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2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元綜合測(cè)試題 魯教版五四制

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2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元綜合測(cè)試題 魯教版五四制

2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元綜合測(cè)試題 魯教版五四制姓名:_ 班級(jí):_ 等級(jí):_一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用給下加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字:泯( )然 確鑿( ) 長(zhǎng)吟( ) 菜畦( ) 桑葚( )鑒賞( ) 纏絡(luò)( ) 收斂( ) 攢( ) 人跡罕至 ( )錫箔( ) 蟬蛻( ) 宿( )儒( ) 竇( )佇立( ) 怪僻( ) 付諸東流( ) 芳草萋萋( )驀然( ) 竹shi( ) 秕( )谷 金叵( )羅 腦su( ) yun( )博 斑máo( ) ku( )甲抽tì( ) lí歌( ) 風(fēng)流tì tng( )( ) xié?。?)x利( ) cháng yáng( )( )chóu chòng( )( )2、下列各句中沒有使用修辭手法的一句是( )A、何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。B、我是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車第一次花錢坐車去上學(xué)。C、也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到隔壁的梁家去了吧,也許是站在石井欄上跳了下來吧3、文學(xué)常識(shí)填空:(1)爸爸的花兒落了選自小說 ,作者 ,臺(tái)灣作家。(2)膽小鬼選自傾城,作者是中國(guó) (地名)作家 。(3)從百草園到三味書屋選自 。作者魯迅(1881-1936),原名 ,字 , 人, 家、 家、 家。主要著作有散文集 、小說集 、 等。4、根據(jù)括號(hào)內(nèi)所給意思選擇恰當(dāng)詞語填入句中橫線上(1)其中似乎 (非常確實(shí))只有一些野草。(2)但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了 (秘密)。(3)這是荒園 (少有人來),所以不相宜。(4)想起這些,我多么 (做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話,心里自悔不該這樣)。二、文言文閱讀理解(一)閱讀下列課內(nèi)文言文,完成下面各題。金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣?!蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?5、傷仲永選自 。作者 ,北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家,唐宋古文八大家之一。6、解釋下列加點(diǎn)的字傷仲永 世隸耕 未嘗識(shí)書具 指物作詩立就 邑人奇之 賓客其父 或以錢幣乞之 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不能稱前時(shí)之聞 7、指出“之”的不同用法:A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能稱前時(shí)之聞 D.于舅家見之 8、將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意。 (2)卒之為眾人,則其受于人者不至也。 (3)今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶? (二) 閱讀下列課外文言文,完成下面各題王冕者,諸暨人。七八歲時(shí),父命牧牛隴上,竊入學(xué)舍,聽諸生誦書;聽已,輒默記。暮歸,忘其牛,父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰:“兒癡如此,曷不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?,?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之,瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶,獰惡可怖;冕小兒,恬若不知。9、翻譯下列句子 附送:2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元過關(guān)檢測(cè)題 魯教版五四制9、王冕是諸暨人 深夜他偷偷的出來,坐在佛像的膝上,手拿著書借著廟里的長(zhǎng)明燈光讀10、刻苦學(xué)習(xí),發(fā)奮讀書,有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。(參考)【譯文】 王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí),父親叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂,去聽學(xué)生念書。聽完以后,總是默默地記住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒,打了王冕一頓。過后,他仍是這樣。他的母親說:“這孩子想讀書這樣入迷,何不由著他呢?”王冕于是離開家,寄住在寺廟里。一到夜里,他就暗暗地走出來,坐在佛像的膝蓋上,初一語文檢測(cè)題答案: 1.(1)文采和道理;(2)勝過、超過。 (2分)2.D (2分)3.(他)最終成為一個(gè)平凡的人,是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。(2分?!白洹薄氨娙恕薄笆苡谌恕薄安恢痢北仨氉g正確,譯錯(cuò)一處扣0.5分)4.受于人者不至;后天教育對(duì)成才的重要性。 (2分。每空1分)5.因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,貪圖錢財(cái)(貪圖小利),目光短淺,而“不使學(xué)”,從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。(結(jié)合原文1分,說出理由1分,共2分)三、拓展延伸【譯文】 司馬光幼年時(shí),擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論,別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了,去玩耍休息了;(司馬光卻)獨(dú)自苦讀,(像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦,)一直到能夠熟練地背誦為止,(由于)讀書時(shí)下的力氣多,收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn),他所精讀和背誦過的書,就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說:“讀書不能不背誦,在騎馬走路的時(shí)候,在半夜睡不著覺的時(shí)候,吟詠?zhàn)x過的文章,想想它的意思,收獲就多了!”四、1 我讀小學(xué)時(shí)寫了一篇很得意的作文。老師說我是抄的,我委屈地哭了。我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問題,教授說我不懂微積分,還說我是抄的。我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的,于是查資料并請(qǐng)教同事,尋找解決辦法。(大意如此即可,任選一件事作答)2 教師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或,老師懷疑學(xué)生,或,懷疑學(xué)生)3 某種現(xiàn)象再次發(fā)生(或某種現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn))4 翻來覆去地看學(xué)生的作文;到圖書館去查資料;向同事請(qǐng)教處理辦法。5 從羅馬法精神的高度(或從文明與野蠻的分際的高度,或從法律的高度)

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