2021-2022年蘇教版小學音樂三年級上冊《第一單元我的朋友》4課時教學設計附反思

2021-2022年蘇教版小學音樂三年級上冊第一單元我的朋友4課時教學設計附反思教學內容唱：七個小兄弟乃喲乃音樂是好朋友聽：Do-Re-Mi我是小音樂家奏：豎笛發(fā)音練習sol、 la 、si、動：展示與評價教學重點 活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學們合作，創(chuàng)造性地表演。教學難點 認識四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。教學總目標 聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。2、在音樂活動中認識簡譜“1 2 3”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的相對音高。認識四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個音。教學思路 本單元讓學生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關聯(lián)。第一課時七個小兄弟教學目標1、 讓學生感受體驗、自主學習的方式，學會唱歌曲“七個小兄弟”2、聆聽和表演（Do Re Mi)，走進音樂的世界，在“聽一聽、唱一唱、演一演”中豐富學生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。3、教師鼓勵學生的主動參與小組創(chuàng)編活動，在活動的過程中拉近與音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。教學難點 學生對歌曲能進行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學重點 用不同的方式感受歌曲的情感。教學思路 本課的教學過程設計，力求由感受音樂、體驗快樂為切入點，以“快樂”為主線，將愉悅、歡樂的氣氛貫穿與整個學習過程，并以感受體驗自主學習為主要形式，通過聆聽和表演，引導學生走進音樂世界，探索音樂元素，在“聽、唱、議、演”中得到多種藝術能力的培養(yǎng)，體驗學習的快樂、與人合作的快樂。教學過程一、情景定向導學激趣1、動一動 學生隨著（Do-Re-Mi )的伴奏音樂，與教師一起律動，進教室。2、猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒） 同學們，今天老師要給你們大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？ 聽賞歌曲（ Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由學生扮演的七個簡譜音符卡通娃娃，同學們一邊聽賞，一邊表演。3、議一議（復聽歌曲，深入感受）師：有誰知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？ 介紹美國電影音樂之聲的故事情節(jié)，觀看電影片段，誰片段復聽歌曲，請同學們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。4、演一演（參與表演、加深體會） 用表演的形式加深學生對演唱形式（領唱與合唱）和歌曲中所表達音樂形象的體驗。1）學生分組討論，選出一位同學扮演老師（或老師擔任），表演歌曲的領唱部分，其余同學分成七個小組，戴上頭飾分別扮演do re mi fa la si 七個小音符，表演歌曲的合唱部分。2）相互評價 全班同學在唱唱、跳跳的同時展開相互評價，使學生提高自身的欣賞和表演水平。二、感受探索自主學習1、小音符的本領師：這七個音符就像是童話世界里七個神秘的小矮人，它們的本領可大了，能變化出成千上萬種不同的曲調。 現在請你們跟著琴哼哼、唱唱，請你們談談小音符為什么能變化出這么 多曲調？（小音符有高有低、有長有短、可以組合）2、引入歌曲七個小兄弟的學習1）播放歌曲七個小兄弟的錄音，請同學們聽辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產生的不同情緒，感悟音的高低、長短在音樂表現中的作用。（讓學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌）2）聽別歌曲中（14小節(jié)）與（21-24小節(jié)）進行對比，找出它們的相同與不同。3）分男生、女生進行演唱3、表演與創(chuàng)作 請七位高矮不同的學生扮演七個小兄弟角色來進行表演（舉例）感受歌曲中時值的長短及音的高低，使學生得到感性認識，由聲音感知到動作感知的過渡,最后讓學生做一個創(chuàng)編旋律游戲 （把學過 節(jié)奏，用五個小兄弟來代替，把4、7小兄弟去掉。教師伴奏，學生唱歌曲中最后一句“有長有短、有高有低，譜成一支曲”，唱完后五個小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班學生拍一拍、再唱一唱）4、歌曲拓展 編創(chuàng)活動師：童話故事里的七個小矮人，有一個非?？蓯塾制恋呐笥眩钦l呀？（白雪公主）師：我們也把她請來跳舞、唱歌吧?。ㄓ懻摏Q定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個小矮人）5、歌表演？ 結合歌曲分組討論創(chuàng)編動作和匯報表演。（進行互相評價，鼓勵不同的表演方式。三、首尾呼應深化主題 1、師：同學們，其實我們的生活中，有許多東西都能發(fā)出美妙的聲音，有的甚至還能唱歌呢！只不過我們平時沒有留意而已，同學們看這是什么？（出示八只空玻璃杯）怎樣能使它們發(fā)出高低不同的聲音呢？2、師：請小樂隊上場，為我們演奏今天欣賞的美國影片音樂之聲里的插曲（Do- Re-Mi )。演奏的樂器就是玻璃杯，想，一想它們?yōu)槭裁磿l(fā)出高低不同的聲音呢？3、師：多么美妙的音樂，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯發(fā)出了這么美妙的聲音。有一個建議：課后請你們嘗試一下自己動手制作小樂器，和爸爸、媽媽開一個家庭演奏會，一定很開心！四、小結課后反思： 在教學過程中，使我認識到教師所創(chuàng)設的情境應該緊扣教學內容。從引情、激情、解情、動情到抒情，到帶領學生邀游于音樂的海洋，應環(huán)環(huán)緊扣，引入人勝。第二課時 “ 歌曲拓展 編創(chuàng)活動”第三課時乃喲乃教學目標1、學唱乃喲乃，了解土家族民歌特點，學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的器樂聲表現土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。2、運用聽的方法進行音樂聽覺訓練，培養(yǎng)學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。 教學難點 聽辨音程、節(jié)奏 教學重點 感受少數民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的音高、音位。教學思路 欣賞一首樂曲小白船，學生每兩小節(jié)為一個劃船動作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；有的學生頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無垠的星河之中。通過這些活動，讓學生進一步感受民歌特點與樂曲的優(yōu)美意境。讓同學根據歌曲乃喲乃編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快 的心情。教學過程一、音樂欣賞小白船。1欣賞前，通過朗讀歌詞和講故事，介紹“中秋節(jié)”賞月風俗導入，并結合書中插圖，讓學生初步感受、了解樂曲內容。2第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。3第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、劃船等)表現樂曲的速度、力度并想象歌曲，表現的美好意境。4用線條連一連、唱一唱，進一步感受三拍子的旋律的特點。二、認識呼吸記號及“sol”。1復習“”(漸強)與“”(漸弱)記號。2、區(qū)別“V”與“”“”的不同點，知道“V”的名稱與用處。3認識“sol”的唱名、音位及音高。4在手譜上找到“sol”的音位。5練習視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。6運用呼吸記號練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。三、學唱歌曲乃喲乃1教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學生一個歡快、活潑的初步印象。2介紹土家族民歌特點及民族風格。3分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。4視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習。5鼓勵學生自己用樂器吹奏旋律，大膽表現自己的學習成果，從中進一步感受民歌特點。6用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂句要與歌曲對應好，避免混亂。7學會歌詞后，讓同學編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快  的心情。8表演活動跳跳拍拍，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進一步表現歌曲的歡樂情緒。四、拍擊節(jié)奏。1復習一下大鐘與小鐘中學過的4種節(jié)奏，分析一下4組節(jié)奏的特點，然后讓學生看圖模仿拍擊。2聽教師拍擊，讓學生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來。3教師按4個不同方向連接拍擊，讓同學們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來。五、課堂小結第四課時音樂是好朋友教學目標1、用親切、柔和的聲音學唱歌曲音樂是好朋友，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。2、感受四分音符及八分音符及三拍子強弱節(jié)拍。3、學做音樂游戲，體驗音樂的美感，教學難點 感受四分符點音符x.x教學重點 開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，教學思路 用一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現美的能力。鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時讓學生感受生活中的樂趣、體驗音樂的美感，體會相互合作的快樂。教學過程：一、感受音高位子（聽“七色光”音樂進教室）1、師生問好：5 5 3 - | 5 5 3 - | 5 3 5 - | 大 家 好 老 師 好 大 家 好 大家上午 好 老師上午 好 大 家 好2、模聲練習：5 3 5 - | 5 3 5 5 3 | lu lu lu lu lu lulu lu3、同學們模唱的非常好！現在老師唱一首歌請你們聽（范唱“春曉” 5 3 -3 3 1 05 5 3 3 15 3 -5 1 3 05 5 3 3 1春 眠 不覺曉， 處處聞啼鳥 夜 來 風雨聲，花落知多少。） 請大家來感受一下（學生跟唱），我們剛才所模唱的歌曲共出現了幾種音高？請大家一起用手勢來感受一下。（5、3、1）二、音樂游戲1、歌表演：剛才我們已感受到了5、3、1、三個音是好朋友，現在我們再來感受一下“七個小兄弟”也是好朋友，請七位小朋友到前面來表演，其它同學在自己位子上邊唱邊表演。2、音樂游戲：感受時值，創(chuàng)編節(jié)奏及旋律。 （認識、體驗四分音符 x、x ）三、學唱歌曲1、談話：同學們，我們已體驗到了音樂給大家?guī)砹藲g樂，讓我們和音樂交朋友吧！請大家聽音樂是好朋友2、初聽歌曲音樂是好朋友3、請大家用拍手、或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。4、（先用球感受強弱，再用走路的形式感受音樂節(jié)拍5、用哼鳴熟悉旋律6、找一找歌曲中5、3、1、共出現幾次。 7、視唱歌譜（先用柯爾文手勢視唱）8、學唱歌曲。 要求學生富有表情地演唱全曲。 9、律動：體驗音樂給我們帶來的樂趣。四、音樂游戲： 全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農式，最后各大圈又回到自己的坐位結束。五、課堂小結第一單元課后反思：一總的來說這一單元，我以“聽、唱 、游戲”為基礎，“講、想”為中心，以“律動、看”為輔助手段，來進行教學。主要讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。二在教學設計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂旋律想情景抒感情舞再現音樂。從感知深化升華。脈絡清析，條理清楚。三在教學安排上，形散而神不散。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側重點，例：“七個小兄弟”以景展開想象?！耙魳肥呛门笥选币郧檎归_想象，親情、友情。學生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。 附送：2021-2022年蘇教版小學音樂三年級上冊第七單元爺爺故事多3課時教學設計附反思教學目標1、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現的情緒、風格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。2、能用堅定有力、富有戰(zhàn)爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術表演活動，提高音樂表現力和創(chuàng)造力，增強合作意識。教學思路 本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。 為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片東方紅能影片，運用視象和情節(jié)讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。教學內容唱：爺爺為我打月餅兒童團放哨歌聽：映山紅紅星歌游擊隊之歌 解放軍的天動：“音樂律動” “歌表演” “學跳秧歌舞”奏：豎笛“小寶寶要睡覺”教學重點 提高音樂表現力和創(chuàng)造力，增強合作意識。教學難點 聽賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動第一課時 “爺爺為我打月餅”教學目標：1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。2、節(jié)奏創(chuàng)編練習，學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。4、豎笛“小寶寶要睡覺”教學重難點： 學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。教具準備： 鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、 等。教學過程：一、感受節(jié)奏1、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。 今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看?2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。 提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。3、雞：   嘰嘰嘰.    ×××    ×××        用木魚敲擊節(jié)奏。 鳥：   吱吱.      ×        ×            用鼓敲擊節(jié)奏。 喜鵲： 喳喳.      ××      ××          三角鐵敲擊節(jié)奏。 蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.  ××××  ××××      沙槌敲擊節(jié)奏。××× ×××|×× ×|××× ×  | × ×× |×?0|幸福的 生活從 哪里來？  要靠 勞    動 來創(chuàng)  造。二、欣賞“映山紅”1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱映山紅2、這作品表達了是什么情緒？三、歌曲1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。3、視唱歌曲的旋律。4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。三、音樂創(chuàng)編活動 學生分二組進行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。 第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。 第二組：編舞 、用舞蹈表演。四、表演： 架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。 齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。五、豎笛“小寶寶要睡覺”1、學習連音奏法，以5 6 7 三個音進行練習“小寶寶要睡覺”2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。六、小結第二課時兒童團放哨歌教學目標1、學唱兒童團放哨歌，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲進行曲的風格特點。2、聽賞中國少年先鋒隊隊歌，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。3、在“我的創(chuàng)造”活動中，使學生的節(jié)奏感得到強化，音樂表現力和創(chuàng)造力得到提高。教學重點 體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。教學難點 正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。教學過程一、聽賞二首進行曲1、聽中國少年先鋒隊隊歌進教室。2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與隊歌有什么不同？聽賞兒童團放哨歌4、討論這兩首歌的共同點和不同點？二、學唱歌曲兒童團放哨歌1、觀賞錄象，教師范唱2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。5、進行二部輪唱練習。6、分組創(chuàng)編動作進行表演，在進行隊列訓練。三、拓展練習1、簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節(jié)奏進行練習。四、小結第三課時 欣賞游擊隊之歌解放軍的天教學目標1、聽賞游擊隊之歌解放軍的天，進行革命傳統(tǒng)教育。2、感受休止符和附點節(jié)奏的表現力及號聲的模仿。3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。教學重點 感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場面。 教學過程一、聽音樂進教室1、聽教師彈奏共產兒童團團歌旋律進教室。學生根據教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規(guī)律。2、用“l(fā)a”哼唱共產兒童團團歌的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。二、感受歌曲“游擊隊之歌解放軍的天”1、現在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲中唱的什么？你看到了什么？2、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。3、我們現在跟著歌曲也來唱一唱。4、再請大家聽一首歌曲解放軍的天，聽完后有什么感想？5、請你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語言來表達歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”三、學跳秧歌舞1、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。 2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；3、選用歌曲解放軍的天做伴奏音樂。4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）四、復習豎笛小寶寶要睡覺五、小結第七單元課后反思： 反思性教學 " 是在音樂課程標準指導下實施的 ，它以教師和學生的 “ 思 ” 為核心 , 以全體學生 “ 學會 ” 、 “ 會學 ” 為目的 , 教師通過反思來調整教學 , 學生通過反思來調整學習 , 并強調 “ 思 ” 與 “ 練 ” 的結合 , 通過補救性的訓練來解決存在問題 , 從而落實教學目標 , 提高教學實效。筆者通過對 “ 反思性教學 ” 的探索和研究 , 在教學中取得了較好的效果 , 具體操作措施如下 : 一、反思主題的確定筆者認為教師對教學的反思 , 可從 “ 教什么 ? 怎么教 ? 學會沒有 ?” 三方面去考慮。1. 教什么 ? 音樂教學中應該教給學生什么 ? 這個問題的答案 , 可從音樂課程標準中去探尋。因此 , 我們必須根據標準來反思每一節(jié)課目標設計是否合理、到位 , 每一節(jié)課是否貫徹了標準的精神。但通過調查和分析 , 發(fā)現當前，在落實教學目標過程中存在著如下問題 : 其一 , 教學內容安排過多 ,造成 " 面面俱到 " 而又無法落實的被動局面 ; 其二 , 教學目標沒有落實到每一個學生。概括說就是 " 目標制定缺乏科學性 " 。 2、怎么教 ?“ 怎么教 ” 考慮的應是 “ 如何將目標有序、分層進行落實 ” 的問題。因此 , 在這一階段 , 教師應通過反饋著重對教學的大、小目標的達成情況進行及時反思。及時反思有利于提高教學的針對 性和實效性。如果教師在教學中不隨時反思 ,不隨機應變 , 課前計劃就有可能與實際教學脫節(jié) , 找不到結合點。因此 , 教師不能迷戀教學計劃 , 應根據課堂實際 ,隨時對目標的現實情況進行反 思 , 以便及時調整計劃。如 : 我們的歌譜學習結束后 , 讓學生分組唱 , 個別唱 , 竟然反饋上來一些意想不到的問題 : 有的節(jié)奏不穩(wěn)定 ; 有的對跨度較大的音程唱不準等等 , 我把這些典型問題歸納起來 , 有的放矢進行了輔導。3. 學會沒有 ? 對 “ 學會沒有 ” 的反思也就是對教學實效性的反思 ,我們的教學必須對這個問題進行反思。因為 ,有時只考慮把知識傳輸出去 , 不考慮如何收集反饋信息 ,沒有體現出 " 雙邊 " 活動意 識 , 致使相關目標不能落實。對教學效果的反思是調整教學計劃合理與否不可缺少的重要因素 , 是評價目標是否完成的基本途徑 , 也是優(yōu)化目標 , 調節(jié)后續(xù)教學的有效手段。