2022年六年級歷史上冊 第三單元 統(tǒng)一國家的建立 第12課 伐無道誅暴秦導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制

第12課伐無道誅暴秦學(xué)習(xí)目標(biāo)1識記秦朝暴政的原因。2掌握陳勝、吳廣起義的原因、時間、地點。3通過分析秦朝滅亡的直接原因和根本原因，提高透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力。4理解秦亡前后劉邦、項羽領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。學(xué)習(xí)重點陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦的統(tǒng)治。學(xué)習(xí)難點項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。學(xué)習(xí)活動一、自主預(yù)習(xí)秦的暴政1 繁重的_。2沉重的_。3殘酷的_。_的更加殘暴。陳勝、吳廣起義1公元前 年，領(lǐng)導(dǎo)人是 和 。他們在 發(fā)動了起義。2占領(lǐng)陳縣之后， 自立為王，建立 政權(quán)。3結(jié)果：由于秦軍的強(qiáng)大，最終起義被_，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。4. 意義：陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的_。他們的_精神，鼓舞了后世_。農(nóng)民起義推翻秦朝1公元前_年，項羽以少勝多，在_大敗秦軍。劉邦則抓住時機(jī)，率軍直抵秦都_，秦朝統(tǒng)治者投降，秦朝滅亡。2.公元前_年，劉邦建立 _，定都_，歷史上稱為_。劉邦就是_。二、檢查自主預(yù)習(xí)情況三、想一想 陳勝吳廣起義的直接原因和根本原因分別是什么？四、材料分析探究1圖中畫面反映的是歷史上哪一著名的起義?分別說出這次起義的根本原因、時間、地點、結(jié)果、意義。 探究2.閱讀材料，回答問題。材料一 秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。材料二 秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到60歲才能免除。據(jù)估計，當(dāng)時全國人口有2000萬，秦始皇北筑長城征調(diào)三十萬，南戍五嶺又五十余萬，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬人。材料三 秦簡記載,五人共同行盜,即使只搶一錢,每個參與者都要斷左足,平民偷東西不到一錢,罰勞役30天。當(dāng)時在秦國市場上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。根據(jù)三則材料概括秦的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)習(xí)方法破釜沉舟約法三章楚漢之爭項莊舞劍意在沛公檢查自主學(xué)習(xí)情況。5分鐘時間進(jìn)行識記，相互抽查結(jié)合材料歸納總結(jié)各組討論后回答達(dá)標(biāo)檢測（ ）1下列不屬于秦的暴政的是 A統(tǒng)一文字 B焚書坑儒 C大興土木、營造皇陵 D刑罰殘酷（ ）2秦朝對農(nóng)民的殘酷剝削主要有 沉重的賦稅 繁重的徭役 繁重的兵役 殘酷的刑罰A B C D（ ）3我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義爆發(fā)的地點屬于今A河南 B陜西 C河北 D安徽（ ）4我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義開始于 A公元前221年 B公元前213年 C公元前210年 D公元前209年（ ）5秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的發(fā)起者是 A陳勝、吳廣 B劉邦 C項羽 D趙高（ ）6率軍在巨鹿之戰(zhàn)中大敗秦軍主力的是 A陳勝 B吳廣 C項羽 D劉邦（ ）7顯赫一時的秦朝僅存在了A16年 B15年 C17年 D20年 （ ）8.秦末農(nóng)民起義的原因是 繁重的徭役  沉重的賦稅  殘酷的刑法  秦二世的殘暴 A B. CD. （ ）9.秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是 A陳勝吳廣的號召 B.戍城因雨誤期 C.秦的暴政 D.徭役賦稅繁重( )10.秦朝滅亡后，劉邦、項羽之間戰(zhàn)爭的性質(zhì)屬于 A、農(nóng)民戰(zhàn)爭 B、統(tǒng)治階級爭奪帝位的斗爭 C.反封建戰(zhàn)爭 D.宮廷內(nèi)亂( )11.最先攻入咸陽，推翻秦朝的是 A.陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 B.項羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 C.劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 D.劉邦、項羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍( )12.西漢建立的時間和都城是 A.公元前207年  長安      B.公元前206年  咸陽   C.公元前202年  長安      D.公元前202年  咸陽完成當(dāng)堂練習(xí)，檢測學(xué)生掌握情況學(xué)習(xí)反思