大班音樂欣賞教案《牧童短笛》.doc

大班音樂欣賞教案牧童短笛設(shè)計(jì)思路：綱要、藝術(shù)的“內(nèi)容與要求”里說的，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。音樂欣賞牧童短笛是我是中國人主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中國民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí)，通過音樂律動(dòng)牧童之歌直接把孩子帶入音樂主題。活動(dòng)前幼兒欣賞過水墨動(dòng)畫片牧笛，感受田園風(fēng)味的牧童生活?；顒?dòng)中選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與牧童短笛音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國式的美，在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作，想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒?；顒?dòng)目標(biāo)：1、欣賞鋼琴曲牧童短笛，想象音樂作品中的情節(jié)，用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。活動(dòng)重點(diǎn)：跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過牧笛的動(dòng)畫片，對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。環(huán)境準(zhǔn)備：1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的PPT。2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機(jī)磁帶。活動(dòng)過程：一、 進(jìn)入音樂情景（音樂律動(dòng)牧童之歌）“今天，我們一起到田野里去玩，讓我們一起出發(fā)吧！”二、完整欣賞鋼琴曲牧童短笛（一） 完整欣賞音樂，展開想象重點(diǎn)提問：1、田野到了，你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人，猜猜他是誰？2、瞧瞧，今天他帶誰來了？（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）（二） 配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫制作成的PPT）重點(diǎn)提問：牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事？三、分段欣賞（一）AB段對(duì)比分辨重點(diǎn)提問：1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？（模仿跟著音樂吹笛子的動(dòng)作，教師捕捉孩子的亮點(diǎn)）2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲？小結(jié)：A段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。（二）重點(diǎn)欣賞B段1、幼兒和老師合作游戲重點(diǎn)提問： 牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲？2、兩位幼兒合作重點(diǎn)提問：請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒?？（孩子們把平日玩過的游戲都遷移到活動(dòng)中來，教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲，起到上下互動(dòng)的作用。）3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲請(qǐng)妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做游戲。（找出亮點(diǎn)：節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范，大家一起學(xué)一學(xué)。）（三）欣賞A段重點(diǎn)提問：游戲做累了，牧童會(huì)干些什么呀？小結(jié)：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。四、完整表演提供牛角和短笛，分角色進(jìn)行完整表演。（提供道具，進(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。）活動(dòng)評(píng)析：（一）活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性，能在情感上產(chǎn)生共鳴幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與牧童短笛音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。（二）根據(jù)樂曲內(nèi)容，以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流，激發(fā)幼兒有情感地參與其中在音樂活動(dòng)中，教師以牧童的角色身份參與活動(dòng)，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。（三）善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)牧童短笛的段清新悠閑，段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。4 / 4