七律長征 教學設計.doc

七律長征教學設計教學目標1理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。3學會3個生字，能正確讀寫詞語。重點難點弄懂詩中所有詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。課時安排 一教時教學流程與設計意圖一、揭題導入，了解七律1、知道毛澤東是誰嗎？毛澤東是我國第一代領導人核心，是我國著名的革命家、外交家、詩人，今天我們就學習他寫的一首詩七律長征。齊讀。2、這首詩主要描寫了紅軍長征的歷程，為何在長征前加個七律呢？3、這首詩的詩體是七律，是一首七言律詩，（了解七言律詩的詩體）每一首詩是8行，每一行7個字，第2、 4 、6、 8句最后一個字需押韻。二、朗讀感知，了解內(nèi)容1細讀三遍詩：學法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！闭埻瑢W一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細細地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請認真讀。2指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學注意聽，這首詩當中的4個生字，看他有沒有念錯。3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。（出示，生字顯紅）紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。3、 自主探究，明確詩意板塊一：體會“遠”1、關于長征，大家課前都做了預習，誰來說說。（生交流）既然稱之為長征，可見紅軍行徑的路途非常的（長、遠），一起讀讀第一句詩。2、請大家默讀這首詩，圈一圈紅軍長征走過了哪些地方？1）五嶺：你知道五嶺是由那幾座嶺組成的嗎？2）烏蒙3）金沙4)大渡5）岷山：你知道岷山是座怎樣的山嗎？3、紅軍長征只到過這幾個地方嗎？你從哪個詞語中感受到？（萬水千山）幾座大山？幾條大河？4、刪去描寫地點的詞語，請學生試著讀一讀這首詩。5、出示紅軍長征的路線圖，體會路遠。這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個地球呀。用文中的一個詞來說就是遠征。6、全班齊讀板塊二：體會“難”1、 紅軍長征除了路途遙遠以外，還歷經(jīng)了許多磨難，那毛澤東是如何透過這56個字告訴我們遠征難呢？你從哪里知道?默讀這首詩，用“”畫出描寫長征“難”的詞語。1）逶迤：請生到黑板上畫一畫“逶迤”的五嶺。（出示“逶迤的五嶺”圖片）齊讀句子。2）磅礴：畫一畫磅礴的山（出示圖片）齊讀句子3）水拍云崖4）橋橫鐵索1、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，這兩行詩中，詩人用了一對反義詞，能不能找出來？（板書：暖寒）為什么過金沙江的時候毛澤東覺得是暖的，過大渡河的時候覺得寒呢？咱們先來了解當時的兩個故事？3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。如果你是其中一員，回想我軍巧計渡江，你會怎樣？這個“暖”字，正是軍民一家親的暖，是不費一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上，一起再體會體會。齊讀。4、可是為什么過大渡河的時候，詩人要用一個“寒”字呢？（1）來看一看這段錄象。（師播放課件）（2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說暖是喜悅的心情，那這個寒指的是什么？是啊，每當毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場面時，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。、男女生分讀，體會詩人不費一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩人的痛心。5）千里雪：有什么難？2:、紅軍長征歷經(jīng)了那么多的艱難險阻，用一個詞語概括，能用什么詞？3、 刪去“難”的詞語，讀，齊讀板塊三：“不怕”1、1934年10月，毛澤東率領8.6萬紅軍，踏上了漫漫的長征路。這一路走來，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊飛奪瀘定橋的那種驚心動魄。在紅軍過草地的時候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過這漫長的征途的時候，八萬六千人只剩下八千人這一切都讓我們深深地體會到這段征途的“難”。2、面對這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩中的一個詞來說不怕（師板書：不怕）指導讀：堅定地說不怕鏗鏘有力地說不怕3、 是的，不怕，因為他們堅信勝利就在前方，堅信一切困難都將被踩在腳下。4、 從哪里感受到紅軍不怕的英雄氣概？預設：A從 “紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”中體會出毛澤東還想表達紅軍不怕長征的艱難與危險。 生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書） 師：什么對他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個滾動的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個細浪而已。）從這兒咱們感受到，詩人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來一起讀一讀這句詩。B從“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏” 中體會到他們到達之后的喜悅心情，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏?？感受到了什么？（革命的樂觀主義）讓我們帶著這份喜悅的心情齊讀這兩句。三、探究重難點1、師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩。七律長征 齊讀全詩。2、嘗試背誦。同時刪去“遠”、“難”的詞語，再讀，齊讀3、小結：如今“長征”已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個詞語， 那就是要不停步，要前進，前進，更前進。恰如我們學習的長征，萬里長征只邁開了第一步，同學們?nèi)沃囟肋h。六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)1、課外閱讀沁園春 雪2、寫一寫對長征的認識和感受。板書設計 20、七律長征 不怕 遠 萬水千山 英雄主義只等閑 盡開顏 樂觀主義 難 千難萬險