2022年三年級語文下冊 平分生命教案 北師大版

2022年三年級語文下冊 平分生命教案 北師大版一、教材分析 平分生命一文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時(shí)勇敢地獻(xiàn)出了自已的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)了男孩的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。二、學(xué)情分析 三年級小學(xué)生解決問題的能力還不夠強(qiáng)，但很喜歡表達(dá)自己的意見，教師要有意識地給予學(xué)生關(guān)注與關(guān)懷，給學(xué)生充分地鼓勵和引導(dǎo)，并讓學(xué)生在吃魚的時(shí)候?qū)W到捕魚的方法。三、教學(xué)目標(biāo) 1、讀懂課文、體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，喚起學(xué)生對親情的向往，能在生活中用心體會親情。 2、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。3、本文要重視朗讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、讀懂課文、體會男孩的勇敢2、感受兄妹深情，喚起學(xué)生對親情的向往，能在生活中用心體會親情。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。 師：同學(xué)們好！首先我們來聊一個(gè)數(shù)學(xué)話題，能告訴老師什么叫平分嗎？（板書平分）世界上哪些事物可以平分？同學(xué)們對生命了解多少？ 師 ：(板書生命)是呀！看得見、摸得著的東西或許能夠你一半我一半地平分，就像這個(gè)蘋果。但人的生命如此寶貴，看不見也摸不著，又怎能平分呢？那今天就讓我們帶著疑惑一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課平分生命。課前，我們已經(jīng)對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，讀過課文后，你們知道了什么？ 真好，你們都是會讀書的孩子，想更多的了解這個(gè)感人的故事嗎？（幻燈出示）那就帶著這個(gè)問題放聲朗讀課文吧！注意把字音讀正確。（二）初讀課文，整體感知。 1、師：老師非常想知道你們讀了課文，心里是什么滋味？誰來說說。 2、師：如果要用文中的詞來填空，你們覺得什么詞最合適？看來剛才大家讀書的時(shí)候都思考了，老師真高興，我們就應(yīng)該這樣讀課文！這就是含有這兩個(gè)詞的一段話，誰來讀讀？（幻燈）3、文中的“震撼 ”是什么意思呢？老師這兒有一組圖片，不知能否讓你們震撼，來，感受一下。（幻燈）看完圖片，震撼嗎？誰能用“震撼”說一句話？4、老師通過查找資料，發(fā)現(xiàn)“震撼”有兩種解釋（幻燈）你覺得文中的“震撼”應(yīng)選哪一種解釋？文中指誰被誰感動了？他為什么被男孩感動？（因?yàn)槟泻⒄J(rèn)為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹，他愛妹妹勝過愛他自己。）是呀，真是個(gè)勇敢的男孩！5、師：老師這兒還有兩組句子，請男女生對比讀，說說你比較后有什么發(fā)現(xiàn)？（幻燈）師：說得好，如果能把你們的理解讀出來就更好了?！八查g”是什么意思？還有哪些詞也表示時(shí)間短暫？表示時(shí)間短，轉(zhuǎn)眼之間。 “馬上”，“一轉(zhuǎn)眼”，“一剎那”師：還有很多，要靠同學(xué)們平時(shí)多留心，多積累。我們從“一瞬間”能感受到小男孩決心為妹妹獻(xiàn)出生命時(shí)的迅速，從這個(gè)詞我們可以看出男孩的勇敢。你們看，抓住關(guān)鍵詞，我們可以更好的理解課文。6、師：我們學(xué)過一句格言書讀百遍，其義自見。要想更好地理解課文內(nèi)容，反復(fù)地讀是一個(gè)好方法。那我們現(xiàn)在換一種讀書方式。默讀課文，邊讀邊找出描寫男孩勇敢地句子。注意默讀要求：不出聲、口不動、手不點(diǎn)字。（幻燈顯示）畫好之后，同桌互相交流交流，交流之后，我們會知道更多。（三）默讀課文，交流悟情師：好啦，時(shí)間已到。老師先提個(gè)小要求：當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽，因?yàn)檎J(rèn)真傾聽也是對別人的一種尊重。好，誰想第一個(gè)說？你從哪些句子哪些關(guān)鍵詞感受到了貝貝的勇敢？大家找的真好，那現(xiàn)在讓我們來看看這些句子，體會一下貝貝的感受！A、（幻燈）醫(yī)生問他是否有勇氣抽血給妹妹，貝貝開始有些猶豫，經(jīng)過一番認(rèn)真地思考，他終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。1、 “猶豫”指什么？（指拿不定主意，但時(shí)間非常短），還有其它的詞語嗎？貝貝為什么猶豫，他在思考什么？2、?！包c(diǎn)了點(diǎn)頭”說明他決定怎么做？小結(jié)：生命只有一次，作為一個(gè)10歲的孩子，他以為輸血會失去生命，面對死亡，他一開始（猶豫了），可為了妹妹，他還是做出了接受抽血的決定，因?yàn)樗麗勖妹脛龠^愛他自己。他真的是太勇敢了！帶著你的感悟再來讀這句話。誰想試試？B、（幻燈）抽血時(shí)，貝貝靜靜的不發(fā)出一點(diǎn)兒聲響，只是朝鄰床上的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動不動，醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時(shí)間？”師：在這里老師想問大家一個(gè)問題：你們大部分人都有過打針，抽血的經(jīng)歷吧，還記得當(dāng)時(shí)你的表現(xiàn)嗎？ 是啊，會緊張，會害怕，甚至還會哭鬧著不愿打針、不肯抽血。貝貝害怕嗎？從哪個(gè)詞感受到的？讓我們大家一起來用顫抖的聲音問：引讀他害怕什么呀？害怕自己死去。師：他還怕什么呢？ 害怕妹妹沒人照顧。（你的理解真透徹）師：男孩只僅僅是害怕嗎？ 還有擔(dān)心。 高興（你真是一個(gè)善于動腦筋的好孩子）師： 來！讓我們帶著理解再讀讀這句話，再一次來感受小男孩的勇敢。抽血會失去生命嗎？醫(yī)生怎樣回答的。這是一個(gè)與輸血有關(guān)的資料，我們來看一看。 這些我們現(xiàn)在可以通過上網(wǎng)查書弄清楚，可當(dāng)時(shí)的貝貝以為抽血會失去生命。他被抽血的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)呢？此時(shí)的貝貝靜靜地在想什么？（幻燈：貝貝在想。）他為什么還向妹妹微笑？（幻燈：他向妹妹微笑，是為了。）師：男孩雖然在微笑，但是，我們能感受到他的內(nèi)心在流淚，這個(gè)十歲的男孩有男子漢的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，用這世間最美的微笑給妹妹鼓勵和安慰。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)男孩的內(nèi)心世界，感受這顆不平凡的心，用心來分角色讀一讀這部分內(nèi)容吧！我們來讀三、四自然段。C、還有能讓我們感受到男孩勇敢地語句嗎？你找的關(guān)鍵詞是？（幻燈）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又伸出了胳膊剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人都再活50年！” 師：在這個(gè)句子里，老師發(fā)現(xiàn)有一種描寫特別多，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，是什么描寫？有哪些表示動作的詞呢？從這幾個(gè)動詞中你明白了貝貝當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？你們覺得男孩愛惜自己的生命嗎？那他為什么還要將自己寶貴的生命分一半給妹妹呢？師：多么勇敢無私的男孩呀，誰愿意讀一讀男孩的話。他讀得好嗎？為什么？我們知道“鄭重其事”的意思嗎？讓我們一起來鄭重其事地讀讀。師：老師還為大家準(zhǔn)備了一組句子，我們來看看（幻燈） 第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，害怕的，而現(xiàn)在男孩卻是（勇敢的，毫不猶豫的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血50年。 師：讀到這兒，你們能明白“平分生命”的意思了嗎？這個(gè)勇敢的男孩以為抽血可以平分生命，于是他甘愿將生命分一半給自己唯一的親人妹妹，他想讓妹妹像他一樣健康地生活、快活地生活。此時(shí)此該，你們最想對男孩說些什么？（幻燈）師：老師不禁要問問你們，是什么讓10歲的貝貝能如此勇敢？對，是愛，是男孩對妹妹深深的愛。這就是親情，是濃濃的親情。多么勇敢無私的男孩，多么偉大的親情呀！（板書）讓我們一齊帶著高興、激動的心情，鄭重其事地對醫(yī)生說引讀（四）總結(jié)升華，拓展延伸今天大家的收獲真不少，男孩的故事催人淚下，為了妹妹，他做出了付出自己生命的決定，他的勇敢震撼了醫(yī)生，也震撼了我們。老師從貝貝的身上感受到了人性的真善美！我們還掌握了通過找關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)容的方法。另外，作者通過對男孩動作、語言和神態(tài)的描寫，把人物的內(nèi)心想法表達(dá)得淋漓盡致，這也是我們要學(xué)習(xí)的地方。最后老師送幾條格言給大家作為獎勵，借一句歌詞對大家提出希望：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。ɑ脽簦ㄎ澹┳鳂I(yè)超市，自由選擇。（選擇其中一項(xiàng)完成） 1、小練筆貝貝，我想對你說2、收集感動自己的有關(guān)親情的故事。