2021-2022年五年級語文上冊 師恩難忘教案 蘇教版

2021-2022年五年級語文上冊 師恩難忘教案 蘇教版教學要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學難點：學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學時間：3課時。第一課時教學目標：1.通讀課文，整體感知大意。2.理清課文脈絡(luò)。學生討論分段，概括段意。教學過程：一、導入揭題1.導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？2.指名作答。3.揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標題。二、初讀全文1.自學生字詞。自由讀。指讀，齊讀。2.指名分節(jié)讀課文，相機正音。三、通讀課文，整體感知大意。1.學生通讀課文。2.說說本文寫了一件什么事。（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）3.課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。1.用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？2.學生討論分段，概括段意。一（ 1 ）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。二（27）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三（89）“我”不忘老師的教誨之恩。五、分段讀課文。六、作業(yè)：1.完成練習冊1、2、3。2.認真誦讀課文。第二課時教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學過程：一、復習檢查1.抽讀生字卡片。2.說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一部分1.讀一讀。2.想一想：田老師給人的第一印象是什么？3.說一說。三、細讀課文第二部分1.速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報。2.你不想聽一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對方聽。指名朗讀。3.小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？4.反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。四、美讀課文第三部分1.默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？2.指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？同桌討論；自由練讀；指讀，相機引導。3.小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書：師恩難忘師：口才好 文筆好 生：難忘師恩 編故事 娓娓動聽 如春雨滋潤第三課時教學目標：1.認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。教學過程：一、復習引入1.默寫并指導寫字娓娓動聽歇腳念叨身臨其境教誨炊煙針對學生錯的字幫其分析原因，同時指導學生正確地書寫這些詞語。2.文章有不少成語，你能想起來幾個嗎？同時引導學生通過成語再加深感知課文。二、總結(jié)全文，升華認識1.朗讀課文。2.總結(jié)全文。本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。3.這篇文章有什么特色？本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。三、作業(yè)超市遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。 課后練習4提示：娓娓動聽-每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著水滸傳。身臨其境-在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。附送：2021-2022年五年級語文上冊 平行四邊形的面積 5教案 人教新課標一、教學內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準試驗教科書五年級上冊第五單元平行四邊形的面積二、教學目標： 、以平行四邊形初步認識為基礎(chǔ)，以平行四邊形與長方形關(guān)系為基礎(chǔ)，引導學生通過動手操作和觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)計算平行四邊形面積的方法。 、培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力，及用轉(zhuǎn)化的方法解決新的問題的能力。 、使學生掌握平行四邊形的面積公式，并能正確計算，靈活運用公式解決一些簡單的實際問題。 三、教學重點：平行四邊形面積的計算公式的推導及計算。 四、教學難點：平行四邊形面積計算公式的推導過程。 教學過程： 一、通過生活實例，激發(fā)學生求知欲 師：大家知道，我們城一小正在進行發(fā)行第一、二期工程已經(jīng)完工，我們還要進行第三期工程改造。這就是我校第三期改造后的校園一角。學校留出兩塊空地，作為我們同學的學農(nóng)基地（多媒體上出現(xiàn)校園一角，點擊中間空地，出現(xiàn)兩塊學農(nóng)基地，一塊是長方形，一塊是平行四邊形）。下面，我們單獨看一下這兩塊地，一塊地是什么形狀？另一塊呢？現(xiàn)在要把這兩塊地分配給我校的中高年級，中高年級有幾個班？（學生事先統(tǒng)計好）那么，你能不能知道每個班分多少面積？還必須知道什么？ 師：要求這塊長方形地的面積，只要量什么？ 生：量出長方形的長、寬。 師：現(xiàn)在老師量出長10米、寬度米（點出長、寬），面積是多少？ 師：那么，這塊平行四邊形的面積是多少呢？該怎樣計算呢？這就是今天我們要一起來研究的。提示課題：“平行四邊形面積”。 二、小組合作，動手操作 師：下面，我們分組討論、操作。 要求：充分利用桌子上的剪刀、尺、面積器等工具求出你手中平行四邊形的面積。老師還要看一看，哪一組方法最多。 三、反饋，比較深化 師：誰告訴我，面積是多少？你是怎么知道的？ 生：用面積器量，數(shù)出共18格，所以是18平方厘米。 師：對，我們可用面積器量一下。（多媒體出示操作過程） 師：有不同的方法嗎？ 生：用剪子剪，再拼成長方形，用尺量出長6厘米，寬3厘米。面積是18平方厘米。（讓學生把操作在實物投影下演示） 師：你是沿著什么剪的？為什么要剪拼成長方形？ 生：沿著高剪。因為長方形的面積與原來平行四邊形面積相等，還因為長方形面積我們會求。 生：還可沿著另一組高剪。（讓學生在實物投影化下一一淙操作） 師：還有不同的剪、拼法嗎？ 例舉其中向種剪、拼法： 師：這幾種剪法不同，有相同的地方嗎？ 生：都是沿著高剪的。 師：為什么要沿著高剪？ 生：因為長方形是特殊的平行四邊形。而特殊就在于四個角都是直角，只要沿著高剪，創(chuàng)造出直角來。都能把平行四邊形拼成長方形。 師：剛才同學們除了用面積器量，還想出了許多種把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的方法，求出了面積?，F(xiàn)在，我們再來看一下其中幾種方法。（多媒體顯示出其中幾種的操作過程） 師：在這個轉(zhuǎn)化的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的長方形與原來的平行四邊形有什么關(guān)系？（根據(jù)學生回答，多媒體一一出示） 生：這個長方形的長與平行四邊形的底相等，這個長方形的寬與這個平行四邊形的高相等。因為長方形的面積=長×寬，所以，平行四邊形的面積可用底乘高來計算。 數(shù)學字母公式：S=a×h 或S=ah。 四、解決實際問題 1、師：經(jīng)過大家努力，我們找到了求平行四邊形面積的方法，那么學農(nóng)基地的問題就可以解決了。（多媒體返回學農(nóng)基地） 師：要求這塊平行四邊形地的面積，需要知道什么條件？（隨著學生回答，多媒體出求平行四邊形的底10米，高8米），讓學生獨立計算出每班平均分配多少平方米。 2、多媒體出求以下練習。 (1)、把一個長方形框架拉成一個平行四邊形，面積有沒有變？說說理由。(2)、下面兩個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？畫一個與它們面積相等的平行四邊形嗎？ 五、課堂小結(jié) 師：今天，我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長方形，從而推導出了平行四邊形面積的計算公式，并運用了這個知識解決了一些實際總是這種轉(zhuǎn)化的方法是我們解決新的數(shù)學問題的重要方法