2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《地球清潔師》教案 湘教版

2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)地球清潔師教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。2了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文中地球清潔師的作用。 教學(xué)過(guò)程：一從生活走進(jìn)課堂。板書“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？師在“清潔”二字后加上“師”（）清潔師是什么意思？（）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。師再加上“地球”二字。看到這個(gè)題目，你想了解什么？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)這些“地球清潔師 ”。齊讀課題。二朗讀課文，理解課文。有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？學(xué)生反饋，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。（1）“假如沒(méi)有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水?！边@里的“我們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。誰(shuí)能用“有了就”仿照課文里的句子說(shuō)話？（2） “有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！”這里的“你們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。誰(shuí)能用“有了才”仿照課文里的句子說(shuō)話？.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀，互相評(píng)議。指導(dǎo)生歸納，師板書：魚（清除微生物）凈化江河湖海烏鴉（專吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原大樹（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣三細(xì)讀感知1.朗讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 “因?yàn)樗浴?烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原大樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣2.把自己喜歡的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著背誦。四以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？指名說(shuō)。3師生評(píng)價(jià)。四從課堂回歸生活，升華主題成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌?？指名說(shuō)說(shuō)原因。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。附送：2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)地球清潔師教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。2了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文中地球清潔師的作用。 教學(xué)過(guò)程：一從生活走進(jìn)課堂。板書“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？師在“清潔”二字后加上“師”（）清潔師是什么意思？（）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。師再加上“地球”二字。看到這個(gè)題目，你想了解什么？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)這些“地球清潔師 ”。齊讀課題。二朗讀課文，理解課文。有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？學(xué)生反饋，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。（1）“假如沒(méi)有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水?！边@里的“我們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。誰(shuí)能用“有了就”仿照課文里的句子說(shuō)話？（2） “有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！”這里的“你們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。誰(shuí)能用“有了才”仿照課文里的句子說(shuō)話？.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀，互相評(píng)議。指導(dǎo)生歸納，師板書：魚（清除微生物）凈化江河湖海烏鴉（專吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原大樹（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣三細(xì)讀感知1.朗讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 “因?yàn)樗浴?烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原大樹吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣2.把自己喜歡的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著背誦。四以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí)這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？指名說(shuō)。3師生評(píng)價(jià)。四從課堂回歸生活，升華主題成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌?？指名說(shuō)說(shuō)原因。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。