2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5(1)教學(xué)反思 新蕾快樂英語(yǔ)

2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5(1)教學(xué)反思 新蕾快樂英語(yǔ)在本節(jié)英語(yǔ)課能夠較好的把信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)相整合，通過信息技術(shù)的使用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，特別是提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。成功的一點(diǎn)：我覺得本節(jié)課比較成功的一點(diǎn)就是以信息技術(shù)為媒介，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為，我們認(rèn)識(shí)到知識(shí)必須由主體自我建構(gòu)，因此課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)顯得尤為重要。同時(shí)，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要從興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的多種感官進(jìn)行參與，而讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的最好形式就是游戲。因此，游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最喜聞樂見的形式，是英語(yǔ)課堂的興奮劑。游戲的引入，不僅符合小學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)，也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中用，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。本節(jié)課中，教師由貼近學(xué)生生活的“喜洋洋”引出本課話題sports，首先激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,利用喜洋洋中的各種動(dòng)物角色可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)句型創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生在濃厚的興趣中進(jìn)行句型操練。本課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，學(xué)生通過課件強(qiáng)化了對(duì)英文單詞、句型這一抽象的言語(yǔ)概念的識(shí)記、理解和運(yùn)用，自主探究的學(xué)習(xí)能力在不斷增強(qiáng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合，有效地幫助教師在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。附送：2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5(1)教案 上海新世紀(jì)版單元教材分析單元主題單元介紹 本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結(jié)合前幾個(gè)單元所學(xué)的形容詞聯(lián)系起來，更加詳細(xì)的描述某人或某物，同時(shí)這幾個(gè)單詞的教學(xué)與句型to be緊密相連，整合Fantasyland的句型后適當(dāng)?shù)耐卣笽'm. Youre.等描述語(yǔ)句。本單元教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型He's/ She's / It's來描述他人， 能結(jié)合前幾單元對(duì)人物的描述，使得對(duì)人物的描述更為充實(shí)，能聽懂Grand Theatre的對(duì)話，并能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用句型He's/ She's / It's以及He's got.來描述人物。本單元的重點(diǎn)是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認(rèn)讀，難點(diǎn)一是句型He's / She's/ It's的理解與掌握，并能與前一單元的He's got.句型的整合運(yùn)用，二是單詞short的不同意思。對(duì)話Grand Theatre的教學(xué)內(nèi)容是非常符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽懂句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組創(chuàng)編，然后讓全班學(xué)生講一講對(duì)自己朋友的描述，并讓同學(xué)們猜猜是誰(shuí)？學(xué)生在聽他人描述的過程中逐步掌握對(duì)話，鞏固對(duì)話。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)讀單詞：tall, short, fat, thin. 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要能單獨(dú)認(rèn)讀這四個(gè)單詞，理解其意思，并能掌握單詞short的不同意思。其余學(xué)生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認(rèn)讀理解意思。能主動(dòng)積累意思相反的詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。運(yùn)用句型He's / She's/ It's來描述外貌。拓展I'm / You're.以及聯(lián)系前一單元的知識(shí)點(diǎn)，使得對(duì)人或物的描述更為充實(shí)。全體學(xué)生能聽懂舉行所描述的外貌的特征，并能做出相應(yīng)的反映。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能對(duì)周圍的人或物、圖片以及班內(nèi)的學(xué)生，綜合運(yùn)用句型加以描述，要求語(yǔ)句通順，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。全體學(xué)生能聽懂Grand Theatre的對(duì)話內(nèi)容，并能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景自編對(duì)話進(jìn)行表演。學(xué)生能對(duì)自己的家庭成員外貌等做出正確的描述懂得動(dòng)物是人類的朋友，我們要喜歡動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。（1）用“- -”標(biāo)明基礎(chǔ)性目標(biāo)，用“”標(biāo)明發(fā)展性目標(biāo)（2）對(duì)教學(xué)目標(biāo)作如下補(bǔ)充或修正：?jiǎn)卧n時(shí)安排序號(hào)類型內(nèi)容課時(shí)1單詞教學(xué)1BUnit5 wonderland& Fantasyland1課時(shí)2對(duì)話教學(xué)1B Unit 5 Grand Theatre1課時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)預(yù)習(xí)： 熟讀前幾單元的單詞與對(duì)話，在家長(zhǎng)的幫助下聽完Unit 5的單詞錄音。課前準(zhǔn)備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動(dòng)物圖片，Unit4，5的單詞卡片。課時(shí)目標(biāo)：1.單詞認(rèn)讀，能在圖片或PPT的演示下認(rèn)讀單詞tall, short, fat, thin.2.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能單獨(dú)認(rèn)讀單詞并能運(yùn)用已學(xué)的反義詞。如：big, small等3.學(xué)生能聽懂這四個(gè)單詞的意思，并能綜合運(yùn)用Unit4中的詞語(yǔ)對(duì)物體加以描述。4.能借助圖片，情景，PPT，用句型He's / She's/ It's 描述他人的外貌，并能結(jié)合已有知識(shí)點(diǎn)更為充實(shí)地描述外貌特征，5.學(xué)生能喜歡動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的朋友。重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握四個(gè)單詞的語(yǔ)音語(yǔ)義，靈活運(yùn)用句型描述他人外貌。拓展I'm.進(jìn)行自我介紹。分清tall與short；long與short的不同含義。課型：?jiǎn)卧~教學(xué)教學(xué)過程： 活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、Pre-taskpreparation1.Songs& Rhymes2. Daily talk.1. Sing the songs and rhymes.2. Answer the questions. Has she got long hair? Yes/ No.He's got a long nose. Whos he? 二、While-task Procedure1.單詞tall short圖片giraffe.Look, this is a giraffe.T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall.Who is tall?圖片：mouse. Is she tall?No, She is short.T: Shes short.借助圖片、實(shí)物理解單詞 short的不同含義。Chant. 討論Who is short?用所學(xué)過的句型描述giraffe. 如：How beautiful.等。跟讀， 抽讀。小組討論Who is tall?并回答。用所學(xué)過的句型描述mouse.如：She is small.Shes cute.跟讀， 抽讀。比較，理解單詞short的不同意思。Chant.Tall, tall, tall,The giraffe is tall.Short, short, short,The mouse is short.小組討論Who is short?并回答。二、While-task Procedure2.師生比較T: Im tall, youre short.3.Describe your friend4.單詞fat thin.一張全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. Shes my mother. Shes thin. This is me. Im short and thin.Pair work.Lets go to the zoo. Whos tall?Whos short?Whos fat?Whos thin?Describe the animal you like.介紹自己的家人。2.同桌比較。復(fù)習(xí)句型I'm You're.3. Shes tall. Shes got a small mouth.4.跟讀， 抽讀。Pair work.在小組中討論動(dòng)物園中的所見。Describe the animal you like.在小組中介紹自己的家人。 三、Post-task activities1.圖文配對(duì)。2. Chant.3. A Guessing game. “Whos he?”4. Say a riddle for us.1. Read the words.認(rèn)讀抽讀2. Chant. 3.根據(jù)錄音中的描述來猜猜是誰(shuí)？4.自己說一個(gè)謎語(yǔ)讓大家來猜一猜。