2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 商末尾有0的除法 1教案 蘇教版

2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 商末尾有0的除法 1教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3. 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)理解不夠商1用0占位。課前預(yù)習(xí)看書自學(xué)P910例4和想想做做，用鉛筆完成例題和想想做做的填空或做到自己的本子上。教學(xué)內(nèi)容P910例3和想想做做教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.筆算，指名板演。96÷6 99÷62.集體訂正。 二、自主探索，領(lǐng)悟算法1.多媒體出示例4的插圖（1）在家自學(xué)時(shí)我們是怎么想的？如何解答？（2）動(dòng)手操作。談話：請你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來擺一擺、分一分。學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)交流結(jié)果。（3）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？（4）列式解答 62÷3=2.列豎式計(jì)算 （1）學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。 （2）指名學(xué)生板演。 （3） 評講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報(bào)。 （4） 追問：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么情況？3.小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1.想想做做1學(xué)生檢查預(yù)習(xí)作業(yè)并指名板演。集體訂正。2.想想做做 2（1）同桌互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，互相評價(jià)，自行訂正。（2）集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？3.想想做做3（1）獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級交流。（2）獨(dú)立訂正。4.想想做做5（1）問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？（2）獨(dú)立解答第一個(gè)問題，共同訂正。（3）思考如何解答第2個(gè)問題，先在小組討論，再在班級內(nèi)交流。教師板書安排方法。5.想想做做6（1）獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。（2）組織討論，交流想法。（3）獨(dú)立解答，得出結(jié)論。四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法1.今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？2.今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那些是你通過自學(xué)就學(xué)會(huì)的，那些是課堂上學(xué)會(huì)的，今后我們的預(yù)習(xí)自學(xué)應(yīng)該怎么做？五、作業(yè)：P10 4、6附送：2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 商末尾有0的除法 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo):使學(xué)生掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 能力目標(biāo): 解決有關(guān)商末尾有0的除法計(jì)算的實(shí)際問題。3. 情感目標(biāo): 結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、小黑條。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 口算：60÷3 600÷3 80÷4 420÷7 3600÷9 1600÷2 400÷5 3500÷7 問：這些口算題的商有什么特點(diǎn)？（末尾有0）這些0能不能不寫？（不能，0在這里起了占位的作用。）今天，我們進(jìn)一步研究“商末尾有0的除法”（板書課題）。二、教學(xué)新授720÷6=1. 試做。老師不教，大家能不能把這道題解出來。（教師巡視，請用不同算法計(jì)算的學(xué)生上黑板板演。）學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列算法：A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ） 4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 02. 討論：上面的算法哪些是對的？哪些是錯(cuò)的？3. 比較：哪一種算法最清楚最合理？因?yàn)?除以任何數(shù)得0，而且0減0等于0，所以第A種方法的第三步可以省略；第B種方法18減18等于0，后面沒有再除，所以0應(yīng)對準(zhǔn)十位寫。5024÷7=1. 試做。這一題比例10更難一些，大家能不能自己做出來，做完后驗(yàn)算一下。（請不同解法的同學(xué)板演。）2. 討論：重點(diǎn)討論：除到被除數(shù)的十位正好除盡，如果被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？3. 試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 4. 比較。例10與例11有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩題都是除到被除數(shù)的十位正好除盡，商的末尾都有0。不同點(diǎn)：例10沒有余數(shù)，例11有余數(shù)。問：什么情況下商的末尾會(huì)出現(xiàn)0？三、總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。