2022春五年級語文下冊 第5課《偷瓜》（品讀感悟）教學設計 冀教版

偷瓜教學目標：1、理解并掌握“作踐、尋思、侍弄、威風凜凜”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握人物的性格特點。3、感受農(nóng)村孩子的調皮、純真和可愛。教學重點：理解課文內(nèi)容，把握人物的性格特點。教學難點：感受農(nóng)村孩子的調皮、純真和可愛。教學時間：1課時。教學過程：一、揭示課題，以疑促讀“偷”是什么意思？毛頭娃崽是怎樣“偷”瓜的呢？請同學們帶著問題讀課文。二、交流讀文收獲1、指名讀文，同學互相糾錯。2、說說課文講了一個怎樣的故事？三、感悟人物形象文中的娃崽們給你留下了怎樣的印象呢？重點部分處理：老師要引導學生深入體會以下幾句話：1、“李善才就看瓜，看不住，一愣神這邊早有幾個娃崽抱著大西瓜跑遠了?！毕胂螽敃r的情景，讓孩子選擇不同的角度去讀，真正讀進去。2、“李善才不知自己怎樣撲進屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！”從李善才的動作體會他的心中懺悔之情。并推想故事背后的故事。3、行路人經(jīng)過瓜田邊，說：“善才你這地邊的瓜侍弄得比地中的好?！崩钌撇耪f：“那敢情是?！焙⒆拥降走€偷不偷瓜，學生對這句話的理解會出現(xiàn)歧義。老師要闡明自己的觀點，給孩子正確的引導。四、拓展延伸讓學生結組，分角色，準備臺詞，演一演。課后向故事背后延伸：推想故事：1、三奶奶和李善才之間的故事。2、李善才把地邊的瓜侍弄得比地中的好。每一位學生心中都有一個多彩的、與眾不同的認知世界，要培養(yǎng)并注重學生的直覺，對個性化的解讀給以充分的肯定。略讀課文在解讀上不用面面俱到，擇其重點詳細分析就行。五、板書設計偷瓜李善才恨疑愛娃崽