi)還有與ATP結(jié)構(gòu)類似的GTP、CTP和UTP等高能磷酸化合物，但ATP用途較為廣泛。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）AATP分子能在細(xì)胞膜上某些蛋白質(zhì)的催化下水解BCTP中高能磷酸鍵全部水解后的產(chǎn)物能作為合成DNA分子的原料CGTP的合成常伴隨放能反應(yīng)，而吸能反應(yīng)不一定伴隨GTP的水解DUTP是三磷酸尿苷的英文名稱縮寫，其分子中含有2個(gè)高能磷酸鍵【答案】B14（湖南省2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試考前演練卷（三）理科綜合生物試題）下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（）ADNA連接酶是將單個(gè)脫氧核苷酸連接在DNA片段上BRNA聚合酶能在脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵CDNA分子的解旋不一定都需要DNA解旋酶D過氧化氫酶催化過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣量比Fe3+催化時(shí)要多【答案】C【解析】DNA連接酶是連接DNA片段之間的磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；RNA聚合酶能在核糖核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，B錯(cuò)誤；DNA分子的解旋不一定都需要DNA解旋酶，如轉(zhuǎn)錄過程，C正確；過氧化氫酶催化過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣量與催化時(shí)一樣多，只是速度不同，D錯(cuò)誤。15（北京市豐臺(tái)區(qū)2017屆高三5月綜合練習(xí)（二模）理綜生物試題）豬籠草以瓶狀帶蓋的葉捕捉昆蟲，并分泌某種物質(zhì)消化蟲體。為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶，研究者設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是（）試管編號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟12mL水蛋白液35水浴中保溫一段時(shí)間加適量雙縮脲試劑22mL新鮮分泌物蛋白液32mL水蛋白塊同上加等量蒸餾水42mL新鮮分泌物蛋白塊A試管1和2中溶液呈紫色B試管3和4中蛋白塊消失C只有試管2中溶液呈紫色D只有試管4中蛋白質(zhì)被分解【答案】A16（太原市2017年高三年級(jí)模擬（一）試題試卷理科綜合生物部分）低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對(duì)細(xì)胞有害的過氧化產(chǎn)物，如脂質(zhì)過氧化產(chǎn)物（MDA）。已知超氧化物歧化酶（SOD能夠清除過氧化產(chǎn)物，從而增強(qiáng)植物的抗冷性。水楊酸是一種廣泛存在于高等植物中的簡(jiǎn)單酚類化合物。研究人員進(jìn)行了“水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。結(jié)合下列柱狀圖分析下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（） A本實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則B的處理應(yīng)當(dāng)是5蒸餾水澆灌C水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響具有兩重性 D水稻抗冷性變化只是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)作用的結(jié)果【答案】D【解析】本實(shí)驗(yàn)中，不同的實(shí)驗(yàn)組條件各不相同，相互對(duì)照，A正確；由于生物實(shí)驗(yàn)遵循對(duì)照原則和單一變量原則，所以的處理是5的蒸餾水澆灌，B正確；由圖可知，水楊酸在一定范圍內(nèi)增強(qiáng)水稻幼苗抗冷性，超過一定濃度時(shí)減弱水稻幼苗的抗冷性即水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響具有兩重性，C正確；水稻抗冷性變化細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)作用與外界環(huán)境共同作用的結(jié)果，D錯(cuò)誤。17（安徽省淮北市第一中學(xué)2017屆高三最后一卷理科綜合生物試題）下圖曲線分別為無催化劑條件和有酶條件下（酶的最適條件）底物M生成產(chǎn)物N所需能量的變化過程。下列相關(guān)敘述正確的是（） A該圖能體現(xiàn)酶的催化具有高效性B該反應(yīng)過程中有能量的釋放C若改變酶促條件，則b在縱軸上將向下移動(dòng)D若僅增加底物M的量，則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變【答案】B18（重慶市巴蜀中學(xué)2017屆高三下學(xué)期期中（三模）考試?yán)砜凭C合生物試題）下列是有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（）A斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi)，然后讓鷹吞下去，一段時(shí)間后，籠內(nèi)肉塊消失了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了胃具有物理性消化的作用B在“比較過氧化氫酶和Fe3+催化效率”實(shí)驗(yàn)中，可先用滴管滴加氯化鐵溶液后，再用此滴管滴加肝臟研磨液，不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C在“探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”實(shí)驗(yàn)中，可通過檢測(cè)是否有還原性糖產(chǎn)生來說明酶的作用具有專一性D在“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘，然后分別向其中加入等量的淀粉酶溶液【答案】C【解析】斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi)，然后讓鷹吞下去，一段時(shí)間后，籠內(nèi)肉塊消失了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說19（湖北省八校（荊州中學(xué)、襄陽五中、襄陽四中等）2017屆高三下學(xué)期第二次聯(lián)考理科綜合生物試題）下列關(guān)于酶的敘述正確的是（）A酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物 B一個(gè)細(xì)胞中酶的種類和數(shù)量始終不會(huì)改變C酶通過提供化學(xué)反應(yīng)的活化能提高反應(yīng)速度 D低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)而使酶的活性降低【答案】A【解析】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，A正確；由于細(xì)胞的分化，一個(gè)細(xì)胞中酶的種類和數(shù)量可能會(huì)發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高反應(yīng)速度，C錯(cuò)誤；高溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿均會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶的活性降低，而低溫不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。 20（哈爾濱師大附中 東北師大附中 遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2017屆高三下學(xué)期第二次聯(lián)合模擬考試?yán)砜凭C合生物試題）下圖為人體細(xì)胞合成的某種酶的酶促反應(yīng)曲線，有關(guān)敘述正確的是（） A該酶在細(xì)胞外液中發(fā)揮作用B該酶是高爾基體中合成的C在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度保存該酶最適合D在肝細(xì)胞可以檢測(cè)到合成的酶的基因【答案】D【解析】結(jié)合甲乙兩曲線圖可知，該酶為胃蛋白酶，在消化道中發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；胃蛋白酶在細(xì)胞中的核糖體上合成，B錯(cuò)誤；保存酶時(shí)應(yīng)選擇低溫環(huán)境，C錯(cuò)誤；肝細(xì)胞內(nèi)同樣含有胃蛋白酶基因，但其不表達(dá)，D正確。二、非選擇題21（東北三省三校（哈師大附中、東北師大附中、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）2017屆高三第三次模擬理綜生物試題）某小組同學(xué)利用下圖裝置探究酵母菌在不同溫度下的發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，取200mL不同溫度的無菌水倒入培養(yǎng)瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混勻后放在相應(yīng)溫度下水浴保溫，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行20min，觀察現(xiàn)象如下表；回答下列問題： 組別處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1冰水（0）沒有氣泡產(chǎn)生2涼水（10）只能看到少量氣泡3溫水（30）產(chǎn)生氣泡，由慢到快，由少到多4熱水（55）始終沒有氣泡產(chǎn)生（1）分析表格中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其根本原因是溫度影響了_，從數(shù)據(jù)中分析_（能不能）得到酵母菌發(fā)酵的最適溫度。（2）實(shí)驗(yàn)3的裝置中最初液滴未移動(dòng)，在15min后液滴緩慢向_（左右）移動(dòng)，整個(gè)過程細(xì)胞中產(chǎn)生該氣體的場(chǎng)所有_。（3）有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4現(xiàn)象雖然相同，但原理不同，老師建議他進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路：_。若_，則證明他的觀點(diǎn)是正確的?！敬鸢浮浚?）酵母細(xì)胞內(nèi)酶的活性不能 （2）右線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) （3）將實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4放在30水浴中保溫，一段時(shí)間后，觀察氣泡產(chǎn)生情況實(shí)驗(yàn)組1產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)組4仍然沒有氣泡產(chǎn)生【解析】（1）溫度影響酵母細(xì)胞內(nèi)酶的活性，進(jìn)而影響無氧呼吸強(qiáng)度。從表中數(shù)據(jù)判斷，該實(shí)驗(yàn)中30時(shí)氣體產(chǎn)生量最快、最多，但不能確定酵母菌發(fā)酵的最適溫度。22（江西省南昌市2017屆高三第三次模擬理綜生物試卷）下列列出的材料供任意選用，實(shí)驗(yàn)用具充足。請(qǐng)回答有關(guān)問題。（注:答案中溶液可不寫濃度）供選:（以下未說明的百分濃度均為質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度，各溶液均新配制）2%淀粉酶溶液、20%肝臟研磨液、3%FeCl3溶液、3%淀粉溶液、3%蔗糖溶液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液、5%HCl、5%NaOH、熱水、蒸餾水、冰塊、碘液、斐林試劑。（1）利用所供材料，（能、否）通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“酶具有高效性”。（2）要證明pH對(duì)酶活性的影響，為避免酸堿對(duì)反應(yīng)物本身水解的影響，選用的反應(yīng)物最好是。（3）研究淀粉酶的專一性，選用的反應(yīng)物最好是，最好用“加入（試劑）觀察（顏色變化）”的方法來捕獲實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）要證明溫度對(duì)酶活性的影響，選用的反應(yīng)物最好是，捕獲實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法是?！敬鸢浮浚?）能（2）過氧化氫溶液（3）淀粉溶液和蔗糖溶液 斐林試劑 磚紅色是否出現(xiàn)（4）淀粉溶液加入碘液觀察藍(lán)色褪去的程度【解析】（1）驗(yàn)證酶具有高效性時(shí)，可以利用3%的過氧化氫溶液作為反應(yīng)物，20%肝臟研磨液、3%FeCl3溶液分別作為生物催化劑和無機(jī)催化劑，通過比較無機(jī)催化劑與有機(jī)催化劑的催化效果，可得出酶的催化具有高效性。（2）由于酸堿度會(huì)影響淀粉和蔗糖自身的水解，所以要證明pH對(duì)酶活性的影響，選用的反應(yīng)物最好是過氧化氫溶液。23（福建省廈門第一中學(xué)2017屆高三高考考前模擬考試?yán)砜凭C合生物試題）酶在生物體中的作用非常廣泛。請(qǐng)回答下列有關(guān)酶的問題:（1）酶是生物催化劑，其作用機(jī)理是_。（2）ATP合成酶由突出于膜外的F1和嵌入膜內(nèi)的F0兩部分組成。F1負(fù)責(zé)ATP的合成或水解，F(xiàn)0是一個(gè)疏水蛋白復(fù)合體，形成跨膜H+通道，當(dāng)H+順濃度梯度穿過ATP合成酶時(shí)，ADP與Pi 結(jié)合形成ATP。其過程如圖所示： ATP合成酶在_上合成，據(jù)圖推測(cè)，在真核細(xì)胞中含有該酶的生物膜有_（至少填出兩種）。如果該圖表示葉綠體內(nèi)合成ATP的過程，若膜兩側(cè)的H+濃度梯度突然消失，其他條件不變，短時(shí)間內(nèi)暗反應(yīng)中的五碳化合物量會(huì)_。（3）酶可以影響細(xì)胞代謝過程，從而影響生物性狀。下圖表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制: 若R基因中插入一段外源DNA序列，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成，則細(xì)胞內(nèi)_的含量升高，這樣的種子成熟時(shí)由于失水而顯得皺縮。這種可遺傳變異來源于_。與皺粒種子相比，圓粒種子_（填“自由水”或“結(jié)合水”）多，因而種子圓圓胖胖?！敬鸢浮浚?）降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 （2）核糖體線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜減少 （3）蔗糖基因突變結(jié)合水曬干的種子中，水分主要以結(jié)合水存在，結(jié)合水與自由水的比值高，淀粉中的羥基較多，具有較高的親水性，能結(jié)合大量結(jié)合水，故淀粉含量高圓粒種子的種子與皺粒種子相比，圓粒種子結(jié)合水多。24（太原市2017年高三年級(jí)模擬（一）試題試卷理科綜合生物部分）研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子，其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)分析回答： （1）從圖中可以看出，ATP作為信號(hào)分子時(shí)，酶和ATP的共同特點(diǎn)是都具有_。細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫落下來，最后剩下的是_。（2）典型神經(jīng)遞質(zhì)和ATP都能引起受體細(xì)胞的膜電位變化，如果ATP使受體細(xì)胞興奮，則突觸后膜的信號(hào)變化是_。若漿細(xì)胞產(chǎn)生的某種抗體破壞了ATP的相應(yīng)受體，從免疫學(xué)角度分析，這屬于_病。（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是：科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷_在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號(hào)；科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的_?！敬鸢浮浚?）專一性腺苷 （2）化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào)由負(fù)變正自身免疫 （3）典型神經(jīng)遞質(zhì)受體【解析】（1）從圖中可以看出，ATP作為信號(hào)分子時(shí)，酶和ATP的共同特點(diǎn)是都具有專一性。ATP由一分子腺嘌呤、一分子核糖和三分子磷酸構(gòu)成，若細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫落下來，最后剩下的是由腺嘌呤和核糖組成的腺苷。25（北京市海淀區(qū)2016-2017第二學(xué)期高考模擬練習(xí)）白色念珠菌是存在于人體上呼吸道和腸道粘膜中的真菌，當(dāng)機(jī)體免疫功能下降時(shí)，菌絲大量生長(zhǎng)，侵入細(xì)胞引起疾病。V蛋白具有ATP酶活性，對(duì)菌絲形成有重要作用。為研究藥物D（一種ATP酶抑制劑）的作用，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。（1）白色念珠菌與大腸桿菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是白色念珠菌具有_。ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_，V蛋白將ATP水解為ADP時(shí)，儲(chǔ)存在ATP分子_中的能量被釋放出來，同時(shí)產(chǎn)生無機(jī)磷。（2）為研究不同濃度藥物D對(duì)V蛋白的作用，科研人員將V蛋白與反應(yīng)緩沖液混合，實(shí)驗(yàn)組加入用DMSO溶解的不同濃度的藥物D溶液，室溫孵育10 min之后向反應(yīng)體系中加入ATP溶液，室溫反應(yīng)30 min。再向反應(yīng)體系中加入孔雀綠試劑（可與無機(jī)磷反應(yīng)呈現(xiàn)綠色），定量分析反應(yīng)體系的綠色深淺，得到如圖所示結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)中測(cè)定的綠色深淺，可反映出_的量，從而得到V蛋白活性。本實(shí)驗(yàn)以對(duì)照組數(shù)據(jù)作為V蛋白活性相對(duì)值1，對(duì)照組的處理是_，室溫孵育10 min，向反應(yīng)體系中加入ATP 溶液，室溫反應(yīng)30 min。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明_。【答案】（1）核膜包圍的細(xì)胞核APPP高能磷酸鍵 （2）ATP水解將V蛋白與反應(yīng)緩沖液混合，加入等量DMSO溶液藥物D能抑制V蛋白的活性，且隨藥物D濃度增加，抑制作用增強(qiáng)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究不同濃度藥物D對(duì)V蛋白的作用，可推知自變量是不同濃度的藥物D，所以本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組處理是將V蛋白與反應(yīng)緩沖液混合，加入等量DMSO溶液，室溫孵育10 min，向反應(yīng)體系中加入ATP 溶液，室溫反應(yīng)30 min。據(jù)圖可知，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為隨著藥物D濃度的增加，V蛋白活性相對(duì)值降低，說明藥物D能抑制V蛋白的活性，且隨藥物D濃度增加，抑制作用增強(qiáng)。17