2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)的大小導(dǎo)學(xué)案 北師大版

2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)的大小導(dǎo)學(xué)案 北師大版預(yù)習(xí)案1、說一說什么是公倍數(shù)什么是最小公倍數(shù)？2、如何找?guī)讉€(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？（以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容）3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。4同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。5同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。6、 比較下列各分?jǐn)?shù)的大小 和 和 和 和 和 和（1）學(xué)生比較各組分?jǐn)?shù)的大小。（2）說一說思考的方法。 7、給家長說說6小題第3題的解決方法？8、自學(xué)課本第53頁內(nèi)容完成下列填空。 把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)這個(gè)過程叫作（ ） 通分的依據(jù)是（ ）。單元名稱分?jǐn)?shù)課題分?jǐn)?shù)的大小課型新授型 主備人 有無課件 課時(shí)本單元第 課時(shí)（共 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會正確比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。2、結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。3、通過觀察、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會比較兩個(gè)分母不相同的分?jǐn)?shù)的大??；理解通分的含義，掌握通分的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能應(yīng)用分?jǐn)?shù)大小比較知識解決生活中的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備情境圖等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)情況小組內(nèi)做出評價(jià)檢查課前預(yù)習(xí) 頁。二、合作交流歸納學(xué)生的方法?？赡苡腥N不同的思路：第一種是數(shù)形結(jié)合，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義通過畫圖來比較大小第二種是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較大小。在此基礎(chǔ)上引出通分概念，即把分母不同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)；第三種是把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較。4.總結(jié)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通分的兩個(gè)要點(diǎn)（1）和原來分?jǐn)?shù)相等（2）分母相同的數(shù)字1.創(chuàng)設(shè)“校園面積”的情景，引出和兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的辦法，然后組織學(xué)生就自己的方法進(jìn)行小組交流。三、展示成果課本54頁第3，4題整理思路，說說自己是如何理解的？組內(nèi)交流組內(nèi)解疑老師點(diǎn)撥補(bǔ)充：（在相同時(shí)間內(nèi)，誰跑的路程多，誰就跑的快）四、達(dá)標(biāo)檢測完成測試題課本54頁第1，5題指導(dǎo)比較分?jǐn)?shù)大小寫作方法。1，找出分母的最小公倍數(shù)。2，通分3，比較分?jǐn)?shù)間的大小。五、盤點(diǎn)收獲回憶本節(jié)課自己的收獲？六、作業(yè)布置課后作業(yè)：小麗和小紅為災(zāi)區(qū)捐款她們都有100，元零花錢。小紅捐出，小麗捐出，（ ）捐的錢多？七、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的大小 八、教后反思分?jǐn)?shù)的大小預(yù)習(xí)案把下列各組分?jǐn)?shù)通分和 和2、在 中，括號里可以填哪些數(shù)？單元名稱分?jǐn)?shù)課題分?jǐn)?shù)的大小課型練習(xí)課 主備人 有無課件 課時(shí)本單元第 19 課時(shí)（共 課時(shí)）練習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)在通分中的運(yùn)用，能熟練而靈活行分?jǐn)?shù)的大小比較。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較課前準(zhǔn)備練習(xí)題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生匯報(bào) 1、檢查預(yù)習(xí)糾錯(cuò)。2、說說什么是通分，通分的依據(jù)是什么？二、點(diǎn)撥自學(xué)1、比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小（可以安排為擂臺賽） （1）和 和 （2）和 和2、課本55頁第6，7題。強(qiáng)調(diào)：要將結(jié)果化簡成最簡分?jǐn)?shù)。三、交流解惑大冊子44頁，第5題。強(qiáng)調(diào)：1，同樣作業(yè)，誰用的時(shí)間短，誰寫的快。2，總量相同，誰修的路程多，誰的工作效率就高。四、拓展延伸在學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動會上，小強(qiáng)，小亮和小偉跑在前面，小強(qiáng)跑了全程的，小亮跑了全程的，小偉距離終點(diǎn)還有全程的。誰得冠軍？誰的亞軍？第三名是誰？組內(nèi)說思路五、盤點(diǎn)收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？八、教后反思