一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第11單元 整理與評(píng)價(jià) 11.3 認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類(lèi)教案 冀教版

第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容教材103頁(yè) 簡(jiǎn)單立體幾何的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的物體分類(lèi)教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形（一）以及分類(lèi)，本課時(shí)主要幫助學(xué)生梳理這部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，充分利用教材上習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴交流，從而再次鞏固加深掌握認(rèn)識(shí)圖形（一）以及分類(lèi)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 通過(guò)看一看、認(rèn)一認(rèn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四種立體圖形，知道它們的名稱(chēng)，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別這四種立體圖形；通過(guò)分一分的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。 過(guò)程與方法：1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。2.通過(guò)分一分、看一看簡(jiǎn)單事物，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力；在整理物體的過(guò)程中，體會(huì)整理與分類(lèi)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)；另一方面讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的實(shí)物與圖形。 2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)規(guī)律。難點(diǎn)：1.通過(guò)體會(huì)四種立體圖形的特征，建立初步的空間觀念。 2.體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)按自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、各種立體圖形的實(shí)物和模型。學(xué)具準(zhǔn)備：各種立體圖形的實(shí)物、學(xué)生學(xué)具（積木）。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？（學(xué)生：想）把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類(lèi)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。二、 探求新知。（一） 認(rèn)識(shí)圖形（一）。1. （分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視；最后小組匯報(bào)）師：你們是怎樣分的？為什么這樣分？生1：長(zhǎng)方體分成一組；正方體分成一組；圓柱體分成一組；球體分成一組。生2：長(zhǎng)方體都是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，所以把它們放在一組；正方體都是四四方方的，所以把它們放在一組；圓柱體都是直的，像柱子，所以把它們放在一組；球體都是圓圓的，所以把它們放在一組。師：觀察你們手中的這些立體實(shí)物，你們能詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)這四種立體圖形各自的特征嗎？生1：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。生2：正方體是四四方方的，有平平的面。生3：圓柱體是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的；生4：球是圓圓的。（如果學(xué)生還能說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師給予肯定，但是不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)按物體的特征把物體分一分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、觀察，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力。（出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門(mén)、世貿(mào)大廈）師：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作，搭建得漂亮嗎？想不想自己也造一幢？我們來(lái)做一次小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎？（先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物（積木）能搭出什么來(lái)？再按照自己的想法搭一搭；最后全班展示交流）設(shè)計(jì)意圖：1.在生活中尋找相關(guān)的物體。通過(guò)對(duì)積木的研究，帶著這些“體”的表象回歸生活，加深對(duì)四種立體圖形更深的了解。 2.通過(guò)搭一搭，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（二） 分類(lèi)。師：在新課導(dǎo)入，我們觀察智慧爺爺口袋的禮物之前，智慧爺爺對(duì)我們有什么要求？生：把形狀相同的物體放在一起。師：沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)智慧爺爺想讓我們用分類(lèi)的方法去整理已經(jīng)學(xué)過(guò)的四種立體圖形。（課件出示小明的房間）小明搬家了，小猴子要帶我們一起去參觀。瞧！這就是小明的房間，你們看了以后覺(jué)得怎么樣？生：小明的房間太亂了。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)分類(lèi)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：既然房間里亂七八糟的，那你們能不能幫忙做點(diǎn)什么？（請(qǐng)同學(xué)們觀察后，先想一想，然后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣幫助小明整理房間）（在同學(xué)們觀察和交流的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，必要時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，最后學(xué)生匯報(bào)；教師并隨著學(xué)生的匯報(bào)，課件出示小猴子幫小明整理后的房間） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察第一幅圖，自己整理歸納得出結(jié)果；并與第二幅圖進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法和小猴的想法差不多，覺(jué)得自己是最棒的，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在合作交流中復(fù)習(xí)并再次感知分類(lèi)的含義，以及了解分類(lèi)的方法。（課件出示三個(gè)玩具娃娃（兩紅一白）和三輛玩具車(chē)（兩白一紅）（要求學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論怎樣把這些玩具分一分）（最后請(qǐng)學(xué)生展示自己的分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生對(duì)分類(lèi)的感性認(rèn)識(shí)有所增加。學(xué)生對(duì)按顏色和按種類(lèi)分這兩種簡(jiǎn)單的分類(lèi)得到充分地鞏固，對(duì)分類(lèi)的感知復(fù)習(xí)更加深刻。師：下面我們用已經(jīng)學(xué)過(guò)的分類(lèi)方法把熟悉的鉛筆分一分，可以嗎？（讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具：彩色鉛筆盒寫(xiě)字用的鉛筆）（引導(dǎo)同桌兩個(gè)人合作，把兩個(gè)人的筆放在一起，然后分一分；在分的過(guò)程中，老師巡視必要時(shí)作適當(dāng)?shù)奶嵝?；?qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的分法，并講講為什么會(huì)這樣分）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分鉛筆的過(guò)程，學(xué)生不僅鞏固了前面的按顏色分和按種類(lèi)分兩種分法，還發(fā)現(xiàn)了鉛筆的其他分類(lèi)方法，如：按長(zhǎng)短分、按是否削過(guò)頭、按有無(wú)橡皮頭分等，在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅鞏固了新學(xué)的知識(shí)，還探索到了新的方法，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。三、鞏固知新。1.教材第103頁(yè)第13題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)。（3）同學(xué)之間交流數(shù)數(shù)結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2. 教材第103頁(yè)第14題。引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖，并按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。最后全班進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、圈一圈（把每組中不是同一類(lèi)的圈出來(lái)）。 2、 數(shù)一數(shù)。 3、把能滾動(dòng)的物體涂上你喜歡的顏色。 答案：2. 3；3；2；4.五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類(lèi)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括。1.長(zhǎng)長(zhǎng)方方的是長(zhǎng)方體；四四方方的是正方體；直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的，能滾動(dòng)是圓柱體；圓圓的，能滾動(dòng)是球體。2.對(duì)身邊的事物，可以選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)（把樣子相像的東西放在一起）。六、布置作業(yè)。1、數(shù)一數(shù)。 2、 涂一涂（把車(chē)涂上你喜歡的顏色）。 3、連一連。 答案：板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類(lèi)長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方；正方體：四四方方的；圓柱體：直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的，能滾動(dòng)；圓圓的， 球體：圓圓的，能滾動(dòng)。教學(xué)反思學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類(lèi)，在復(fù)習(xí)本節(jié)課時(shí)，把復(fù)習(xí)舊知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)富有兒童情趣的“猜一猜”，從箱子中依次拿出四種立體圖形實(shí)物（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體）并對(duì)這些實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)；在活動(dòng)中讓孩子學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，發(fā)展思維；最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美。在學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后，學(xué)生很興奮，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還安排讓學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的圖形，讓他們感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美。教學(xué)資料包一、 教學(xué)精彩片段。（一）師：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)（舉起數(shù)學(xué)教材書(shū)），你知道它是什么形狀嗎？（學(xué)生：長(zhǎng)方體）數(shù)學(xué)是很有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)它，你們可以知道很多事情，還能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們的數(shù)學(xué)書(shū)上有許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)天地呀！同學(xué)們，你們?cè)敢鈱W(xué)好數(shù)學(xué)嗎？只要你們愛(ài)動(dòng)腦筋，多和同學(xué)們和老師一起交流、討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動(dòng)有趣！當(dāng)你們感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長(zhǎng)時(shí)，該是多么愉快呀?。ò鍟?shū)：認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類(lèi)）（二）請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)，讓臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。（臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后結(jié)合剛才所學(xué)知識(shí)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，可以同桌討論）（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)實(shí)際操作，分一分，這一過(guò)程中有些環(huán)節(jié)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾九c指導(dǎo)-小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的認(rèn)識(shí)是模糊的，思維也不太開(kāi)闊）設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)自己的努力和老師的幫助得出分類(lèi)這一過(guò)程，既鞏固了學(xué)生把已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，并在實(shí)踐中探索新的方法，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。二、教學(xué)資源。 用認(rèn)識(shí)圖形（一）與分類(lèi)描述生活中的事物1.長(zhǎng)長(zhǎng)方方事物形狀是長(zhǎng)方體；四四方方事物形狀是正方體；直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的，能滾動(dòng)事物形狀是圓柱體；圓圓的，能滾動(dòng)事物形狀是球體。2.對(duì)身邊的事物，可以選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)（把樣子相像的東西放在一起）。 三、資料鏈接。 （一） 王叔叔的故事王叔叔是個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)家，在家從不照顧自己的孩子。一個(gè)星期日下午，王叔叔的妻子要外出辦事，讓王叔叔照看一下他們5歲的孩子鬧鬧，雖然知道鬧鬧好動(dòng)，但王叔叔還是答應(yīng)了。晚上，王叔叔的妻子回家時(shí)看見(jiàn)桌子上放著一張紙條，上面寫(xiě)著：擦眼淚8次，喝水12次，吃東西5個(gè)，摔東西10次，扔玩具15次，警告孩子不要扔玩具15次，我還想過(guò)這樣的星期日0次。王叔叔的妻子看了，對(duì)王叔叔說(shuō)：“你現(xiàn)在知道帶孩子有多么辛苦了吧！”（二）說(shuō)謊的放羊娃有個(gè)放羊娃趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放牧。他老是喜歡說(shuō)謊，開(kāi)玩笑，時(shí)常大聲向村里人呼救，謊稱(chēng)有狼來(lái)襲擊他的羊群。開(kāi)始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來(lái)，被他嘲笑后，沒(méi)趣地走了回去。后來(lái)，有一天，狼真的來(lái)了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對(duì)著村里拼命呼喊救命，村里人卻認(rèn)為他又在像往常一樣說(shuō)謊，開(kāi)玩笑，沒(méi)有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。這故事說(shuō)明，那些常常說(shuō)謊話(huà)的人，即使再說(shuō)真話(huà)也無(wú)人相信。