課外閱讀(摘自《小學(xué)語文教師》).doc

課外閱讀（摘自小學(xué)語文教師）永不凋謝的玫瑰 蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，早已過世了。記下過這樣一則真事： 校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定從來沒有見過這么大，這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。 這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來了一個(gè)大約三四歲女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地往外走。 同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花送給誰的？能告訴我嗎？” “奶奶病地很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過我就把花送回來?！?小女孩害羞地說。 聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩的手，從花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的， ”。1. 讀懂成語：聯(lián)系上下文，用自己的話寫出下列詞語的意思。憂心忡忡： 竭盡全力：2、梳理情節(jié)：用心讀讀課文的第二六自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。 3、讀中品味（1）蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢？文章的第六自然段上，可以填寫這樣一句話。 （2）文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次，第一次同學(xué)們“驚訝”是因?yàn)槭裁矗康诙巍绑@訝”又是因?yàn)槭裁?？文中還有哪個(gè)地方讓你感到驚訝？為什么？第一次“驚訝”是因?yàn)椋?第二次“驚訝”是因?yàn)椋?4、深層探究：（1）你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？ （2）你覺得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎么樣的人？ 快樂是生命開出的一朵花 春天，我見一女孩站在陽臺(tái)上，她手持一根木棍，木棍的一端系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在窗外輕盈地飄著。我問小女孩在干什么，小女孩說，她在釣蝴蝶。我問，沒有鉤怎么能釣著蝴蝶呢？小女孩說，她不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂。 小女孩的話，讓我想起父親。父親愛好釣魚，每天一大早出門，傍晚時(shí)候才回來。一次，他拎回的魚簍空空的，一條魚也沒有，可他仍是一路歡歌。別人不解地問父親：“你都等了一天，也沒有等來一條上鉤的魚，怎么還這樣快樂？”父親回答：“魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來了一天的快樂！” 原來，對真正的釣者而言，最好的那條魚便是快樂。 最近，讀到一份介紹冰島的資料：冰島位于寒冷的北大西洋，約13%的土地為冰雪覆蓋，也是世界上活火山最多的國家之一，堪稱A“【水深火熱 水火不容】”！冬天更是漫漫長夜，每天有20小時(shí)是黑夜，可謂B“【度日如年 暗無天日】”！可是，冰島的死亡率卻位于世界之末，人均壽命居世界之首。 生活在如此惡劣環(huán)境下的冰島人，為什么死亡率位于世界之末而人均壽命居于世界之首呢？帶著這個(gè)疑問，美國一個(gè)名叫蓋洛普的民意測驗(yàn)組織，對世界18個(gè)國家的居民做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，冰島的居民是世界上最快樂的人。參加測試的27萬冰島人，82%的人都表示滿意自己的生活。 原來，冰島人長壽的秘訣是快樂?？鞓肥亲詈玫乃?，快樂是生命開出的一朵花，它不僅能延緩我們生理機(jī)能的衰老，而且還可以讓我們通過快樂這扇心窗，在逆境中，依然看到世界的美麗和陽光1.文章中A B 兩處括號中，選擇哪個(gè)成語最合適？寫在下面的橫線上。A B 2、根據(jù)你對課文的理解和感悟填空。對于釣蝴蝶的小女孩來說，快樂就是在釣蝴蝶的過程中感受蝴蝶的快樂；對于愛釣魚的父親來說，快樂就是 ；對于生活在冰島上的人們來說，快樂就是 ；對于 來說，快樂就是 。3.仿照課文的結(jié)尾畫線的內(nèi)容，寫下你對“快樂”的感受?？鞓肥?，可以 4.同學(xué)甲說：“沒有實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)，沒有收獲期望的結(jié)果，哪來的快樂呢？”同學(xué)乙說：“我的學(xué)習(xí)沒有別人優(yōu)秀，我的長相沒有別人出眾，我的家庭沒有別人富有，哪來的快樂呢？”請你選擇其中的一位，根據(jù)短文給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，跟他說幾句話，請他們也能夠感受到快樂吧！我想對同學(xué) 說： 補(bǔ)充小學(xué)語文教師測試題一、填空：1.根據(jù)要求寫成語劉備（ ），感動(dòng)諸葛亮出山，扶住他實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大爺。諸葛亮（ ），（ ），充分顯示出他的聰明才智，劉備如魚得水。然而，自張飛、關(guān)于、趙云相繼死后，諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國，勢單力薄，最終（ ）（ ）。2.“人心齊，泰山移”與“ ”這句名言一樣，告訴我們 。3.用“雅”組成不同的詞語填空這個(gè)地方環(huán)境（ ），是休閑度假的好去處。這個(gè)年輕人舉止（ ），給我留下了極好的印象。語文課上，楊雪坐的姿勢很不（ ）。4. .我能用“傳”字組成不同的詞語填空（ ）疾病 （ ）命令 ( )經(jīng)驗(yàn)5.讀一讀，想一想學(xué)過的課文內(nèi)容，根據(jù)自己的理解與感悟填空。古代詩詞，讓我們感受到了大自然的美麗與神奇。請聯(lián)系語境，填上恰當(dāng)?shù)脑娋洹０拙右诪槲覀児蠢樟松式k麗的江南春景：“ ， ?！碧K軾則為我們展示了夏日西湖上乍晴乍雨的奇妙景象：“ ， ?！?.六年的學(xué)校生活豐富了你的語言積累，請根據(jù)任務(wù)的不同要求寫下最恰當(dāng)?shù)木渥?。?）班主任：推薦一個(gè)古詩名句，告訴同學(xué)們從書本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹的認(rèn)識(shí)市區(qū)，還必須親自實(shí)踐。 （2）班長：在給毛老師的紀(jì)念卡上，寫下了一個(gè)古詩名句，贊美她循循善誘，潛移默化的讓同學(xué)們接收教育，不斷進(jìn)步。7.課文傳真課文讓我們感受到語言文字的魅力。匆匆一文中，有令人回味的語言：洗手的時(shí)候候，；吃飯的時(shí)候，；默默時(shí)，從這詩一般的語言中，我們領(lǐng)悟到：。 偉大的領(lǐng)袖毛主席在為人民服務(wù)中引用了司馬遷說的：“人固有一死， ?！边@句話來說明人死的不同意義。我們語文課文中，還有一首首韻味無窮的詩， 出塞一詩中寫到：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 。但使龍城飛將在，?！痹娭械摹帮w將”指的是 。 游子吟寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫， 。，?！币髡b著這首詩我們便吟出了詩中“游子”的情感。8.人物傳真 課文中許多人物給我們留下了深刻的印象，他們的話時(shí)時(shí)在我們的耳邊回響：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@是 說過的話，從這段話中，我們可以看出他 的精神。“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”是 這篇課文中 說的話，從中可以看出他是一個(gè) 的人。二、判斷：1.邯鄲學(xué)步這個(gè)成語比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。（ ）2.山中訪友跟桂林山水表達(dá)方法不一樣。（ ）3.“不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢”這句話中“頻來入夢”表達(dá)了作者對祖國母親的思念。（ ）4. “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮”這句話經(jīng)描寫突出了桑娜的勤勞能干。（ ）5.“高山流失”這個(gè)成語出自伯牙絕弦，比喻知音難覓或者是樂曲高妙。（ ）6.蒙娜麗莎是達(dá)芬奇的作品。（ ）7.我的伯父魯迅先生一文中看出魯迅是一個(gè)為他人想的多，為自己想的少的人。（ ）8.桃花心木是臺(tái)灣作家林清玄的作品。（ ）9.北京的春節(jié)十六年前的回憶都是按照時(shí)間順序敘述的。（ ）10.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話是司馬遷說的。（ ）11.紅巖紅日鐵道游擊隊(duì)跟鳥都是革命題材的小說。（ ）12.賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨都是丹麥作家安徒生的作品。（ ）13.魯濱孫不怕困難，頑強(qiáng)生存，積極樂觀；湯姆索亞勇于探索，追求自由。（ ）14.1899年居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳。（ ）15.跨越百年的美麗寫的是居里夫人不僅外表美，同時(shí)他追求科學(xué)，淡泊名利的人格更美。（ ）16.難忘的啟蒙新來的王老師老師領(lǐng)進(jìn)門作文上的紅雙圈都表達(dá)了作者對老師的感激之情。（ ）17. 石灰吟竹石都是借物言志的詩。（ ）