2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 奔跑的動(dòng)物 1教案 浙美版

2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 奔跑的動(dòng)物 1教案 浙美版編寫(xiě)思路：大千世界，適者生存。猛獸具有銳利的牙齒和尖銳的爪，有利于捕食其他動(dòng)物；被捕食的動(dòng)物又能夠以各種方式來(lái)防御敵害，例如，鹿、兔、羚羊等動(dòng)物奔跑速度很快，動(dòng)物善于奔跑就可以更好地生存下去。跑、跳、鬧，好玩愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性。會(huì)變會(huì)動(dòng)的事物往往容易引起他們的注意，激起探究的興趣。所以，會(huì)動(dòng)的玩具、動(dòng)畫(huà)片、游戲活動(dòng)等很受小學(xué)生歡迎。在動(dòng)物園里，孩子總喜歡圍在一刻不寧的猴子前不肯離開(kāi)。畫(huà)奔跑的動(dòng)物，是符合小學(xué)生的心理需要的。然而，畫(huà)奔跑的動(dòng)態(tài)難度大。畫(huà)好四肢的動(dòng)作是關(guān)鍵，要把站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動(dòng)態(tài)清晰地表現(xiàn)出來(lái)，必須處理好四肢的動(dòng)作造型。 動(dòng)物奔跑時(shí)四肢快速交替運(yùn)動(dòng)，人的肉眼難以看清。本課教材安排了獵豹、鴕鳥(niǎo)、獅子最典型的奔跑動(dòng)作的靜止畫(huà)面，以幫助學(xué)生較容易地掌握動(dòng)物奔跑動(dòng)作的規(guī)律。在具體教學(xué)中，為使學(xué)生掌握畫(huà)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的技法，教師可分解動(dòng)物奔跑時(shí)四肢交替運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，用活動(dòng)教具或簡(jiǎn)筆向?qū)W生直觀演示，以分散難點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生畫(huà)好奔跑動(dòng)物的興趣。要注意在學(xué)生畫(huà)奔跑的動(dòng)物時(shí)，不必嚴(yán)格要求他們畫(huà)出動(dòng)物四肢符合運(yùn)動(dòng)變化的客觀規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1.能區(qū)別動(dòng)物站立時(shí)和奔跑時(shí)的不同形態(tài)，了解動(dòng)物奔跑的特征。2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)動(dòng)物的奔跑動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，使畫(huà)的動(dòng)物都像是在奔跑。難點(diǎn)：動(dòng)物奔跑時(shí)四肢交替運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、色紙、剪刀等教師：有關(guān)動(dòng)物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的某種動(dòng)物的平面教具、水彩筆、油畫(huà)棒、色紙、剪刀等教學(xué)過(guò)程：（有條件的可在課前組織學(xué)生觀看動(dòng)物世界的記錄片，聽(tīng)一聽(tīng)咕咚童話故事的錄音帶，讓學(xué)生觀察和想象動(dòng)物奔跑的特征和規(guī)律。）一、提問(wèn)揭題。1.提問(wèn)：大家喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？班里誰(shuí)跑得最快呀？比汽車(chē)還快嗎？2.揭題：可有的動(dòng)物跑得比汽車(chē)還快呢！你想了解哪些動(dòng)物有這樣大的本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了奔跑的動(dòng)物之后，就知道了。二、欣賞激趣。1.看動(dòng)畫(huà)片咕咚（見(jiàn)相關(guān)資料）。動(dòng)物們聽(tīng)到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來(lái)2.看奔跑動(dòng)物的定格畫(huà)面，觀察動(dòng)物的腿部在活動(dòng)和靜止時(shí)的區(qū)別。三、嘗試表現(xiàn)。1.展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的動(dòng)物平面教具，并演示幾個(gè)動(dòng)作。2.讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺(tái)演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動(dòng)態(tài)。3.示范和分析奔跑動(dòng)物的畫(huà)法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫(huà)法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。4.分小組抽簽，讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫(huà)。小組評(píng)改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。四、啟發(fā)想象。1.讓學(xué)生充分考慮要畫(huà)的場(chǎng)面及表現(xiàn)方法，課件展示變換的多種場(chǎng)景。2.課件展示狩獵圖、拉斯科洞穴巖畫(huà)及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點(diǎn)欣賞奔跑動(dòng)物簡(jiǎn)練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。3.讓學(xué)生自編動(dòng)物奔跑的故事，自由想象故事中的場(chǎng)面。思考：哪些動(dòng)物在跑？為什么跑？誰(shuí)跑得最快？還有哪些動(dòng)物會(huì)跟著一起跑？五、作業(yè)輔導(dǎo)。作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫(huà)一只或一群奔跑的動(dòng)物。六、作業(yè)講評(píng)。1.講評(píng)作業(yè)時(shí)主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨(dú)特、畫(huà)面是否完美等，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。2.課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動(dòng)物，如：剪紙、撕紙拼貼等。 講童話故事咕咚湖邊是棵木瓜樹(shù)，樹(shù)旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜被風(fēng)一吹，從樹(shù)上掉下來(lái)，“咕咚”一聲，正好掉在湖里。小白兔聽(tīng)到“咕咚”一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。一只狐貍看見(jiàn)小白兔慌慌張張?zhí)优埽芷婀?，忙?wèn)：“你跑什么呀？出了什么事？”小白兔一邊跑一邊喘著氣：“咕咚咕咚?！焙偪吹叫“淄媚歉斌@慌的樣子，以為“咕咚”是個(gè)很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來(lái)。路上，它們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看它們沒(méi)命地跑，忙問(wèn)：“你們跑什么呀？出了什么事了？”狐貍說(shuō)：“咕咚來(lái)了！”他們一個(gè)個(gè)都說(shuō)不清“咕咚”是什么，大家也都沒(méi)命地跑。最后，它們碰到了一只長(zhǎng)毛獅子。長(zhǎng)毛獅子攔住它們說(shuō)：“什么東西把你們嚇成這個(gè)樣子？”這時(shí)候，它們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了：“不得了，咕咚來(lái)了！”長(zhǎng)毛獅子又問(wèn)：“咕咚是什么？在哪里呀？”它問(wèn)老虎，老虎說(shuō)不知道；問(wèn)梅花鹿，梅花鹿說(shuō)不知道；狗熊、狐貍也都說(shuō)不知道。最后問(wèn)小白兔，小白兔說(shuō)：“那個(gè)咕咚就在我住的湖邊。”長(zhǎng)毛獅子說(shuō)：“那好，你帶我們?nèi)デ魄?。”小白兔說(shuō)：“不行！不行！那個(gè)咕咚太可怕了。”長(zhǎng)毛獅子說(shuō)：“不怕，有我呢！”小白兔沒(méi)辦法，只好帶了大家來(lái)到湖邊。大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！這時(shí)候正好有一只木瓜熟透了，掉到湖里，又響了“咕咚”一聲。這一來(lái)，大家才把事情弄明白了。附送：2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 好玩的玩具教案 冀教版教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土；2.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；3.在自由造型中探索塑形的方法；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師帶來(lái)幾只瓶子，請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？泥土）-揭題二、辨別：     出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等，請(qǐng)小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁）看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）三、交流：泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。四、嘗試：泥與土有沒(méi)有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。五、玩泥： 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。