2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9三袋麥子教案 蘇教版

2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9三袋麥子教案 蘇教版教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,懂得做事要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,要有遠(yuǎn)見(jiàn)。3.提高聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的能力。提高分析事物的能力。學(xué)會(huì)講故事。重點(diǎn)難點(diǎn)1.閱讀課文,懂得做事要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,要有遠(yuǎn)見(jiàn)。2.第二年,土地爺爺來(lái)拜訪小豬、小牛和小猴,發(fā)現(xiàn)他們處理麥子的方法不同,土地爺爺?shù)膽B(tài)度也不同。想一想:為什么?教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 三 袋 麥 子 送麥子的時(shí)間:快要過(guò)年了;送禮的人:土地爺爺,土地爺爺是中國(guó)古代傳說(shuō)中管理土地的神,這里的土地神是一個(gè)慈祥而又關(guān)心別人的老爺爺;收禮者:小豬、小牛和小猴。在人們的印象中,小豬比較憨厚,小牛比較誠(chéng)實(shí),小猴比較聰明,這就為下文寫他們的不同行為埋下了伏筆。􀀋快要過(guò)年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一口袋麥子。從這句話中,你了解到了哪些信息?第一部分(第1自然段):故事的開(kāi)端,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子。􀀌小豬看著黃燦燦的麥子,開(kāi)心地喊道:“太棒啦!我最愛(ài)吃白面饅頭和烙(lào)餅了!”句導(dǎo)讀:這句話通過(guò)小豬的動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)了小豬見(jiàn)到麥子時(shí)的反應(yīng):先是“開(kāi)心地喊道”,說(shuō)明他特別喜歡這份禮物;然后用“太棒啦 ”“我最愛(ài)吃”與下文他早早兒地吃完麥子形成照應(yīng)。朗讀時(shí),語(yǔ)調(diào)應(yīng)高昂振奮,突出小豬滿心的喜悅。 高興。“開(kāi)心”一詞體現(xiàn)出了小豬貪吃的性格。磨,這里讀mò。小豬看到麥子后的心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?他迫不及待地把麥子磨成面粉,做成了各種各樣的食品?！捌炔患按边@個(gè)詞表明了什么? “迫不及待”這個(gè)詞表明小豬非常想吃白面饅頭和烙餅,根本沒(méi)有考慮以后的事情這袋麥子吃完后怎么辦呢?段導(dǎo)讀:小豬把麥子磨成面粉,做成了各種各樣的食品。􀀍小牛捧起飽滿的麥粒,看了又看,心想:多好的麥子呀,我要先把它保存起來(lái),等家里的草料和雜糧都吃完了,再慢慢吃這好東西。 小牛對(duì)麥子比較珍惜,把麥子保存起來(lái)。小牛這樣做的目的是“等家里的草料和雜糧都吃完了,再慢慢吃這好東西”,所以他也會(huì)面臨同樣的問(wèn)題這袋麥子吃完后怎么辦呢?小牛是怎樣處理這袋麥子的?他這樣做的目的是什么? 小牛的做法好些。因?yàn)樾∨１刃∝i有計(jì)劃,知道把麥子保存起來(lái),經(jīng)常通風(fēng)、曬太陽(yáng)。為了防止發(fā)霉和蟲蛀(zhù),小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng)。小牛和小豬的做法誰(shuí)的好些?為什么?段導(dǎo)讀:小牛把麥子保存起來(lái)了。􀀎小猴呢,他覺(jué)得面前的這袋麥子是上等的麥種,便把一口袋麥子全種下了地。 種,這里讀zhng。種,這里讀zhòng。小猴給你留下了什么樣的印象?段導(dǎo)讀:小猴把麥子全都種下了地。 重點(diǎn)句解析:小猴比小豬、小牛有遠(yuǎn)見(jiàn),他不滿足于現(xiàn)狀,將一口袋麥子種了下去,一年之后就會(huì)有滿滿的一囤糧食。第二部分(第24自然段):故事的發(fā)展,小豬、小牛和小猴對(duì)一袋麥子不同的想法和處理方式。􀀏一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛和小猴。句導(dǎo)讀:這次回訪土地爺爺沒(méi)帶任何禮物。由此看出,一年前他送三個(gè)小動(dòng)物各一袋麥子是有用意的。段導(dǎo)讀:以土地爺爺?shù)幕卦L引出故事的結(jié)局。􀀐他先到小豬家,小豬說(shuō):“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西。”說(shuō)著, 不由得舔(tin)了舔嘴唇。句導(dǎo)讀:小豬“不由得舔了舔嘴唇”,再現(xiàn)了小豬憨厚可愛(ài)、嘴饞的特點(diǎn)。看著小豬憨(hn)厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。 土地爺爺忍不住哈哈大笑起來(lái),不僅因?yàn)樾∝i“憨厚可愛(ài)”,其中也含有土地爺爺對(duì)小豬的一點(diǎn)兒善意的嘲笑。土地爺爺為什么會(huì)笑呢?段導(dǎo)讀:土地爺爺對(duì)小豬的回訪。􀀑告別了小豬,土地爺爺來(lái)到小牛家。小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢?！本鋵?dǎo)讀:小牛告訴土地爺爺,他的麥子至今還沒(méi)吃完。小牛說(shuō)這句話時(shí),既心存感激,又不乏一絲自豪。朗讀時(shí)應(yīng)讀出小牛那種自豪的情緒。小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。 因?yàn)橥恋貭敔斂吹叫∨＿€保存著“半袋麥子”,“點(diǎn)了點(diǎn)頭”其實(shí)是對(duì)小牛的認(rèn)可,但這種認(rèn)可中還帶點(diǎn)兒遺憾。土地爺爺為什么對(duì)小牛點(diǎn)點(diǎn)頭呢?段導(dǎo)讀:土地爺爺對(duì)小牛的回訪。􀀒最后,土地爺爺又來(lái)到小猴家。談起去年的那口袋麥子,小猴拉著老人的手,神秘地說(shuō):“請(qǐng)跟我來(lái)?！?想到了小猴一定會(huì)給土地爺爺一個(gè)驚喜的。“神秘”一詞讓你體會(huì)到了什么? 囤:用竹篾荊條等編成的或用席箔圍成的盛糧食的器具。段導(dǎo)讀:通過(guò)刻畫小猴的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言,描述了他向土地爺爺談起那一口袋麥子時(shí)的表現(xiàn)。 非常驚喜。因?yàn)閺摹皾M滿的”可以看出麥囤里的小麥很多。􀀓土地爺爺跟著小猴到里屋一看,啊,麥囤(dùn)里堆得滿滿的。一個(gè)“啊”字反映出土地爺爺什么樣的心情?小猴說(shuō):“我把麥子種下了地,這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！?小猴不僅聰明、能干,而且善良,懂得回報(bào)別人。聽(tīng)了小猴這句話,你認(rèn)為小猴怎么樣?老人撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō):“你真聰明!真能干!” 興,這里讀xng。句導(dǎo)讀:這句話寫土地爺爺對(duì)小猴的評(píng)價(jià)。從兩個(gè)嘆號(hào)中可以看出土地爺爺對(duì)小猴的聰明能干非常欣賞,朗讀時(shí)應(yīng)帶著興奮、贊美的感情。段導(dǎo)讀:土地爺爺對(duì)小猴的回訪。第三部分(第59自然段):故事的結(jié)局,土地爺爺一年后重返故地,看到小豬、小牛和小猴對(duì)一袋麥子不同的處理結(jié)果,并作出了評(píng)價(jià)。1.學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。2.理清課文脈絡(luò)。一導(dǎo)入新課今天,我們學(xué)習(xí)一個(gè)十分有趣的童話故事三袋麥子,讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)?(這三袋麥子是誰(shuí)的?這三袋麥子能做什么?)二初讀課文1.自學(xué)課文。(1)自由讀課文,畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞,大致說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事。(2)會(huì)讀、會(huì)寫生字。(3)查詞典,并試著聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。烙餅:烙成的餅(餅內(nèi)一般加油、鹽)。迫不及待:急迫得不能再等待。飽滿:豐滿,充足。保存:使事物、性質(zhì)、意義、作風(fēng)等繼續(xù)存在,不受損失或不發(fā)生變化。防止:預(yù)先設(shè)法制止。拜訪:訪問(wèn)。憨厚:老實(shí)厚道。收獲:取得成熟的農(nóng)作物。聰明:智力發(fā)達(dá),記憶和理解能力強(qiáng)。2.教師檢查、糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片。(2)指名讀生字卡片,注意練好平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音及一字多音。(3)解釋詞語(yǔ)。三再讀課文,理清文章脈絡(luò)1.文章中有兩個(gè)表示時(shí)間的句子,可以根據(jù)它們將課文分為兩段,不同時(shí)間發(fā)生的不同的事?！翱煲^(guò)年了,土地爺爺”“一年以后,土地爺爺又”2.討論,說(shuō)說(shuō)每段都講了什么內(nèi)容。交流討論結(jié)果。第一段(第一至第四自然段):講三個(gè)小動(dòng)物都得到了土地爺爺送的一袋麥子,他們各自作了安排。第二段(第五至第九自然段):講土地爺爺一年后拜訪三個(gè)小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)他們處理麥子的方法不同,所產(chǎn)生的結(jié)果也就不同。四精讀課文1.指名分段讀課文,明確文章的主要內(nèi)容。2.分角色朗讀課文。在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們找出描述三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子的不同的處理方法的句子以及土地爺爺對(duì)小動(dòng)物的做法持不同態(tài)度的句子。分小組討論比較,談?wù)劯髯缘恼J(rèn)識(shí),準(zhǔn)備全班交流。(1)快過(guò)年時(shí)五小結(jié)1.課前,教師充分了解學(xué)生的特點(diǎn),課堂設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,由故事導(dǎo)入,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。鑒于此文通俗易懂,學(xué)生多多朗讀便能體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,教師可以設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,讓學(xué)生從朗讀中感悟課文內(nèi)涵,再把自己的感悟通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。2.在說(shuō)、想中內(nèi)化課文的語(yǔ)言。小豬、小牛和小猴各收到土地爺爺?shù)囊豢诖溩雍?作者著重寫了小豬的語(yǔ)言,寫了小牛的想法,寫了小猴的動(dòng)作。教師在課堂中內(nèi)化課文的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言形式,讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么;小?？戳丝达枬M的麥粒,會(huì)說(shuō)些什么;小猴看了麥粒,會(huì)想些什么,說(shuō)些什么。學(xué)生對(duì)這幾種動(dòng)物很熟悉,能夠揣摩出他們的所說(shuō)所想,如有的同學(xué)說(shuō):“小豬想到我以后天天有好東西吃了。土地爺爺真好,歡迎土地爺爺天天到我家來(lái)做客。而小牛拿到麥子,捧在手中左看右看,邊看邊說(shuō):瞧!這黃燦燦的麥子真舍不得吃,我要把它保存起來(lái)慢慢吃,天天吃會(huì)吃完的。”而小猴呢,有的同學(xué)說(shuō):“小猴一拿到那袋麥子,打開(kāi)一看:要是我把這袋麥子種下地,明年一定能收獲更多的麥子。于是他來(lái)到田間,把麥子種下了地。”通過(guò)學(xué)生的想象,讓學(xué)生暢所欲言,使小動(dòng)物的形象更加豐滿、形象,從而在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。1.填上合適的詞語(yǔ)。(黃燦燦)的麥子(神秘)地說(shuō)(可口)的食品(開(kāi)心)地喊(飽滿)的麥粒(仔細(xì))地看2.照樣子,把字寫正確、端正、整潔。麥 份 迫 防 訪 食1.說(shuō)說(shuō)小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn),懂得做事要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,要有遠(yuǎn)見(jiàn)。2.分析主人公的語(yǔ)言、神態(tài),體會(huì)各自的特點(diǎn)。圖片。一復(fù)習(xí)回顧1.聽(tīng)寫生字、新詞,提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。2.練習(xí)朗讀片段。二學(xué)習(xí)課文1.整理上節(jié)課討論的內(nèi)容,準(zhǔn)備發(fā)言。找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,進(jìn)行比較。2.全班交流。(1)比一比:小豬、小牛、小猴收到土地爺爺給的麥子以后,分別覺(jué)得這是怎樣的麥子,想怎么做?小豬看到麥子的顏色“黃燦燦”,他想到了吃。小?？吹搅他溋：堋帮枬M”,他想“保存起來(lái)慢慢吃”。小猴覺(jué)得這是“上等的麥種”,他想到了“種”。教師小結(jié):麥子黃燦燦的,顆粒很飽滿,小豬、小牛和小猴都能意識(shí)到麥子的質(zhì)量很高。不過(guò)只有小猴能夠想到這是上等的麥種,說(shuō)明他看得很仔細(xì),有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)。(2)比一比,小豬、小牛和小猴處理麥子的方法有什么不同。小豬“迫不及待地把麥子磨成面粉,做成了各種各樣的食品”?！捌炔患按笔莵?lái)不及等待的意思,說(shuō)明心情很急切,小豬迅速地把麥子磨成面粉做成食品吃光了。從“各種各樣”這個(gè)詞可以看出小豬的烹飪水平很高。為了防止發(fā)霉和蟲蛀,小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng)。從“經(jīng)常”這個(gè)詞可以看出小牛很勤勞,為了防止麥子發(fā)霉和蟲蛀,經(jīng)常曬麥子。他小心地保存著麥子。小猴把麥子種下了地,麥囤里堆得滿滿的。小猴種下麥子,一年后有了收獲,一袋麥子變成了一囤麥子,小猴不僅聰明,還很能干。教師小結(jié):通過(guò)比較,三個(gè)小動(dòng)物的做法都清清楚楚,哪一個(gè)更好,一目了然,每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)也鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。(3)比一比,土地爺爺對(duì)他們?nèi)齻€(gè)的態(tài)度分別是什么。看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。土地爺爺?shù)弥∝i將麥子做成美味食品,吃得很舒服,看著小豬可愛(ài)的樣子,很高興。小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。土地爺爺?shù)弥∨Ｓ杏?jì)劃地安排口糧,并且很細(xì)心地保存麥子,覺(jué)得他挺用心的。老人撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō):“你真聰明!真能干!”土地爺爺?shù)弥『锓N下麥子收獲頗豐,覺(jué)得小猴又聰明又能干,十分喜歡他。提示:抓住“哈哈大笑”“夸獎(jiǎng)”“興奮”三個(gè)詞,體會(huì)土地爺爺對(duì)小豬、小牛和小猴的做法一個(gè)比一個(gè)滿意。(4)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí),為什么。最喜歡小豬。有禮貌,心靈手巧,憨厚樸實(shí)。最喜歡小牛。有禮貌,會(huì)勞動(dòng),很細(xì)心。最喜歡小猴。有禮貌,聰明能干,做事有創(chuàng)造性。三演一演,重新整理加工語(yǔ)言文字,創(chuàng)造性地運(yùn)用表達(dá)第一步:準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色,熟悉課文,談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導(dǎo):要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情,有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象,自己設(shè)計(jì)。表演時(shí),要進(jìn)入角色,演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。第二步:表演。先小組內(nèi)演練,教師巡回指導(dǎo),選出幾組有代表性的上臺(tái)表演。第三步:點(diǎn)評(píng)。注意語(yǔ)言、動(dòng)作等。四總結(jié)全文1.指名請(qǐng)同學(xué)口述全文。2.教師小結(jié)。課文是一個(gè)很有趣的故事,我們從中明白了什么是憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫有遠(yuǎn)見(jiàn)。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對(duì)我們很有啟發(fā)。9三 袋 麥 子小豬吃光憨厚小牛保存節(jié)約小猴種下聰明能干1.在教學(xué)中,既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),又要注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思維方法,獲得科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這些既是本文教學(xué)的重點(diǎn),又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。2.在續(xù)編故事中創(chuàng)新學(xué)生的思想。課文結(jié)尾,教師舍棄預(yù)設(shè)的“為什么說(shuō)小猴的做法最好”的討論,改為討論“如果你得到了一袋麥子,你打算怎么做”。教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)問(wèn)題情境:土地爺爺來(lái)到我們班,送給同學(xué)們每人一口袋麥子,你打算怎么處理這袋麥子?于是,同學(xué)們盡情地發(fā)表自己的見(jiàn)解:有的說(shuō)要學(xué)小豬;有的說(shuō)會(huì)留一點(diǎn)兒作種子,其余的學(xué)小牛留著慢慢吃;有的甚至提出了不同于書上的做法,說(shuō)自己的做法更好,可以留一半,種一半。大家各抒己見(jiàn),有各種各樣的答案,展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性,閃現(xiàn)了學(xué)生的思維亮點(diǎn),流瀉出學(xué)生的主體情感。1.看拼音,寫句子。(1)xio niú bào chu nà zh ku dài,l miàn réng yu bàn dài mài zi.小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。(2)kàn zhe xio zh hn hòu k ài de yàng zi,t dì yé ye rn bu zhù h h dà xiào.看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。2.改正句中的錯(cuò)別字。(1)小牛經(jīng)長(zhǎng)把那代麥子搬到屋外。(常袋)(2)你真聰名,真能干。(明)(3)他破不急待地把麥子磨成面粉。(迫及)3.把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話,在括號(hào)里寫上序號(hào)。(1)走進(jìn)我們學(xué)校的大門,迎面便是美麗的大花壇。(3)花壇里有十多種奇花異草,中間還有一棵翠綠的松樹(shù)。(2)這個(gè)花壇高一米多,有半間教室那么大。(4)花壇外圍擺著二十多盆正在盛開(kāi)的月季花。(5)花壇最后面靠墻種著一排向陽(yáng)花,茂盛的綠葉把花壇里的花兒襯托得更加美麗。1.什么是童話?童話是兒童文學(xué)的一種,通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,增進(jìn)兒童思想性格的成長(zhǎng)。一般故事情節(jié)神奇曲折,內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng),對(duì)自然物的描寫常用擬人化手法,能適應(yīng)兒童的接受能力。比如文中的“小豬”“小?！薄靶『铩焙汀巴恋貭敔敗薄ＵZ(yǔ)言通俗、生動(dòng),適合兒童心理,寓意易領(lǐng)會(huì)。2.怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?刻畫人物時(shí),靈活運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,能突出人物特點(diǎn),使人物形象活靈活現(xiàn)。那么,怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢?首先,需要我們認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活,捕捉那些能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)微之處。其次,習(xí)作時(shí)要抓住時(shí)機(jī),通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的描寫把這些能傳神的細(xì)微之處表現(xiàn)出來(lái),起到突出、渲染人物特點(diǎn)的作用。例如刻畫一個(gè)“人小鬼大”的小男孩形象,寫他纏著爸爸買電動(dòng)四驅(qū)車,爸爸不答應(yīng),他便放聲大哭。見(jiàn)好長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人理他,便從手指縫中向外“查探軍情”,發(fā)現(xiàn)爸爸正盯著他,頓時(shí)又合攏手指,哭聲更加響亮起來(lái)“從手指縫中”向外窺視,就是一處典型的細(xì)節(jié)描寫,再現(xiàn)了小男孩機(jī)靈可愛(ài)的特點(diǎn)。3.課本劇三袋麥子第一幕送麥子時(shí)間:過(guò)年前地點(diǎn):村頭人物:小豬、小牛、小猴和土地爺爺旁白:快要過(guò)年了小豬、小牛和小猴正在村頭玩耍。(放鞭炮)這時(shí),土地爺爺向他們走來(lái)。土地爺爺上場(chǎng):孩子們好!小動(dòng)物們一擁而上:土地爺爺,您好!您怎么來(lái)了?土地爺爺:孩子們,快要過(guò)年了,我給你們送節(jié)日禮物來(lái)了。(小動(dòng)物們齊聲歡呼):太好了!太好了!土地爺爺,您給我們送什么禮物來(lái)了?土地爺爺:你們看,我給你們每人送來(lái)了一口袋麥子。(土地爺爺給每人分別派發(fā)節(jié)日禮物,小動(dòng)物們向土地爺爺致謝。)土地爺爺:孩子們,明年我還會(huì)再來(lái)看你們的。再見(jiàn)了!小動(dòng)物們:土地爺爺再見(jiàn)!(土地爺爺下場(chǎng))小豬:(看著黃燦燦的麥子,開(kāi)心地喊道)太棒了!我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了!這回我可以大飽口福了!(或:這下可有得吃了!)我要把這袋黃燦燦的麥子全都磨成面粉,做成各種各樣美味可口的食品。(做出滿臉饞相)小牛、小猴再見(jiàn),我要趕快回家磨面去了。小牛、小猴:再見(jiàn)!我們也要回家去了。(小豬背起那袋麥子下場(chǎng),在一旁磨面,做食品。小牛和小猴分別回到自己的家。)小牛:(捧起飽滿的麥粒,看了又看)多好的麥子啊,粒粒都是這么飽滿。我要先把它保存起來(lái),等家里的草料和雜糧都吃完了,再慢慢吃這好東西。不過(guò),時(shí)間長(zhǎng)了,這些麥粒就會(huì)發(fā)霉和被蟲蛀,怎么辦呢?(作苦思冥想狀)啊,有了!我可以趁天氣好的時(shí)候,經(jīng)常把它搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng),這樣就可以防止發(fā)霉和被蟲蛀了。嗯,今天天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛,正適合曬麥子。(做相應(yīng)動(dòng)作)小猴:(用手捻起一些麥子)哇,這些全都是上等的麥種,我要是吃掉就有些可惜了。我要把它們?nèi)N下地,到了秋天,我就可以收獲好多好多的麥子!那時(shí),我就有吃不完的糧食了。(小猴把一口袋麥子全都種下了地,還不時(shí)給它們澆水、施肥。)第二幕重返故地時(shí)間:一年以后地點(diǎn):小豬、小牛和小猴的家人物:小豬、小牛、小猴和土地爺爺旁白:不知不覺(jué),一年過(guò)去了。土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛和小猴。他先來(lái)到小豬家。土地爺爺:(敲門)小豬,快開(kāi)門,爺爺看你來(lái)了。小豬:誰(shuí)呀?(開(kāi)門)哦,原來(lái)是土地爺爺。爺爺,好久沒(méi)見(jiàn)您,我可想您了!土地爺爺:(笑呵呵地說(shuō))小豬,爺爺去年送你的那袋麥子,你吃完了嗎?小豬:沒(méi)有幾天,我就把那袋麥子全吃完了。土地爺爺,感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西。(說(shuō)著,不由得舔了舔舌頭,好像還在回味那些美味的食品。)土地爺爺:(撫摸著胡子哈哈大笑)小豬,你真可愛(ài)!旁白:告別了小豬,土地爺爺來(lái)到小牛家。土地爺爺:小牛,我去年送給你的那袋麥子,你吃完了嗎?小牛:土地爺爺,去年您送給我的麥子,至今還沒(méi)吃完呢。請(qǐng)稍等。(小牛抱出那只口袋),您看,里面還有半袋麥子呢。土地爺爺:(驚訝)小牛哇小牛,這袋麥子你怎么到現(xiàn)在還沒(méi)有吃完哪?小牛:土地爺爺,您送我的這些麥子多好哇!我不舍得一下子把它們?nèi)酝炅?我還要留著慢慢吃呢。土地爺爺:(點(diǎn)點(diǎn)頭)小牛,你真節(jié)儉!真會(huì)過(guò)日子!旁白:最后,土地爺爺又來(lái)到小猴家。小猴:土地爺爺,您好。我終于把您給盼來(lái)了!您快請(qǐng)進(jìn)。土地爺爺:小猴,我去年送給你的那袋麥子,你吃完了嗎?小猴:(拉著土地爺爺?shù)氖?神秘地說(shuō))請(qǐng)跟我來(lái)。旁白:土地爺爺跟著小猴來(lái)到了里屋。土地爺爺:(驚奇地問(wèn))啊,這些麥囤里堆得滿滿的麥子,全都是你種的嗎?小猴:(自豪、喜悅地說(shuō))是啊,我把您送我的那袋麥子全都種下了地,這都是我的收獲。您帶一些回家吧。土地爺爺:(撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō))你真聰明!真能干!旁白:故事到此結(jié)束。同學(xué)們,看了這個(gè)課本劇,你們最贊成誰(shuí)的做法?如果土地爺爺也送給你一袋麥子,你又會(huì)如何處理呢?謝幕:(全體鞠躬)謝謝大家。再見(jiàn)!(邊揮手邊下臺(tái))