我是小小音樂家 教學設計 (3)
我是小小音樂家 教學設計1教學目標 1、認知目標:認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其音色及演奏姿勢。2、技能目標:能輕快、活潑地演唱歌曲,并為歌曲創(chuàng)編歌詞。3、情感目標:通過當一名小音樂家,激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2學情分析 本節(jié)課是三年級上學期將要學習的內(nèi)容,在音樂知識技能上,學生有了一定的積累,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強弱、速度、音高等音樂要素,所以我設計了以學習歌曲為基礎、在此基礎上,進行歌詞創(chuàng)編,再以即興表演貫穿全課,以此逐步提高學生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。3重點難點 教學重點:學唱歌曲并富有感情地表演。教學難點:在學唱歌曲的基礎上進行擴展,創(chuàng)編歌詞。4教學過程 活動1【導入】課前律動 同學們:歡迎你們來到三年級音樂課堂,和老師一起學習和游戲。今天呀,老師要帶你們?nèi)⒓右粓鰺狒[歡快的音樂會!你們想不想去呢?(生答:想)好,我們現(xiàn)在就向音樂廳出發(fā)吧!活動2【導入】導入新課 師:同學們我們已經(jīng)來到了音樂廳的門口,但是要有入場券才行。那么我們怎樣才能得到入場券呢?音樂廳的阿姨說,需要經(jīng)過幾個考驗。同學們,你們有信心嗎?活動3【活動】闖關活動 現(xiàn)在讓我們來迎接考驗吧!考驗一:(1)出示吉他的圖片生:這是吉他!師:那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿一下吉他的演奏姿勢?生模仿吉他演奏師:下面我們來聽聽吉他的聲音,跟著旋律來彈一彈。(2)出示小提琴的圖片生:這是小提琴!師:提琴分為四種,誰知道分為哪四種?生:大提琴、中提琴、低音提琴師:它們的形狀是一樣的,只不過在大小和音色上不同。下面我們來聽一聽小提琴的音色。模仿小提琴的演奏姿勢。(提示要左手拿琴右手拉弓)學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。(3)出示法國號的圖片師:現(xiàn)在老師請同學們猜最后一樣樂器是什么?(學生如果猜不出,師可以引導學生復習學過的一年級的歌曲法國號)學生模仿演奏法國號的姿勢師:同學看看它的形狀是怎樣的?生:圓形師:它還有個名字,你們猜一猜?生:圓形師:真棒。那我們來跟著音樂來吹吹圓號吧。師:同學們真能干!我們現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了第一個考驗。希望我們再接再厲,爭取通過下一個考驗吧!考驗二:師出示旋律2/40(砰砰砰唱得輕盈點,不能太重)勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,2勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰指導學生用歡快、有彈性的聲音演唱。(師用動作讓學生感受聲音的跳躍性。)2/453121跳呦,唱呦教師做伸懶腰的動作,讓學生感受圓滑的聲音特點。師:同學們演唱得真棒,現(xiàn)在你們已經(jīng)順利得通過了第二個考驗,取得了音樂會的入場券。那么就讓我們來欣賞音樂會上動聽的音樂吧!活動4【講授】歌曲教學 播放動畫我是小音樂家(1)第一遍聽音樂師:第一遍聽我們來感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放音樂,邊聽,教師邊表演來感染學生)(2)第二遍聽音樂師:這一遍聽音樂老師提出一個新的問題,小音樂家們都演奏了哪些樂器呢?要根據(jù)老師的提示仔細聽歌詞。(播放音樂)師:第一段小音樂家演奏了什么樂器?.(3)第三遍聽音樂師:聽一聽小音樂家分別在哪幾個國家演奏的這幾樣樂器。吉他倫敦(英國),提琴柏林(德國),法國號巴黎(法國)3、為歌曲劃旋律線(出示板書)師:下面我們一起來畫一下這首歌的旋律線。第一段畫出旋律線,第二、三段用身體來表現(xiàn)旋律線。4、試唱第一段師:聽了這么多遍音樂,下面跟著伴奏試唱一下第一段。(唱1-3遍)指導演唱:“我彈起吉他能奏出美妙的音樂”中“能”字要唱出自信來(2)“勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰”中“砰砰砰”唱得輕盈點。5、隨伴奏完整演唱歌曲師:同學生們第一段唱得不錯,下面我們隨音樂來唱第一段,后兩段心里隨音樂唱。指導演唱:(1)第三段中“法國號”師帶唱。要稍微快一點“法國號”(2)第一句“我是個小小音樂家,我住在倫敦”帶著自豪感來唱。6、隨琴慢唱1-2遍。師:下面我們來跟著琴慢唱幾遍。7、表演唱(加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演)活動5【活動】創(chuàng)編歌詞 師:同學們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風范,老師相信,不久的將來,在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。讓我們也來寫寫歌詞吧!1、學生討論創(chuàng)作歌詞2、展示作品、學生演唱,老師做出評價。師:同學們今天不僅參加了音樂會,還當了一回作曲家,為我們下次的音樂會創(chuàng)作了新的作品。老師希望你們能繼續(xù)發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)作出更加優(yōu)美動聽、特色十足的歌曲來!活動6【活動】在音樂中結(jié)束 下面我們再次把我是小音樂家這首歌曲進行完整的表演,為我們這場熱鬧的音樂會畫上圓滿的句號吧。(隨音樂走出教室)