2022年(春)一年級數(shù)學下冊 6.2《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)》教案 （新版）新人教版

2022年(春)一年級數(shù)學下冊 6.2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)教案 （新版）新人教版教學目標知 識 與 技 能通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。過 程 與 方 法運用自主式和探究式相結合情感態(tài)度價值觀通過本課的學習，讓學生體驗到學習的樂趣重點掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法難點能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。 教具課件 4捆小棒課時安排一課時教學過程設計 問 題 與 情 境一、我會算40+20= 40+2= 50+30= 50+3=二、創(chuàng)設情境，自主探索 1、觀察， 師：今天，學校又來了一批新書 了，老師把這些新書發(fā)給同學們。請同學們仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？ 2、小組討論：看到這些信息你，可以提出哪些數(shù)學問題呢？ 3、合作探究，理解口算方法。師：如果要算出有多少本數(shù)學書，應該怎樣列式？怎樣來計算35+3呢？請同學們在小組中討論一下，再用小棒擺一擺，看看應該怎樣計算呢？ 誰來說一說，你們是怎樣用小棒擺的？ （師生共同點數(shù)） 師：誰能用先算什么，再算什么，把計算方法說一說嗎？ 4、再次探究： 老師這還有一個問題，請同學們看圖，一包語文書和一包數(shù)學書共有多少本？應該怎樣列式？板書：35+30= 5、動手操作，理解算法。 師：請同學們再用小棒擺一擺，35+30又應該怎樣計算？ 師：誰愿意來說說你們是怎樣擺的？不用小棒這道題先算什么，再算什么？ 6、比較算法，加深理解師：你覺得上面哪種方法比較方便？ 教師引導學生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法，共同點是計算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、鞏固練習，促進理解1、P61的做一做。 老師發(fā)現(xiàn)同學們這節(jié)課表現(xiàn)的特別棒，想帶你們到數(shù)學王國去玩一玩，你們愿意嗎？那我們就看看誰能用今天學的知識闖過第一關。2、火眼金睛：（課件）并說說是怎樣想的。3、出示P63：3圖（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（3）說出結果，你是怎么算的四、全課總結 誰來說說這節(jié)課你們學到了什么知識？，今天的學習你成功了嗎？ 師 生 行 為出示課件小組討論學生說學生擺小棒，教師巡視 生：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38學生說后，教師課件演示生：用小棒點數(shù)的方法算，35，36，37，38學生說后，教師演示 小組中討論 生匯報后師課件演示小組交流，指名全班交流教師總結出示課件“我能行”出示課件出示課件，指生說師生共同總結 設 計 意 圖借助學生的學習情景激發(fā)他們的參與意識，在一定的問題情境下引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生根據(jù)信息提問題和回答問題的能力具體形象的操作過程使學生便于理解和掌握算法通過擺小棒理解了算法，請學生說一說使學生從具體的操作中抽象出算法運用課件和圖可以使學生身心得到放松，同時還可以進行計算和比較的練習，使學生在游戲中得到訓練對本節(jié)課的知識進行整理，有利于知識的掌握板 書 設 計兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)35+3= 35+30=5+3=8 30+30=6030+8=38 60+5=65