高三物理必修一第4章導(dǎo)學(xué)案 4.2《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》（人教版）

1114.2 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān).2.通過實(shí)驗(yàn)探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系.3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.過程與方法1.指導(dǎo)學(xué)生半定量的探究加速度和力、物體質(zhì)量的關(guān)系.知道用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn).2.學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).3.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，看一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果能驗(yàn)證什么問題.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度.2.通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神.3.培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神課前預(yù)習(xí)1加速度是表示物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)_的物理量。根據(jù)事實(shí)經(jīng)驗(yàn)，加速度與物體的_有關(guān)。物體_一定時(shí)，質(zhì)量越小，加速度就越大。加速度還與物體_的大小有關(guān)，物體_一定時(shí)，受力越大，其加速度越大。2探索加速度與力的關(guān)系的基本思路：保持物體的_不變，測(cè)量物體在_的作用下的_，分析_與_的關(guān)系，如果a與F成_比，則aF圖像是一條_。3探索加速度與質(zhì)量關(guān)系的基本思路：保持物體_相同，測(cè)量_的物體在該力作用下的_，分析_與_的關(guān)系，如果a與m成_比，實(shí)際上就是a與1/m成_比，則a1/m圖像就是一條_。4控制變量法：先控制一個(gè)參量不變，研究其余參量之間變化關(guān)系的方法叫控制變量法。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)A類進(jìn)階1為了研究加速度跟力和質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)該采用的研究實(shí)驗(yàn)方法是（）A控制變量法B假設(shè)法C理想實(shí)驗(yàn)法 D圖象法2一個(gè)由靜止?fàn)顟B(tài)開始做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，可以由刻度尺測(cè)出_和秒表測(cè)出_，由公式_計(jì)算物體的加速度。3在探究實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量長(zhǎng)度的工具是_，精度是_ _mm，測(cè)量質(zhì)量的工具是_。B類進(jìn)階4為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系，往往用二者的關(guān)系圖象表示出來，該關(guān)系圖象應(yīng)選用（ ）Aa-m圖象Bm-a圖象C圖象 D圖象5如果圖象是通過原點(diǎn)的一條直線，則說明（）A物體的加速度a與質(zhì)量m成正比 B物體的加速度a與質(zhì)量成反比C物體的質(zhì)量m與加速度a成正比D物體的質(zhì)量與加速度a成反比評(píng)價(jià)等級(jí):【 】課程導(dǎo)學(xué)1. 如何根據(jù)現(xiàn)有器材測(cè)出小車加速度？2. 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)加速度的方法和公式是什么？3. 在實(shí)驗(yàn)中如何消除摩擦力的影響？4. 如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？有哪些方法？5. 由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出什么結(jié)論？思維點(diǎn)擊難點(diǎn)突破例1在水平路面上，一個(gè)大人推一輛重車，一個(gè)小孩推一輛輕車，各自做勻加速運(yùn)動(dòng)（阻力不計(jì)）.甲、乙兩同學(xué)在一起議論，甲同學(xué)說：大人推力大，小孩推力小，因此重車的加速度大.乙同學(xué)說，重車質(zhì)量大，輕車質(zhì)量小，因此輕車的加速度大.你認(rèn)為他們的說法是否正確？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。方法與技巧展示自我小結(jié)自主評(píng)價(jià)1在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，為了平衡摩擦力，需要在長(zhǎng)木板的下面墊一木塊（木塊墊在沒有滑輪的一端），反復(fù)移動(dòng)木塊的位置，直到測(cè)出小車所拖紙帶上的各個(gè)相鄰記數(shù)點(diǎn)之間的距離都_為止這時(shí)小車在斜面上所做的是_運(yùn)動(dòng)，小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦阻力恰好與小車的_平衡2實(shí)驗(yàn)臺(tái)上備有下列器材：A打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，紙帶及復(fù)寫紙片； B附有定滑輪的長(zhǎng)木板； C小車； D砝碼； E鉤碼； F小桶、細(xì)繩、砂； G兩根導(dǎo)線；H秒表； 天平（附砝碼）； J刻度尺； K彈簧秤； L6 V蓄電池； M學(xué)生電源探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)需要的器材有：_3“在影響加速度的因素”的探究中發(fā)現(xiàn)（）A同一物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，受到的合外力越大B同一物體運(yùn)動(dòng)的速度變化越大，受到的合外力越大C同一物體運(yùn)動(dòng)速度變化率越小，受到的合外力越小D同一物體運(yùn)動(dòng)速度變化越快，受到的合外力越大4圖421為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條較理想的紙帶，紙帶上A、B、C、D、E、F、G為七個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.1 s，各計(jì)數(shù)點(diǎn)間距離如圖中所示，單位是cm小車的加速度為_ms2圖4215某同學(xué)在探究加速度a與力F和加速度a與物體質(zhì)量M的關(guān)系時(shí)，測(cè)出了表1、表2兩組數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)趫D甲、乙兩個(gè)坐標(biāo)上分別作出a-F和圖線。F/N0.140.280.430.550.68a/ms-20.200.400.610.790.97表12.002.503.334.005.00a/ms-20.440.560.730.891.08表2甲乙自主探究探究主題：控制變量法在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用與意義探究方式：通過查資料或上互聯(lián)網(wǎng)搜索等手段寫一篇與之相關(guān)的科技小論文111