2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 分一分教案 蘇教版
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2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 分一分教案 蘇教版
2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 分一分教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在觀察和分一分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類(lèi)的含義。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程 師 生 活 動(dòng)思考與調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入談話引入談話:小朋友,你們的星期天一般是怎樣過(guò)的?下面一起來(lái)看看小蘭的星期天是怎樣過(guò)的。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片小蘭的星期天:小蘭早餐后在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。一會(huì)兒,小蘭完成了作業(yè),當(dāng)她整理東西時(shí)卻犯愁了 提問(wèn):哪些東西應(yīng)該放在文具盒里?哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢?你能把它們分出來(lái)嗎? 揭示課題:今天,我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。二、自主探索,解決問(wèn)題1尋求“分類(lèi)”的策略。(1)同桌討論:你準(zhǔn)備怎樣分?為什么這樣分?(2)交流分的方法,相互評(píng)價(jià)2動(dòng)手操作,體驗(yàn)分類(lèi)。同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中,并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同。3反饋分類(lèi)的結(jié)果。 在你們的幫助下,小蘭也把東西整理好了,你們和她分得一樣嗎?(媒體演示)4小結(jié)。 師 生 活 動(dòng)思考與調(diào)整剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分,這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了,我們用起來(lái)也更方便?!跋胂胱鲎觥钡?題。想一想:下面的動(dòng)物哪些生活在水里?圈一圈:把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里三、鞏固深化,再次體驗(yàn)1“想想做做”第2題。學(xué)生以小組為單位,拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi),選23個(gè)小組上臺(tái)演示,說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。2“想想做做”第3題。(1)說(shuō)說(shuō)它們各在哪里行駛。(2)客人就快來(lái)了,我們來(lái)幫幫小蘭好嗎?就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。學(xué)生把同類(lèi)的玩具作上相同的標(biāo)記。(3)同桌互相檢查。(4)你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎?3想想做做”第4題。(1)小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)。(2)小組活動(dòng):把分類(lèi)的結(jié)果展示在小黑板上。(3)評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果四、全課總結(jié),拓展思維總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容,談感想及收獲。板書(shū)設(shè)計(jì) 三 、 分 一 分附送:2022年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 加與減教案 北師大版單元教學(xué)目標(biāo)1. 在解決實(shí)際問(wèn)題中,進(jìn)一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系。2. 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位加減法的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算。3. 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位加法;解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 小兔請(qǐng)客【教學(xué)目標(biāo)】 在實(shí)際情景中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境:童話故事“小兔請(qǐng)客” 小兔要過(guò)生日了,兔媽媽準(zhǔn)備讓小兔請(qǐng)幾個(gè)要好的朋友到家里玩,小兔高興極了,它請(qǐng)來(lái)了好朋友小猴、小松鼠和小刺猬。小兔準(zhǔn)備了什么東西招待客人呢? 出示第1幅圖。(學(xué)生說(shuō)說(shuō),有幾盤(pán),每盤(pán)有幾個(gè)) 小朋友們正準(zhǔn)備吃果子呢,小兔說(shuō): 要想吃果子得先回答我的數(shù)學(xué)問(wèn)題。猜一猜: 你知道小兔提的什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(引出讓學(xué)生提問(wèn)題)1、 討論其中一個(gè)問(wèn)題:一共有多少個(gè)果子?列算式,并解答。誰(shuí)能用小棒代替果子擺一擺。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?(可以先小組說(shuō),再全班匯報(bào))2、 我們來(lái)給這個(gè)加法算式中的每個(gè)數(shù)起個(gè)名字!可以先讓學(xué)生試起。問(wèn)題解決了,可以吃果子了,看小刺猬怎么了?出示第2幅圖。(可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么?)你能結(jié)合故事情節(jié)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?1、 討論:草地上還剩下多少個(gè)果子?列算式,并解答。誰(shuí)能用小棒代替果子擺一擺。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?2、 我們來(lái)給這個(gè)減法算式中的每個(gè)數(shù)起個(gè)名字!可以先讓學(xué)生試起。二、 練一練。1、 書(shū)P21第1題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩幅圖的意思。然后獨(dú)立列算式解答。2、 書(shū)P21第2題看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3、 書(shū)P21第3題“小動(dòng)物回家”在圓圈內(nèi)填得數(shù)。說(shuō)要求后,提出比賽倡議:看誰(shuí)又對(duì)又快的將小動(dòng)物送回家。三、 總結(jié)。采松果【教學(xué)目標(biāo)】1 在具體情景中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。3 知道交換加數(shù)的位置,和不變。【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:采松果。1、你知道松鼠的主要食物是什么?(出示掛圖)教師用一段話引入故事情境:有一天,松鼠媽媽帶著小松鼠去樹(shù)林里采松果,你們猜一猜,它們各采了多少松果?看著這個(gè)畫(huà)面你想提出什么問(wèn)題呢?2、引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題??梢詫W(xué)生提出的可以解決的問(wèn)題,板書(shū)在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生著重討論兩個(gè)問(wèn)題:一共采了多少個(gè)?松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)先列出算式。再討論算法:根據(jù)算式擺出小棒,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合小棒說(shuō)說(shuō)怎樣算。不擺小棒,看著算式應(yīng)該怎樣算呢?二、 練一練。1、書(shū)P23第1題觀察圖:你能說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎? 看需要解決的問(wèn)題:小猴有多少只?提出要求:你能算出小猴的只數(shù)嗎?請(qǐng)你先試一試。討論:為什么這樣列算式?如果學(xué)生不能完整地表達(dá),教師可以引導(dǎo)學(xué)生看算式,找到列式的理由。2、書(shū)P23第2題自己獨(dú)立看題,說(shuō)說(shuō)這一題要我們解決什么問(wèn)題,使學(xué)生先有解題意識(shí)。能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢,你先試試。集體訂正。1、 書(shū)P23第3題看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2、 書(shū)P23第4題學(xué)生先獨(dú)立去填,引導(dǎo)學(xué)生邊填邊思考,在填的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?組織學(xué)生討論。討論后,請(qǐng)學(xué)生模仿這種形式,自己編一組算式。三、 總結(jié)。青蛙吃害蟲(chóng)【教學(xué)目標(biāo)】1在具體情景中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2通過(guò)撥計(jì)數(shù)器,理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3通過(guò)主題圖滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境:青蛙吃害蟲(chóng)。1、你知道有關(guān)青蛙的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生簡(jiǎn)短的說(shuō)一說(shuō))師:青蛙吃掉了危害莊稼的害蟲(chóng),幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)了莊稼,使我們都有糧食吃,現(xiàn)在有兩只小青蛙正在進(jìn)行吃蟲(chóng)比賽,我們一起去看看吧。2、出示掛圖。觀察掛圖,你知道他們現(xiàn)在的戰(zhàn)況如何嗎?3、你能根據(jù)它們的比賽提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?主要討論: 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)? 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題列出算式。討論算法:先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器說(shuō)計(jì)算方法。然后脫離計(jì)數(shù)器說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算。二、 練一練。1、書(shū)P25第1題。 觀看圖:圖上畫(huà)了什么?它們正在做什么?小啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演它讀一讀。大啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演它讀一讀。 你能根據(jù)他們說(shuō)的話求出大啄木吃了多少條嗎?獨(dú)立列式解答。 學(xué)生匯報(bào)所列算式,及怎么想的。教師注意總結(jié):小啄木鳥(niǎo)吃了22條蟲(chóng)子,大啄木鳥(niǎo)比它多吃了10條,也就是比22條多10條,就用22加上多的10,就是大啄木鳥(niǎo)吃的。2、書(shū)P25第2題。觀察第2題的圖,誰(shuí)能根據(jù)圖的意思編出一個(gè)小故事?(鼓勵(lì)學(xué)生編)你能解決故事中提出的問(wèn)題嗎:跳下去幾只青蛙?學(xué)生獨(dú)立列出算式。討論列式的理由。3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。書(shū)P25第3題。1、 書(shū)P25第4題。教師可以先讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖的意思,提出問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考?;ハ嘟涣髯约旱乃伎歼^(guò)程。三:小結(jié)。練習(xí)二【教學(xué)目標(biāo)】1、 加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的理解,提高計(jì)算的熟練程度。2、 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用加減法解決一些問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話:二、練習(xí)。1、 算一算。(書(shū)P26第1題)此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算,算完后訂正。并請(qǐng)有錯(cuò)的學(xué)生匯報(bào)一下,大家?guī)退麄冋艺覇?wèn)題。2、 書(shū)P26第2題。你們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的“515°C”是什么意思?(小的這個(gè)數(shù)表示的是最低溫度,大的這個(gè)數(shù)表示的是最高溫度)最低溫度和最高溫度相差幾度?怎么算?15-5=10 師介紹:用最高溫度減去最低溫度,得到的就是就是這一天的溫差。 你能算出上海一天的溫差嗎? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3、書(shū)P26第3題先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),不講方法。學(xué)生填完后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想出來(lái)的。注意要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō),如果不算能不能判斷出大小,如:20+32+30 ,右邊的30比左邊的20多了10個(gè),而左邊的3只比右邊的2 大1,所以2+30要比20+3大。3、 P26第4題教師可以先出示幾種玩具的圖,引起學(xué)生的興趣。a) 說(shuō)說(shuō):如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買(mǎi),你會(huì)選哪兩種?算一算:買(mǎi)你說(shuō)的兩樣玩具一共需要多少錢(qián)呢?在書(shū)上列出算式。b) 如果給你50元錢(qián),你可以買(mǎi)哪兩種玩具?可以讓學(xué)生在全班說(shuō),然后馬上反饋。三、實(shí)踐作業(yè):回家聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),了解深圳明天的天氣,并算出溫差。第2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 解決問(wèn)題。書(shū)P27第6題1、觀察書(shū)上的圖,數(shù)數(shù)唱歌的有幾個(gè)人,跳舞的有幾個(gè)人,彈琴的有幾個(gè)人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問(wèn)題。3、 學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。4、 集體訂正,教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。5、 你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、 提問(wèn)題。書(shū)P27第7題1、 觀察第7題的圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?2、 觀察統(tǒng)計(jì)表,你知道了什么?3、 你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問(wèn)題?將學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。4、 這些問(wèn)題你能解決哪些?請(qǐng)列出算式。5、 集體討論。三、 游戲:信鴿送信。四、 小結(jié)拔蘿卜【教學(xué)目標(biāo)】1在具體情景中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2會(huì)計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法,掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。3培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和表達(dá)的良好習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情景:小兔拔蘿卜1、出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提出要求: 誰(shuí)能根據(jù)圖的意思編出一個(gè)小故事,在故事里提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、討論問(wèn)題: 一共拔了多少個(gè)蘿卜? 自己先試著列出算式,教師巡視指導(dǎo)。 匯報(bào)算法: 36+23你是怎樣算得,把你的想法在小組里說(shuō)給別人聽(tīng)。全班交流,把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。 指導(dǎo)豎式計(jì)算。豎式的格式。豎式的要求:數(shù)位對(duì)齊,相同數(shù)位上的數(shù)相加。3、獨(dú)立解決問(wèn)題: 小白兔比小黑兔少拔多少個(gè)蘿卜? 指導(dǎo)豎式計(jì)算:這一題能不能也用豎式的方法來(lái)計(jì)算呢?試一試。 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板書(shū),進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。二、 練一練。1、書(shū)P29第1題。 學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。 小組同學(xué)互相檢查,如果你發(fā)現(xiàn)他有錯(cuò)誤請(qǐng)指導(dǎo)他改錯(cuò)。 可請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上完成,集體檢查。2、書(shū)P29第2題。 要求;可以用不同的方法計(jì)算,你認(rèn)為用什么方法又快又對(duì),就用什么方法算。三、 總結(jié)。第2課時(shí)一、 你知道嗎?1、你們都見(jiàn)過(guò)鋼琴嗎?誰(shuí)知道鋼琴上有幾個(gè)白鍵和幾個(gè)黑鍵? 看書(shū)P29找到答案。2、你能解決書(shū)上的問(wèn)題嗎? 學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算,集體訂正。3、你還能在鋼琴上發(fā)現(xiàn)別的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?師:鋼琴上也有我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題,生活中只要你認(rèn)真仔細(xì)的觀察,數(shù)學(xué)問(wèn)題是處處存在的。森林醫(yī)生。今天讓我們當(dāng)一次森林小醫(yī)生!1、書(shū)上的算式都算錯(cuò)了,你能找出他們的錯(cuò)誤原因嗎?在旁邊改正過(guò)來(lái)。學(xué)生先獨(dú)立去完成。2、小組交流。3、集體討論,并改正。二、 比一比。1、教師出示統(tǒng)計(jì)表(書(shū)P29第5題)但不出現(xiàn)美國(guó)和俄羅斯的。 師:在xx年北京舉行的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我國(guó)一共獲得了54塊金牌。 提出問(wèn)題讓學(xué)生猜美國(guó)和俄羅斯各得了幾塊,通過(guò)教師有關(guān)多少的語(yǔ)言提示來(lái)猜。 (完整統(tǒng)計(jì)表)2、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、試著解答書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。 集體訂正。小結(jié) 回收廢品【教學(xué)內(nèi)容】一年級(jí)下冊(cè)第3031頁(yè)“回收廢品”?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2. 學(xué)生在學(xué)具的操作中,能正確列式并進(jìn)行計(jì)算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。能力目標(biāo):在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,在解決問(wèn)題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn):如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力?!窘虒W(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1. 師:小朋友喜歡去公園嗎?那,老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀,有綠樹(shù)、有涼亭、還有人工湖這給人們帶來(lái)了多大的歡樂(lè)呀!可是,人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?2. 板書(shū)課題:回收廢品二、動(dòng)手操作,探究新知1. (播放課件)師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰(shuí)嗎?還是讓他們自己來(lái)介紹吧。2. 播放課件。3. 指名說(shuō)說(shuō),從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?4. 根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生1:小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?生2:小青收集了多少個(gè)塑料瓶?5. 解決第一個(gè)問(wèn)題小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?(1)找一找:要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?(2)讀一讀:把找到的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一遍。(3)試一試:學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,試著列出算式。(4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。(5)師小結(jié):原來(lái)要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。6. 解決第二個(gè)問(wèn)題小青收集了多少個(gè)塑料瓶?(1)找一找,要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,必須用到哪些信息?(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式,同桌討論、交流,說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。(3)學(xué)生匯報(bào)。(4)師小結(jié):哦,要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來(lái)計(jì)算,少了幾就減幾。7. 比較兩個(gè)問(wèn)題的解答方法,進(jìn)一步明確比多比少問(wèn)題的解答思路。8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕???tīng)聽(tīng)智慧老人是怎么說(shuō)的。塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”,它會(huì)危害莊稼的生長(zhǎng)。三、分層導(dǎo)練,鞏固新知(出示課件)1. 收集易拉罐。2. 收集舊電池。3. 折幸運(yùn)星。四、引導(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知1. 師:今天這節(jié)課,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?2. 學(xué)生自由回答。練習(xí)三【教學(xué)目標(biāo)】1 熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算,掌握豎式的計(jì)算方法。1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、 練習(xí)。1、 書(shū)P30第3題 出示書(shū)中的圖。 觀察:小明家、學(xué)校和少年宮之間的路形成了一個(gè)什么圖形? 小明要從家到少年宮可以有幾種走法? 討論。(一種,從小明家直接到少年宮;另一種,從小明家先到學(xué)校再到少年宮。) 哪一種走法比較近?說(shuō)說(shuō)你的想法。 (這個(gè)過(guò)程可以組織學(xué)生大膽討論,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。) 解決書(shū)中的兩個(gè)問(wèn)題。 教師可以先組織學(xué)生讀題,然后學(xué)生獨(dú)立解答。 集體訂正,注意: 要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),列算式是為了提出解決的問(wèn)題,所以要選擇有用的條件。2、算一算。 書(shū)P30第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào),對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要組織學(xué)生去討論,找出錯(cuò)誤的原因,并及時(shí)糾正。書(shū)P30第2題。學(xué)生在書(shū)上完成,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在黑板上板書(shū)。集體訂正,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行討論。2、 游戲:小熊投籃??梢詫?shū)上的題目進(jìn)行改編,準(zhǔn)備幾個(gè)籃,上面寫(xiě)幾個(gè)數(shù),再準(zhǔn)備幾個(gè)球的圖片,上面寫(xiě)算式,請(qǐng)學(xué)生模擬投籃比賽。完成后可以讓學(xué)生在書(shū)上連一連。二、 總結(jié)。第2課時(shí)一、 談話,引出練習(xí)課的要求和目標(biāo)。二、 練習(xí)。1、比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 教師可以為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張口算卡,規(guī)定5分鐘內(nèi)能做多少就做多少。 到時(shí)間后,同桌交換批改,看誰(shuí)在5分鐘內(nèi)對(duì)的題最多。 完成后,可要求學(xué)生在課后將錯(cuò)題改正,沒(méi)做的題做完。2、接著畫(huà)。 書(shū)P31第5題。 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意,然后學(xué)生獨(dú)立去畫(huà)。 組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流:找到規(guī)律,說(shuō)出應(yīng)該怎樣畫(huà)下去。啟發(fā)思考: 你能不能也出這樣的一道題考考大家?3、寫(xiě)算式。 引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。 學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)。 組織學(xué)生進(jìn)行交流。 教師可以換一個(gè)圖換一個(gè)數(shù)再讓學(xué)生試試。4、組織游戲:(書(shū)P31第7題) 出示圖。 這么多的衣服和褲子,要想買(mǎi)一套衣服可以有幾種買(mǎi)法? 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出所有的買(mǎi)法,并比較各種買(mǎi)法的不同。 淘氣的媽媽有100元錢(qián),要給淘氣買(mǎi)一套衣服,可以買(mǎi)哪一套,應(yīng)付多少元? 獨(dú)立算一算。三、 總結(jié)。第3課時(shí)一、 談話,引出練習(xí)課的要求和目標(biāo)。二、 練習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)情境: 大家還記得中國(guó)伸辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的情景嗎? 你知道在投票的過(guò)程中,中國(guó)得了多少?gòu)堖x票嗎? 自己看書(shū)找到答案。(書(shū)P32第9題) 獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。2、書(shū)P32第10題此題可以先讓學(xué)生試著解決書(shū)中提出的問(wèn)題。集體討論應(yīng)該怎樣解決書(shū)中的問(wèn)題,主要是第二個(gè)問(wèn)題:怎樣求還差多少元?用需要的23元錢(qián)減去帶來(lái)的20元,就是還差多少元。最后可進(jìn)行小組活動(dòng): 每個(gè)人提出一個(gè)問(wèn)題,大家一起來(lái)解決。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己提出的問(wèn)題。3、書(shū)P33第11題 淘氣的小狗。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意,然后一起討論第1小題應(yīng)該填什么數(shù)。第2、3小題可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后集體討論。注意:后兩題的答案不唯一,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。3、 獨(dú)立完成書(shū)P32第8題。三、 數(shù)學(xué)游戲。書(shū)P33可以讓學(xué)生先自己填每一組的前三題,然后集體討論有什么規(guī)律。自己試著填后面5個(gè)算式。四、 總結(jié)。我和小樹(shù)一起成長(zhǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】1鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加與減、觀察圖形等知識(shí)與技能。2通過(guò)在生活情景中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)有用信息的意識(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境:我和小樹(shù)一起長(zhǎng)星期天,淘氣、笑笑和機(jī)靈狗和同學(xué)們一起到公園里去植樹(shù)1、 在植樹(shù)的過(guò)程中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們一起來(lái)解決吧! 一班同學(xué)植了多少棵樹(shù)?數(shù)一數(shù)。 小淘氣的身高是1米20厘米,那么小樹(shù)大約高多少?(1米) 二班還有幾棵樹(shù)苗沒(méi)有栽?(43棵) 三班同學(xué)說(shuō):“我們班栽樹(shù)的棵樹(shù)是兩位數(shù),十位是4,個(gè)位是5?!比嘣粤硕嗌倏??(54棵) 小蜻蜓提了一個(gè)問(wèn)題: 哪個(gè)班植樹(shù)最多?哪個(gè)班植樹(shù)最少? 小機(jī)靈狗考大家:“你還能提出什么問(wèn)題?”鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。2、 學(xué)生獨(dú)立看P35的圖你從圖中知道了什么?互相說(shuō)一說(shuō)。解決書(shū)中的問(wèn)題: 松樹(shù)可能有多少棵?學(xué)生選擇后,應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)哪些話判斷的?(“有52棵小樹(shù)苗”和“松樹(shù)比小樹(shù)少多了”) “ “柳樹(shù)有多少棵?”這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵讓學(xué)生找到應(yīng)該利用哪些條件來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以先做,然后再引導(dǎo)學(xué)生分析。 你還能提出那些問(wèn)題? 最后一題有一定的難度,可以在引導(dǎo)學(xué)生理解題意后,請(qǐng)小組的同學(xué)互相討論后,再選擇。集體討論,注意分析為什么是方的而不是圓的。二、實(shí)踐作業(yè): 在你的家里留心觀察,看看什么地方有數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后把他們記錄下來(lái),如果自己會(huì)解決的就寫(xiě)出答案,不會(huì)的可以暫時(shí)不解答。課后小結(jié):