2022年(春)三年級語文下冊 第四單元 第20課《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計2 冀教版
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2022年(春)三年級語文下冊 第四單元 第20課《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計2 冀教版
2022年(春)三年級語文下冊 第四單元 第20課珍貴的教科書教學(xué)設(shè)計2 冀教版教學(xué)要求:情感目標:深入理解課文,使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代的艱苦和小學(xué)生堅持學(xué)習的精神;了解革命前輩對下一代的關(guān)懷,學(xué)習革命前輩不怕犧牲,光榮獻身的崇高品質(zhì);教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習生活;能力目標:在理解詞語和句子的基礎(chǔ)上,讀懂每個自然段的意思;根據(jù)提示,學(xué)習給課文分段,進一步理解課文內(nèi)容;知識目標:1.學(xué)會本課11個生字,積累詞語7個,會用“堅持”、“必須”造句;2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:了解指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,懂得教科書為什么珍貴。教學(xué)難點:在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段,滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。教學(xué)時間:3課時。教學(xué)準備:訓(xùn)練用題板。教學(xué)過程:第一課時一、簡介時代背景。1947年春天,蔣介石在全面進攻解放區(qū)的計劃破產(chǎn)后,為挽救其垂死的統(tǒng)治,實行所謂的重點進攻;進攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達到23萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊只有兩萬多人,因而敵軍曾先后占領(lǐng)過我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。中國共產(chǎn)黨疏散了延安的學(xué)校、醫(yī)院、機關(guān)、居民。珍貴的教科書講的就是當時,延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里,在炮火連天的環(huán)境中,小學(xué)生們堅持學(xué)習的故事。(簡介時代背景,目的是為學(xué)生能夠深入的理解課文做好鋪墊。)二、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容自己讀課文,完成下列四個句子的填空。在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中,延安小學(xué)的學(xué)生(渴望)得到印好的教科書。后來同學(xué)們聽到一個振奮人心的消息,由于情況緊急,“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所(取書)。在取書回村的路上,遇到敵機轟炸,張指導(dǎo)員用生命(保護教科書)。那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話,一直(激勵著)“我”前進。(以上內(nèi)容一定要在同學(xué)們自學(xué),認真讀書的基礎(chǔ)上完成,目的一在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;二在初步了解課文內(nèi)容;三在為完成課后思考練習2的訓(xùn)練做好準備。)三、讀懂每個自然段的意思。1.認真閱讀每個自然段,弄清每個自然段的主要內(nèi)容(在這里,注意教給學(xué)生運用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段的主要內(nèi)容。) 2.討論:課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的在戰(zhàn)爭環(huán)境中,“我們”渴望得到印好的教科書。情況緊急,“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。在回村的路上,張指導(dǎo)員用生命保護教科書。教科書和張指導(dǎo)員犧牲前的話,一直激勵著“我”前進。(以上這個練習是滲透分段訓(xùn)練。在教給學(xué)生運用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,然后再看看哪幾個自然段說的是同一個意思,完成本項訓(xùn)練。如:第1自然段,重點說了四個“沒有”,而最困難的是沒有書。這是渴望得到書的原因。第2自然段,直接點明了多么渴望每人有一本教科書啊,這是渴望得到書的心惰;并具體說了張指導(dǎo)員興高采烈地對我們說:“咱們有書了!”我們都高興得跳起來。第3自然段說印書的紙是黨中央從印文件的紙里節(jié)省下來的。使同學(xué)們更加急切地想得到書。第4自然段講到:“我亮開嗓門喊起來,快把書發(fā)給我們吧!”這是“渴望”的進一步表現(xiàn)。這四個自然段都是說的渴望得到印好的教科書,那么就可以把這四個自然段歸并為一個內(nèi)容,就是第一個小題的內(nèi)容:在戰(zhàn)爭環(huán)境中,“我們”渴望得到印好的教科書。下面幾個小題都這樣一步步指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、歸納,為突破分段這一難點打下良好的基礎(chǔ)。)第二課時一、激情,解題,引入。1.運用課前導(dǎo)語,啟發(fā)談話,調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情:同學(xué)們,每學(xué)期一開學(xué),你們都能按時領(lǐng)到嶄新的,圖文并茂的教科書,學(xué)習起來多么方便?。‘斈隳玫綅湫碌慕炭茣鴷r,你感到它的珍貴嗎?在解放前,在戰(zhàn)爭環(huán)境中,要得到一本教科書是多么不容易啊,要付出很大的代價,甚至流血犧牲,那時的情況是怎樣的呢?我們學(xué)習了珍貴的教科書就知道了。2.出示課題,解題板書:珍貴的教科書提問:什么叫“珍貴”?(非常寶貴的,特別好的,價值大的,意義深的。)全文并沒有“珍貴”二字,為什么說教科書是珍貴的呢?下面我們就來學(xué)習課文。二、通過各種訓(xùn)練,理解內(nèi)容1.讀課文,看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭環(huán)境中,我們渴望得到印好的教科書的?(1-4自然段)理解“渴望”一詞:“渴”是什么意思?(迫切的)“望”是什么意思?(希望)“渴望”一詞是什么意思?(迫切地希望)出示訓(xùn)練題板,仿例填空。(通過以上練習,使學(xué)生加深對“渴望”一詞的理解,并學(xué)習運用詞語。)“我們”為什么這么渴望得到印好的教科書?(因為沒有書,學(xué)習條件非常艱苦。)從哪一自然段可看出同學(xué)們學(xué)習條件艱苦,他們又是怎樣頑強地堅持學(xué)習的?默讀第1自然段。思考:當時,同學(xué)們學(xué)習有哪些困難?他們是怎樣克服的?出示訓(xùn)練題板,填空:沒有(),就();沒有(),就();沒有(),就();沒有(),就()。讀一讀填好的詞句,按上述句式回答問題。(通過填空,使同學(xué)們清清楚楚地看到當時學(xué)習條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的。前面括號里填的內(nèi)容是當時遇到的困難,“沒有桌椅”,“沒有黑板”,“沒有粉筆”,“沒有書”。后面括號里填的內(nèi)容是怎樣克服這些困難的?!熬妥诘厣?,把小板凳當桌子”;“就用鍋煙灰在墻上刷一塊”;“就拿黃土塊代替”;“就抄一課,學(xué)一課”。)比較下面兩個句子:沒有書,抄一課,學(xué)一課。(最困難的)是(一直)沒有書,抄一課,學(xué)一課。提問:第二句多了“最困難的”、“一直”兩個詞,與第一句比較,意思有什么變化?(通過這項訓(xùn)練,不但使同學(xué)們一目了然地看清楚當時的困難和同學(xué)們是怎樣克服困難的;還通過句子的比較,更加深刻地認識到突出的困難是沒有書;從而使同學(xué)們體會渴望得到教科書的迫切心情。)懷著“渴望”得到書和聽到有書以后的興奮心情朗讀自然段。2.讀課文,看看哪些自然段講的是在回村的路上,張指導(dǎo)員用生命保護教科書的?(7-10自然段)提問:在回村的路上遇到了什么情況?帶著什么語氣朗讀?(引導(dǎo)學(xué)生體會當時危急情況,讀出語氣。)自己讀第9自然段體會兩處省略號的用法進行討論:“快臥倒”(表示說話聲音被打斷,因為當時情況非常緊急,非常危險,指導(dǎo)員的喊聲剛出口,就被炸彈的爆炸聲打斷了。)“我兩耳一陣轟鳴,就什么也不知道了”(省略“我”被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。)指導(dǎo)朗讀(“快臥倒”情況緊急,說話聲音被打斷,讀時聲音要快些?!拔覂啥魂囖Z鳴,就什么也不知道了等我醒來,才發(fā)現(xiàn)自己頭部受了傷?!笔÷粤宋一杳院蟀l(fā)生的事情。讀時不要和下文連接太快,要稍適停頓。)找出指導(dǎo)員身負重傷的句子。 根據(jù)“趴”、“一動不動”、“完整無缺”、“壓”、“染紅”等詞語,啟發(fā)學(xué)生開展想象;想象張指導(dǎo)員用生命保護教科書的情景。體會張指導(dǎo)員用生命護書的崇高精神。理解重點詞語“完整無缺”。 (1)完整無缺的書是什么樣子?(2)這捆書是什么情況下完整無缺的?(3)這捆書怎樣會壓在張指導(dǎo)員的身子下面?(4)他為什么要這樣做?他的希望是什么?提問:張指導(dǎo)員醒來后,首先想到的是什么?(引出第10自然段)讀第10自然段理解:“書書”省略號表示什么?(說話斷斷續(xù)續(xù))引導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因為傷勢過重,生命垂危,沒有力氣,說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣,指導(dǎo)朗讀,并想象張指導(dǎo)員要說的話的內(nèi)容,補充完整?!澳銈円煤脤W(xué)習將來”這里的省略號表示什么?(前兩個表示指導(dǎo)員傷勢嚴重,說話斷斷續(xù)續(xù),后一個表示話沒有說完就犧牲了。)啟發(fā)學(xué)生想象張指導(dǎo)員沒有說完的話是什么,補充完整,進行思想教育。指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)省略號表示的不同意思,讀出不同的語氣,還要指導(dǎo)學(xué)生讀出張指導(dǎo)員說話時微弱的但充滿責任感的語氣。) 齊讀最后一個自然段總結(jié)提問:這篇課文為什么用“珍貴的教科書”做題目?引導(dǎo)學(xué)生回答:在艱苦條件下得到的書。書是在毛主席的關(guān)懷下,黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。是張指導(dǎo)員用生命換來的。來之不易。那捆教科書一直激勵著“我”前進。(從以上四方面體現(xiàn)出教科書的珍貴。) 3.練習有感情地朗讀課文。第三課時一、練習有感情地朗讀課文。 1.自己練習讀課文。2.指名讀。二、學(xué)習本課生字詞1.自學(xué)生字詞:(提出自學(xué)的要求:讀準字音,認清字形,找出字的偏旁部首;學(xué)習書寫,知道每個生字的筆順筆畫;對不理解的字詞的意思要通過查字典或聯(lián)系上下文進行理解。)2.匯報自學(xué)生字詞的情況。3.重點指導(dǎo):讀音:嗓、隆字形:“持與待”“嗓與槡”“恨與很”“爆與瀑”“睜與掙”“須與順”(區(qū)別)書寫:?。河野氩恐虚g不要丟掉“一”。須:左邊不要寫成“川”。爆:最后一筆是“丶”。4.鞏固練習:(1)寫出下面生字的部首須()印()彈()轟()弱()爆()(2)數(shù)數(shù)下面的字是幾筆寫成的。移()?。ǎ┖蓿ǎ棧ǎ┤酰ǎ┍牐ǎ┤?、作業(yè)1.讀課文。2.練習讀讀寫寫中的詞語。