2022年一年級英語上冊 unit4 colors教案2 北師大版

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1、2022年一年級英語上冊 unit4 colors教案2 北師大版 一、教學指導思想和理論依據(jù) 　　激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是《英語課程標準》提出的基礎教育階段英語課程的主要任務。本課時，教師以《英語課程標準》為依據(jù)，根據(jù)學生的年齡特點、心理特征和實際情況設計教學活動。學生在聽故事、與寶寶交朋友、貼圖、猜實物顏色等游戲活動中，培養(yǎng)聽、說、認讀能力，在實踐活動過程中感知語言、體驗成功、體會學習和運用語言的快樂。在教學過程中，教師輔以現(xiàn)代教育技術手段，促進學生學習。整節(jié)課的

2、教學設計為學生提供寬松的學習氛圍，創(chuàng)設恰當具體的語言環(huán)境和運用語言的實踐能力，給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的空間。 　　二、教學背景分析 　　1．教學內(nèi)容分析 　　本課時為一年級上學期第四單元的第一課時，教學內(nèi)容主要是表示顏色的五個單詞和詢問顏色的句型及回答。本課時之前學生學過的句型包括：Hello! What’s your name? What’s this? Is it a chair . It’s a bag.劃線部分可以替換。 　　在活動情境中學習和運用表示顏色的五個單詞以及句型What color? It’s yellow ；創(chuàng)編讓學生們感興趣的故事內(nèi)容和游戲給學生提供有趣的

3、語言環(huán)境，學生借助教學媒體掌握課文故事。 　　2．學生情況分析 　　學生為本市豐臺區(qū)鄭常莊一小一年級3班的學生。經(jīng)過三個月的學習，學生能聽懂教師在課堂上簡短的指令并做出相應的反應；能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、聽一聽、讀一讀、做動作、簡單問候和問答等。通過幾個月的學習，學生能聽懂、會說Hello! What’s your name? What’s this? Is it a chair . It’s a bag.劃線部分可以替換。因此，本課時的教學設計是建立在學生原有知識的基礎上，繼續(xù)在活動情境中學習和運用表示顏色的五個單詞以及句型What color? It’s yellow ；創(chuàng)編讓學

4、生們感興趣的故事內(nèi)容和游戲給學生提供有趣的語言環(huán)境，學生借助教學媒體掌握課文故事。發(fā)展學生的聽、說、認讀技能。 　　3. 教學方式 　　鑒于以上學生情況分析，在課堂伊始，教師設計了“表演唱英語歌曲”的熱身活動，在導入環(huán)節(jié)給學生呈現(xiàn)故事，引發(fā)學生有意注意，激發(fā)學生的學習興趣。在呈現(xiàn)新知的環(huán)節(jié)，教師先讓學生感知課件上原汁原味的單詞朗讀，將新單詞的教學環(huán)節(jié)設計在與Uncle Booky照相的有趣教學活動中，學生在實踐活動中理解、掌握表示顏色的單詞和句型，逐步培養(yǎng)聽、說和運用能力。在組織學生猜的環(huán)節(jié)是學生鞏固和進一步使用語言的過程，為學生創(chuàng)設了較真實的語言情境，吸引學生運用多種感官促進學習。拓展練

5、習環(huán)節(jié)，學生以任務為驅(qū)動，在與伙伴交流的合作學習中，體驗學習成果成功的快樂。 　　4．技術準備說明 　　⑴ 教師用計算機、教學課件； 　?、?實物教具：布袋、紅蘋果、黃香蕉、氣球、手偶、玩具魚 　?、?單詞卡片； 　　三、本課教學目標 　　1．知識與技能 　　⑴ 能聽懂、會說并能認讀：red, yellow, blue, green, brown. 　　⑵ 能聽懂What color? It’s blue.等句子，能在真實的語言環(huán)境中正確的運用句型； 　　2．過程與方法 　　通過故事激發(fā)學生興趣，引導學生參與，發(fā)展其想象能力；通過與Uncle Booky照相學習新單詞；通過

6、介紹寶寶學習It’s blue. 這個句型；通過猜測物品的顏色學習What color? 通過進行各種各樣的活動，學習、鞏固語言；通過找朋友的活動，激發(fā)學生學習興趣，使學生在活動中運用交流，培養(yǎng)語言實際運用能力。 　　3．情感態(tài)度與價值觀 　　通過教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，形成積極的學習態(tài)度。 　　4．教學內(nèi)容 　?、?詞匯：認讀red, yellow, blue, green, brown. 　?、?語言結(jié)構：What color? It’s blue. 　　四、教學重點和難點 　　教學重點 　　1. 能聽懂和運用句型What color? I

7、t’s blue. 　　2. 能正確認讀red, yellow, blue, green, brown. 　　教學難點 　　1. 在運用中正確使用What color? 與What’s this? 　　2. 能正確使用It’s blue.進行回答，避免It’s a blue. 　　五、教學過程及教學資源設計 　　教學 　　步驟 　　教學內(nèi)容 　　教 學 進 程 　　學 生 活 動 　　教學資源 　　教學指導策略 　　一、熱身 　　復習英文歌曲 　　師生一起演唱英語歌曲 　　邊唱邊做動作 　　創(chuàng)設學習英語的氛圍 　　二、導入呈現(xiàn)新知 　　講故事 　　初

8、步感知新詞匯 　　color媽媽生了許多孩子，color媽媽給每個孩子都起了一個好聽的名字，看（課件），這就是color媽媽的五個孩子，What’s their name? Please listen : 　　Wow! Let’s say hello to them. 　　聽故事 　　邊聽名字邊與color寶寶打招呼 　　播放課件Touch and say 　　學習語言要輸入正確的語音語調(diào)，因此要多聽錄音 　　引導學生通過多媒體初步感知并學說yellow, blue, green, brown，red ) 　　三、新授單詞 　　教學新單詞 　　今天我把color媽媽的寶寶都

9、帶來了，出示卡片，教師引導學生運用It’s blue/yellow/ red/brown/green.逐個說出他們的名字。 　　反復跟讀生詞 　　讓學生邊傳卡片邊說生詞 　　整體復習這五個單詞并把卡片貼在黑板上 　　單詞卡片 　　在傳遞卡片活動中感知學習It’s blue/ yellow/ red/brown/green. 　　能夠激發(fā)學生學習興趣 　　四、復習鞏固生詞 　　和color寶寶照相 　　Color寶寶特別愿意和我們交朋友，不過他們可不隨便和誰交朋友，你必須叫出它的名字，OK? 　　組織學生認識顏色寶寶并照相 　　看彩紙說出顏色，教師把彩紙發(fā)到學生桌上，拿到彩

10、紙的學生到前面站好，教師介紹Uncle Booky 來了，教師戴著手偶問：What color? 學生逐個介紹顏色寶寶：It’s blue. 教師示范給顏色寶寶照相，讓學生拿著顏色寶寶找對應的單詞并粘貼 　　color寶寶圖片（用彩紙剪成圓形，上面畫笑臉） 　　在活動中復習鞏固單詞、理解并運用句型What color? It’s blue/ yellow/ red/brown/green. 　　五、綜合語言操練 　　Gessing games 　?、俾犅曇舨峦婢撸? 　　教師出示聲音，詢問 What’s this？It can swim.引導猜出It’s a fish. 教師繼續(xù)提問

11、，But what color is the fish? What color? 教師描述：It’s a blue fish. It’s blue. 　?、诿幻?，聞一聞猜實物： 　　教師出示布袋，提問What’s this？走到學生中間，讓學生摸一摸，聞一聞，猜測It’s an apple. 師問：What color is the apple？What color?引導學生猜測蘋果的顏色 　　運用同樣的步驟猜banana. 　　③猜氣球： 　　Something in my pocket. It can bee bigger and bigger.教師體態(tài)語，引導學生猜測It’s

12、 a balloon. What color? 　　拿出四個氣球組織學生練習問答 　?、?Are you happy？Mocky is happy too. 他藏起來了，我們把他喊出來好嗎？It’s a brown Mocky. 　　學生運用Is it a …?句型猜測物品。 　　學生運用Is it …?句型猜測物品的顏色。 　　傳遞fish說It’s blue. 　　Pair work: boys: What color? Girls: It’s green. 　　交換做兩次 　　選定兩組傳遞baloon說It’s green\ red. 　　傳遞手偶，學生進一步練習It’

13、s brown. 　　手偶Mocky、布袋、蘋果、香蕉、玩具小魚、氣球 　　在活動中引導學生通過聽聲音、摸一摸、聞一聞、玩一玩等活動猜測物品和顏色的活動，進一步運用單詞和句型表達意愿 　　六、小結(jié) 　　進一步鞏固句型 　　師：Look at the picture, our friends here, they are Ann, Ken, Mocky, What are they talking? Let’s listen: 　　播放課件 　　引導學生聽讀：What color? It’s red. 　　課件的課文部分 　　通過聽讀重點句型給學生歸納小結(jié)知識，為下一步的交流奠

14、定語言基礎 　　七、拓展活動 　　在交流中運用所學語言 　　師示范：Hello, A!(拉著一個學生的手在教師里邊走邊問)What color? 問答練習。 　　布置任務交際活動 　　兩個學生一組手拉手在教室里問一問找一找顏色 　　對話展示 　　教室實際環(huán)境 　　通過Pair work活動，引導學生將學習內(nèi)容與生活建立聯(lián)系，培養(yǎng)在生活中運用英語的習慣和意識。 　　八、布置作業(yè) 　　1、 回家把故事講給爸爸媽媽聽 　　2、 回到家里找一找顏色并說給爸爸媽媽聽 附送： 2022年一年級英語上冊 Unit7 Animals教案 北師大版 一、Topic: Unit

15、 7 Animals ? 二、Teaching period: The first period ? 三、Teaching contents: ? 1、Vocabulary. Understand listening and saying the words. ? lion, tiger, rabbit, bird, panda. ? 2、Structures. ? What’s this? ? It’s a (rabbit). ? 四、Teaching key points: ? Learn the words and sentence

16、s. Touch and say. ? 五、Teaching difficult points. ? Make the dialogue. ? 六、Properties: ? recorder, tape , pictures, slide show, poster, puter. ? Period 1 Lesson One 一、Organization. ? 1、Sing the song. Happy New Year. ? 2、Greetings. ? T: Hello, good morning, boys and girls.

17、 ? Ss: Hello, good morning , Miss Luo. ? T: Hi, I’m Miss Luo. ? Ss: Hello, Miss Luo ? 3、Review the numbers one through ten. ? Review the words, monkey, crocodile, frog, fish, cat, dog. ? Review the sentence. ? What’s this? ? It’s a monkey / crocodile / frog /fish /cat / dog.

18、 ? 二、Presentation. ? 1、Look at the pictures. Ask and answer. ? T: What’s this? 或 What is it? ? S: It’s a rabbit / lion / tiger / bird / panda. ? T: How many rabbit? ? S: One rabbit / Three rabbits. ? T: How many dogs/fish/rabbits/birds? ? S: Two/Twelve/Four/Eight. ? 2、Play a

19、 game. ? Touch and say. ? What’s this? ? It’s a tiger / rabbit /lion /panda /bird. ? 3、Pair Work. Touch and say. ? What’s this? ? It’s a tiger / rabbit /lion /panda /bird. ? 4、Listen to the tape. ?5、Read Unit7 together. ? 6、Listen and number. ? 7、Check up on the answers.

20、 ? 8、Summary. Understand listening and saying the words and sentences. ? 三、Homework. ? Read Unit 7 ? The Blackboard ? Lesson One ? What’s this? ? rabbit. ? lion ? It’s a tiger. ? bird ? panda ? ? 教后記: ? 大多數(shù)學生對本節(jié)所學的五種動物名稱掌握較好，但有個別同學對 “bird”“rabbit”的尾音沒有讀出來，有待加強

21、。對What’s this ?/What is it? It’s a rabbit / lion / tiger / bird / panda.的句型基本掌握，會運用。 ? ? ? Period 2 ?一、Topic: Lesson Two ? 二、Teaching period: The second period ? 三、Teaching contents: ? 1、Listen and guess. ? 2、Listen and point. ? 3、Understand singing

22、the song. ? 4、Match and draw. ? ? 四、Teaching key points: ? Learn the song. ? 五、Teaching difficult points . ? 1、Understand sing the song. 2、Listen and draw. ? 六、Properties: ? recorder, tape , pictures, puter, animal cutouts, crayons for coloring. ? The second period ? 一、Or

23、ganization. ? 1、Sing the song. “One, two, three four, five, ? One boy in a yellow train.” ? 2、Greetings. ? T: Hello, good morning , boys and girls. ? Ss: Hello, good morning , Miss Luo. ? T: How do you do? ? Ss: How do you do? ? 3、Play a guessing game. ? What’s this? ?

24、It’s a fish/rabbit/bird/dog/cat. ? 二、Presentation. ? 1、Listen and guess. （Listen to the tape.） ? ? Page 4 ? 2、Listen and point.（Look at the pictures. Do the actions.） ? ? 3、Pair Work. ? Play a game. Let the students hold up the animals puppet. ? 4、Learn the song. Listen and look

25、.(With puter.) Do the actions. ? One, two, one, two. ? It’s a fish, it’s a fish. ? Three, four, three, four, ? It’s a rabbit , it’s a rabbit. ? Five , six, five, six. ? It’s a bird , it’s a bird. ? Seven eight, seven, eight, ? It’s a dog, it’s a dog. ? Nine, ten, nine, ten

26、, ? It’s a cat, it’s a cat. ? 4、Sing the song together. ? 5、Sing the song in pairs. ? 5、Sing the song together and do the actions. ? 6、Check up on every group. ? 7、Pair Work. ? Extension. Now draw three line drawings of cats on the blackboard. Point to them and say, “Three cat.”

27、 draw two birds. Have a child go to the blackboard and say, “Two birds” Keep drawing different numbers of animals from one through ten and having children count and “read” the symbols. ? 8、Summary. Understand sing the song. ? 三、Homework. ? Sing the song. ? The Blackboard ? Lesson Two

28、 ? Sing the song. ? 教后記: ? 讓學生帶上動物面具，按歌曲順序復習一下動物單詞及句型，并說1到10數(shù)字，進行對話，注意復數(shù)形式的讀法，運用游戲，配上動作，調(diào)動了學生的學習積極性。根據(jù)學生帶上動物面具順序，并配上動作，放錄音學唱歌，老師指著每個動物面具指導唱，幫助記憶，學生較感興趣，大部分學生很快會唱，但有個別學生記不準歌詞順序，需多練。 ? ? ? ? ? Period 3 一、Topic: Lesson Three ? 二、Teaching period: The third per

29、iod ? 三、Teaching contents: ? 1、 Vocabulary: Understand listening and saying the words. ? mouse, net, nest ? 2、Structures. What is it? It’s a (monkey). ? 四、Teaching key points . ? Learn the words and say the rhyme. ? 五、Teaching difficult points . ? Make the dialogue. ? 六、Pr

30、operties: ? recorder, tape , pictures, puter, slide show, ruler, crayons. ? The third period ? 一、Organization. ? Sing the Animal song together. ? 2、Greetings. ? T: Hello, good morning, boys and girls. ? Ss: Hello, good morning, Miss Luo . ? T: Nice to meet you. ? Ss: Nice

31、to meet you. ? 3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. ? What’s this? ? It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey. ? ? 二、Presentation. ? 1、Listen and practice. Look at the pictures of puters. ? This is a mouse.

32、 ? What’s this? It’s a mouse. ? 2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.” ? Repeat the procedure above for the words net and nest .Pay attention to the pronunciation of the words “net and nest.” ? 3、Practice. ? 4、Play a game. ? 5、Say the rhyme. ? Play the tape

33、, the teacher acts out the rhyme while listening to it. Try to make children understand the meaning of the rhyme. Encourage the children to clay their hands or act out while listening. ? 6、Act out the rhyme. ? 7、Match and draw.(Page 7) ? 8、Check up on the answers. ? 9、Extension. Touch an

34、d say. ? 10、Summary. ? 三、Homework. ? ? The Blackboard Lesson Three ? What’s this? ? nest ? It’s a mouse. ? net ? 教后記： ? ?在教單詞時把它們放在歌謠句子中，讓學生在語言環(huán)境中學單詞，理解兒歌意思，區(qū)別net與 nest的形體、意義和讀音，歌謠較長，本節(jié)先讓學生掌握單詞，熟悉一下兒歌。但個別學生混淆net與 nest讀音和意思，有待加強，學生對學動物叫的活動興趣較濃,對連一連和畫一畫比較有趣。 ?

35、 Period 4? 一、Topic: Lesson Four ? 二、Teaching period: The fourth period ? 三、Teaching contents: ? 1、Review the sentences. ? What’s this? ? It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey, mouse. ? 2、 Review the words of colors and sentences. ?

36、3、 Understand saying the rhyme. ? 四、Teaching key points: ? Say the rhyme. Read and color.(page 8) ? 五、Teaching difficult points. ? Understand saying the rhyme. ? 六、Properties: ? puter, slide show, crayons. ? The fourth period ? 一、Organization. ? 1、Sing the song.“One two, O

37、ne, two. It’s fish…” ? 2、Greetings. ? T: Hello, good morning, boys and girls. ? Ss: Hello, good morning , Miss Luo . ? T: Hi, I’m Miss Luo. ? Ss: Hello , Miss Luo. ? T: Nice to meet you. ? Ss: Nice to meet you. ? 3、Review the rhyme. ? 二、Presentation. ? 1、Watch TV. Look

38、at the pictures. Review the words and sentences with poster. Then color them. ? Say, “Point to the bird. Understand listening and saying the word.”and have children point to a rabbit. Repeat this for lion , tiger, panda, rabbit. ? 2、Practice in four . ? T: Point to bird, please. ? S1: Bi

39、rd, bird.( Do the action.) ? S1: Point to the lion, please. ? S2: Lion, lion. ( Do the action.) ? T: What color is it ? ? S3:It’s brown.. ? T: What color is this lion/ tiger? ? S4:It’s red / green. ? 3、 Check up on every group . ? 4、 Say the rhyme. ? 5、 Practice. ? 6、 A

40、ction. ? 7、 Match and color. ( Page 8 )Check up on the answers.(評價) ? Then ask and answer. ? What color is this lion/ tiger? It’s red / green. ? 8、Find and color . ( Page 9 ) ? Have children open their books and look at the picture .Ask them to describe it . ? T: Who /What can you

41、see? ? S:I can see… ? 9、Extension. ? Play a guessing game with the puter. Divide the class into many teams .Give the team two points if they guess the word. correctly ? 10、Summary. Understand saying the rhyme. ? 三、Homework. ? Say the rhyme . ? The Blackboard ? Lesson Four ? Say the rhyme. ? What color is it? ? It’s brown/ red /yellow/ blue / green. ? 教后記： ?? 通過本節(jié)課的復習，學生對掌握本單元的內(nèi)容，學習、鞏固這首兒歌，對上學期學的顏色單詞和詢問顏色的句型更加熟練，學生在連線和找動物方面也比較熟悉。