2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 祖國(guó) 祖國(guó) 我們愛(ài)你（第四課時(shí)）教案 湘教版

2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 祖國(guó) 祖國(guó) 我們愛(ài)你（第四課時(shí)）教案 湘教版教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你教學(xué)目標(biāo)1.能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。2.能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)自信地、有表情地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀教學(xué)過(guò)程 1.聽(tīng)一聽(tīng)    師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫(huà)。蠟筆小精靈見(jiàn)小冊(cè)友們這么喜愛(ài)他們，畫(huà)的畫(huà)又這么漂亮，忍不住高興地唱起歌來(lái)。聽(tīng)      (畫(huà)面：課件一串連動(dòng)畫(huà))       (背景音樂(lè)：整首歌曲的演唱)2.唱一唱  師：“你學(xué)會(huì)了哪一句?”  生：(唱)  (游戲：歌曲演唱接龍。)  師：“小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢?”  (引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。)3.演一演      (1)學(xué)生隨樂(lè)曲邊唱邊表演。  (2)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。      (3)學(xué)生有表情地進(jìn)行表演。  (4)隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。4.聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)  師：畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫(huà)些什么呢?  (畫(huà)面：祖國(guó)山河圖片的串聯(lián)動(dòng)畫(huà)  背景音樂(lè)祖國(guó)像媽媽一樣)  (1)聽(tīng)賞歌曲祖國(guó)像媽媽一樣。  (2)請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。5.編一編  (1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞：“畫(huà)。”  (2)游戲：歌詞演唱接龍。  (3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。6.總結(jié)全課    師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了演唱祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你這首歌，還聽(tīng)賞了歌曲祖國(guó)像媽媽一樣。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動(dòng)作，還為歌曲的第二樂(lè)段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀(guān)察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編小能手!附送：2021-2022年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌1教案 人教新課標(biāo)版【設(shè)計(jì)思路】本課的主教材是欣賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,希望通過(guò)欣賞歌曲感受進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的知識(shí)面和聯(lián)想還不夠豐富，他們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的感受，但在音樂(lè)欣賞中對(duì)音樂(lè)情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)。他們常常會(huì)情不自禁地跟著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)充分利用了學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用改編造型作為切入口,讓學(xué)生把聽(tīng)到的感受通過(guò)造型或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),經(jīng)過(guò)教師的總結(jié)和指導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒,為后面的創(chuàng)編英雄的造型做好鋪墊。同時(shí)，考慮到樂(lè)曲的歷史背景，我用“試帶紅領(lǐng)巾”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想成為少先隊(duì)員的渴望。在活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼，從而更好的理解歌曲的內(nèi)涵及樂(lè)曲“激昂、充滿(mǎn)斗志”的情緒，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】2欣賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌3創(chuàng)“英雄造型”【教學(xué)目標(biāo)】1欣賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。2通過(guò)創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。【教學(xué)過(guò)程】一、歌表演1復(fù)習(xí)歌曲只怕不抵抗。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。2. 結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來(lái)表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。3. 歌表演只怕不抵抗1.說(shuō)明：歌曲中一共出現(xiàn)了三次“只怕不抵抗”的歌詞，每一次的節(jié)奏和所表達(dá)的情緒都不通，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生模仿、創(chuàng)造造型表現(xiàn)歌詞，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中正確區(qū)分歌詞節(jié)奏的變化，及歌曲的情緒。二、欣賞歌曲中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌1初聽(tīng)并回答問(wèn)題歌曲的名稱(chēng)？歌曲的情緒是怎樣的？2復(fù)聽(tīng)（第一段）找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞說(shuō)明：通過(guò)復(fù)聽(tīng)及說(shuō)說(shuō)喜歡歌詞的理由幫助學(xué)生熟悉第一段的歌詞。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì)。3再次復(fù)聽(tīng)（觀(guān)看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片）4學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮5完整表演唱說(shuō)明：通過(guò)觀(guān)看照片，學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情緒。三、即興合作，創(chuàng)作主題造型1導(dǎo)入師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰(shuí)愿意為我們講講你收集的英雄故事？2個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事3. 結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型4. 教師小結(jié)并出示“造型主題”（四個(gè)主題）5小組排練、展示主題造型6互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)作英雄造型，正確區(qū)別各種主題并用造型進(jìn)行表現(xiàn)，在表演、創(chuàng)作英雄造型的同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。四、綜合表演表演唱“只怕不抵抗”塑英雄造型“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌” 【教學(xué)反思】相信大多數(shù)教師在剛剛看到本課的主教材時(shí)都會(huì)有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，因?yàn)椴徊徽撌菑?fù)習(xí)歌曲只怕不抵抗及欣賞歌曲中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌都是革命題材的歌曲，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能太難了。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子對(duì)于歌曲想要體現(xiàn)的革命精神是無(wú)法理解的，對(duì)于歌曲創(chuàng)作時(shí)的歷史背景同樣也無(wú)法想象。因此想要學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神是有一定難度的。因此筆者也是懷著忐忑不安的心情展開(kāi)了教學(xué)。但出乎所有人意料的是，學(xué)生在一開(kāi)始復(fù)習(xí)歌曲只怕不抵抗時(shí)就表現(xiàn)出了極大的熱情，特別是在結(jié)合圖示，模仿造型表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句歌詞的環(huán)節(jié)中。學(xué)生對(duì)模仿英雄造型表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在表演的過(guò)程中主動(dòng)提出：歌曲中出現(xiàn)了兩句“只怕不抵抗”可以用兩種不同的造型進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)提議引起了所有學(xué)生的共鳴，于是，第二次的歌表演采納了學(xué)生們的意見(jiàn)。學(xué)生在這次的演唱中不僅準(zhǔn)確地演繹了歌曲的情緒，同時(shí)解決了歌曲的難點(diǎn)唱準(zhǔn)了兩處“只怕不抵抗”的旋律。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，以學(xué)生的喜歡的方式解決問(wèn)題，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。努力營(yíng)造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望。但本課的教授過(guò)程中也有可能出現(xiàn)以下情況，如：學(xué)生在欣賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過(guò)程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話(huà)會(huì)出現(xiàn)脫離音樂(lè)課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們?cè)诮淌谶^(guò)程中一定要在不背離音樂(lè)性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。