2022年二年級語文下冊 課文3 13 想做好事的尤拉教案 西師大版

13 想做好事的尤拉教學(xué)目標(biāo)：1.只是與技能：認(rèn)識“恰、擾、亂、委、屈、乖、碟、夫、坑、撈、滾、攪、夾、滴”14個生字，會寫“恰、亂、委、屈、夫、坑、撈、夾”8個字。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)前兩個自然段。 2.過程與方法目標(biāo)： 通過個人讀、齊讀、開火車讀等方式記憶生字，流利朗讀幫助學(xué)生理解課文。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，領(lǐng)悟什么是好事。教學(xué)重點： 1.正確、流利地朗讀課文；  2.識字、寫字練習(xí)。 教學(xué)難點： 讀懂課文，什么是好事。 教學(xué)準(zhǔn)備：  ppt課件、圖片、微課 教學(xué)課時： 2課時教學(xué)過程：第一課時一、講故事導(dǎo)入1云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說：“??！這胖乎的小手給我洗過手絹呢！”爸爸拿起畫說：“嘿！這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！”姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬！這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢！”這可真是一幅好畫！讓每個人都記起了一個乖孩子云云的故事。2（出示云云的畫）你在家里會做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由說）3小結(jié)引出課題：看來我們那是挺能干的孩子，會做很多事（板書：做），而且都是好事呢?。ò鍟鹤龊檬碌暮⒆樱┙裉煳覀円獊碚J(rèn)識一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相機板書“哥哥”，學(xué)“哥”字）。小尤拉為什么想做好事？他做了好事沒有呢？我們來帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 自讀課文。2輪讀課文，師生評議。3小組“開火車”讀課文，相互評議。4交流收獲，引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。相機出示15張生字卡片，趣味記憶，如：姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩”。動作演示用手抓，“扌”旁，右邊是“爪子”的“爪”，不能寫成“瓜”。講話要用舌頭，所以“話”的右邊是“舌”字。妹妹是女的，有“女”字旁，右邊“未”字。5寫字。（1）邊讀邊觀察生字卡上的生字，說出難寫難記的字。（2）師范寫，生評議。（3）學(xué)生描紅、臨寫、自評，師巡視指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知1.用你自己喜歡的方式朗讀課文思考：文中主要講了什么事？ 2.誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽 3.個人挑戰(zhàn)賽。 4.齊讀課文。  四、總結(jié)收獲 說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？課堂作業(yè)設(shè)計：一、將下面的讀音與相關(guān)的詞語進(jìn)行連線。恰好 擾亂 委屈 乖巧 打攪 水坑 roluàn qiàho shukng wiqu guiqio djio附答案：恰好 擾亂 委屈 乖巧 打攪 水坑 roluàn qiàho shukng wiqu guiqio djio二、比一比，組詞。?。?） 亂（ ） 坑（ ）給（ ） 話（ ） 炕（ ）附答案：?。?恰好 ） 亂（ 擾亂 ） 坑（ 水坑 ）給（ 給我 ） 話（ 說話 ） 炕（ 火炕 ）三、用下列詞語造句。1.假使：_2.委屈：_3.點點滴滴：_ 附答案：1.假使明天不上學(xué)，我就去公園。2.妹妹很委屈的拿了一個小的。3. 老師像春雨,把點點滴滴的知識撒在我們的心里。第二課時教材分析 這是蘇聯(lián)兒童文學(xué)家奧謝耶娃寫的一個兒童故事，講的是一個叫尤拉的孩子一心想做好事，卻總是只想不做，最后受到媽媽含蓄的批評。本文結(jié)構(gòu)清晰，第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相似，第五自然段通過媽媽的話，表現(xiàn)了“不能只想不做”的道理。“想”和“做”是本課的兩個關(guān)鍵詞。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。 2.明白尤拉沒有做成好事的原因，懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。3.學(xué)習(xí)用“如果”說話。 教學(xué)重點 1.分角色朗讀課文。2.學(xué)習(xí)用“如果”說話。教學(xué)難點 明白尤拉沒有做成好事的原因。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天我們接著學(xué)習(xí)第13課想做好事的尤拉，孩子們齊讀課題。 出示：好ho事shì 坐zuò下xià  如rú果u  看kn護(hù)hù  妹mâi妹mâi  過uò來lái  哥哥 收shu拾shi  工n夫fu  正zhân好ho  幫bn忙mán 夾jiá著zhe  開火車讀詞語，跟讀。 二、新授1.理解“好事”。 從課文的題目中，我們知道了尤拉的愿望是什么？通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了尤拉一心想做好事，做成了嗎？那為什么尤拉沒有做成呢？通過今天的認(rèn)真學(xué)習(xí)我相信孩子們一定能知道。 2.感受尤拉的想法。 （1）尤拉的想做的好事是怎樣的？聰明的孩子，請用波浪線把尤拉的想法畫出來。（抽生回答） （2）讓我們一起來讀一讀尤拉的想法。 師引讀：“如果妹妹病了”，生跟讀：“我就去看護(hù)她。”（“看”還有一個讀音是？組詞，說句子。課文中的“看護(hù)”是什么意思？你能給它換個意思接近的詞語嗎？照顧、陪伴。你在家看護(hù)了誰呢？） 師引讀：“如果狼來抓奶奶”，生跟讀：“我就用槍打死它！” 師引讀：“如果小狗掉到水井里”，生跟讀：“我就把它撈起來。” （3）你發(fā)現(xiàn)了這些句子中都有一個什么詞嗎？（“如果就”）“如果”的意思是這些情況已經(jīng)發(fā)生了嗎？是假如的意思。 3.感受尤拉的做法。 （1）當(dāng)妹妹、奶奶、小狗真的需要尤拉的幫助時，尤拉做了好事嗎？他是怎么說的？用橫線畫下來。 （2）出示三個對話，同桌分角色讀一讀。 （3）抽讀。理解“正好”：正好是什么意思？理解“工夫”：你覺得工夫是什么意思？你能用另一句話說一說嗎？ （4）如果你是尤拉，你會怎么做？（和同桌說一說） 如果妹妹想玩，我就           。  如果奶奶讓我收拾碗碟，我就_。 如果小狗口渴了，我就 _。（7）你們的想法正是尤拉媽媽的想法。讓我們一起把第5自然段讀一讀。 三、總結(jié) 做好事就是做好身邊的每一件小事，幫助需要幫助的人。這些事微不足道，做起來卻能給別人帶來快樂和幸福。你想做什么好事呢？ 如果媽媽_，我就_。 如果姐姐_，我就_。 如果_，我就_。課堂作業(yè)設(shè)計：一、看拼音，在田字格里寫詞語。qià ho wi qu shu kng 附答案：恰好 委屈 水坑二、比一比，組詞。屈（ ） 夫（ ） 撈（ ）出（ ） 夾（ ） 嘮（ ）附答案：屈（ 委屈 ） 夫（ 夫人 ） 撈（ 撈起來 ）出（ 出來 ） 夾（ 夾子 ） 嘮（ 嘮叨 ）三、照樣子，寫詞語。1.搖搖頭：_、_、_2.收拾收拾：_、_、_3.點點滴滴：_、_、_ 附答案：1.抬抬手 擺擺手 晃晃腳。2.感覺感覺 干凈干凈 掃視掃視3. 快快樂樂 說說唱唱 走走停停板書設(shè)計： 想做好事的孩子    小尤拉只說不做從小事做起這是一篇反映兒童生活的記敘文。記敘了小尤拉一心想做好事卻又拒絕為妹妹、奶奶、小狗做事。課文結(jié)尾處，用媽媽說的一句話點明主旨做好事要從自己身邊的小事做起，不要掛在嘴邊，只說不做。課文寓道理于人物表現(xiàn)之中，具有較強的可讀性和現(xiàn)實意義。教學(xué)時，我從學(xué)生平時做過的好事談起，相信他們一定很有話說，再引入本課的主人公尤拉，為學(xué)生創(chuàng)造一個“想做好事”的教學(xué)情境，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的積極性及好奇心，順勢過渡到第二環(huán)節(jié)。接著，老師的范讀為學(xué)生樹立了榜樣，使他們在下一步的自讀中能以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，更快地進(jìn)入文本中去。在指名讀第二自然后，引出本課的兩個多音字的教學(xué)，結(jié)合課文情境更有利于學(xué)生對多音字的理解。在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我注意激發(fā)學(xué)生的識字欲望，讓學(xué)生根據(jù)漢字的字形特點和個人獨特的識字習(xí)慣，選擇自己熟悉并且喜歡的方法識字、記字并加以充分運用，這樣的學(xué)習(xí)方式既有意義又有趣味。最后，我用填寫序號的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助孩子回顧故事情節(jié)，同時也在訓(xùn)練的過程中滲透學(xué)習(xí)如何概括課文內(nèi)容，符合一年級小學(xué)生的認(rèn)知特點。