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2021-2022年一年級語文下冊 水媽媽的孩子2教案 滬教版

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2021-2022年一年級語文下冊 水媽媽的孩子2教案 滬教版

2021-2022年一年級語文下冊 水媽媽的孩子2教案 滬教版教學(xué)目標1.認識本課“孩、朵、彩、團、層、霜、背、冰、聰”9個生字,積累詞語8個。2.正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話,知道輕聲及其讀法。通過閱讀,在教師指導(dǎo)下理解部分詞語及句子的意思。3.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的。教學(xué)重點和難點1.認識本課19個生字。積累8個詞語。2.正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話,知道輕聲及其讀法。3.讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的,它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣,都是水媽媽的孩子。教學(xué)準備:1.師:錄音機、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體、生字卡片2.生:課前先思考一下,自己知道水媽媽有哪些孩子。教學(xué)過程:一、揭示課題,激發(fā)興趣1.師:小朋友,今天老師和大家又要學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書課題: 水媽媽的孩子2.齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?3.交流:你知道水媽媽有哪些孩子?4.師:除了小朋友說到的以外,我們再去課文中看看,好嗎?二、初讀課文,整體感知1.邊聽課文錄音邊看課文,思考:水媽媽有哪些孩子?2.借助拼音自讀課文,要求:把課文讀正確,在文中圈出“水媽媽的孩子”。3.集體交流,學(xué)習(xí)生字。交流所圈出的字。教師分兩行出示:泉水  溪水  江水  河水  湖水  海水           烏云  彩虹  濃霧  露珠  白霜  雪花  冰山媒體介紹第二行氣象景觀。在小組中合作學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字。學(xué)生識字情況反饋:游戲“你說我猜”。 4.師:你們能自己認識這么多水媽媽的孩子,都是聰明的孩子。學(xué)習(xí)“聰明”。5.說話練習(xí),在句中鞏固識字。我知道(  )、(  )、(  )、(  )、(  )是水媽媽的孩子,(  )、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )是水變成的,也是水媽媽的孩子。三、再讀課文,朗讀背誦1.再讀課文,思考:娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶到風(fēng)伯伯這兒來的呢?2.出示練習(xí):選詞填空   團    層   條    顆     朵     片     座     個一(   )烏云      一(   )彩虹     一(   )露珠     一(  )白霜一(   )冰山      一(   )雪花     一(   )濃霧     一(  )娃娃3.識字“團”、“層”,交流識字方法。4.指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀,句子中“了”、“著”讀輕聲。各種形式的朗讀訓(xùn)練圈出句子中表示動作的詞。做做動作,再讀讀2-8小節(jié),理解動詞的意思。嘗試背誦。5.說話練習(xí):水媽媽的這些孩子中,你最喜歡哪個?為什么?我最喜歡(                  ),因為(                         )。(同桌交流,指名說,師生評議)四、作業(yè)設(shè)計:1指導(dǎo)書寫描寫“彩、霜、背、冰”2抄寫詞組:白霜 雪花 冰山 聰明 孩子 一團 一層 板書: 水媽媽的孩子烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山附送:2021-2022年一年級語文下冊 水媽媽的孩子3教案 滬教版教學(xué)目標1.運用學(xué)過的識字方法認識本課9個生字,重點識記“朵、彩、霜、冰、背、聰”,指導(dǎo)書寫“彩、霜、冰、背、”4個生字。2.能借助拼音讀通課文,做到不加字、不漏字、不改字,重點讀好第1節(jié)長句內(nèi)的停頓。3.通過朗讀、看圖與游戲,初步了解量詞與名詞的正確搭配,感受語言表達的準確。4.聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點,激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望。教學(xué)重點:1.運用學(xué)過的識字方法認識9個生字。2.初步了解詞語的合理搭配,感受語言表達的準確。教學(xué)難點:聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點,激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。1.游戲:碰碰響,了解自然界中的水。媒體:碰碰響(海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水)2.聽記句子,指導(dǎo)朗讀。(1)聽記:你們每人去找一個水媽媽的孩子來,可不能找泉水、溪水,也不能找江水、河水、湖水和海水。(2)交流并出示句子。(3)聽記,指導(dǎo)讀好長句內(nèi)的停頓。(范讀自由讀指名讀齊讀)3.揭示課題。出示課題:水媽媽的孩子 指名讀課題 “孩”字正音二、自學(xué)課文。1.反饋預(yù)習(xí):課文有幾小節(jié)?2.按要求自讀課文。一讀課文:自讀課文,做到不漏字、不加字,不改字,字字音準。二讀課文:同桌讀文,找找課文哪幾節(jié)寫了風(fēng)伯伯的娃娃們分別把水媽媽的孩子帶回了家?3.自讀反饋:課文哪幾節(jié)寫了風(fēng)伯伯的娃娃們帶回了水媽媽的孩子?三、研讀課文重點段落:1.自由2-8節(jié),特別注意讀準帶點字的輕聲。2.再讀2-8節(jié),照樣子把水孩子的名字用()括起來。3.拼音節(jié),請詞語,認識水媽媽的孩子。媒體出示2-8節(jié):自由讀開火車領(lǐng)拼詞語。4.變換句式練習(xí)說話。(隨機提示學(xué)生用“是”、“有有還有”進行不同的表達。)5.借助圖片,初識水媽媽的孩子。6.游戲:郵遞員送信,感受數(shù)量詞與名詞的正確搭配。(1)指名讀信,隨機學(xué)習(xí)生字“朵、層”。(2)齊讀量詞信:一朵烏云7.讀讀演演,初步了解文中動詞的意思。(1)自讀課文2-8節(jié),邊讀邊做動作。(2)請7位同學(xué)戴上頭飾領(lǐng)大家一起讀讀做做,教師隨機點撥指導(dǎo)。(3)全體起立,邊讀邊演。四、學(xué)習(xí)第9節(jié),引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)閱讀興趣。1.學(xué)習(xí)第9節(jié),識記生字“聰”。出示風(fēng)伯伯說的話。正音:聰明,形象記憶“聰”。(聽記指名看演示復(fù)述)2.引導(dǎo)質(zhì)疑。師:讀了風(fēng)伯伯說的話,你有什么疑問嗎?預(yù)設(shè):為什么風(fēng)伯伯說孩子們都找對了? 為什么說烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水媽媽的孩子?3.引導(dǎo)釋疑。4.你還知道哪些是水媽媽的孩子?5.引讀全文,小結(jié)并激發(fā)閱讀興趣。五、寫字指導(dǎo)。1)讀生字2)按結(jié)構(gòu)排隊3)看看漢字在田字格中的位置,重點指導(dǎo)“背”字的筆順。

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