2021-2022年西師大版數(shù)學(xué)一上《6～10的認(rèn)識》（ 第二課時)教學(xué)設(shè)計

2021-2022年西師大版數(shù)學(xué)一上610的認(rèn)識（ 第二課時)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1了解“數(shù)還可以表示事物的順序和位置”這一含義，掌握“第幾”；2知道10以內(nèi)的順序；3會區(qū)分“幾”和“第幾”；4結(jié)合主題圖，使學(xué)生熱愛體育，熱愛鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生爭先的意識。教學(xué)重點1掌握數(shù)字“第幾”的含義；2知道10以內(nèi)的順序；3會區(qū)分“幾”和“第幾”。教學(xué)難點會區(qū)分“幾”和“第幾”。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，直尺。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第二課時一、故事引入動物王國一年一度的運動會開始了，老師給大家拍了一張賽跑的照片，下面我們一起來看看，感受一下熱鬧、激動的場面。（出示主題圖）二、合作探究（1）小動物運動會（課件610的認(rèn)識（圖）1仔細(xì)觀察圖，從這幅圖里小朋友們看到了什么？2小組說說自己看到的情景。3說說小花狗跑在第幾？小白兔呢？小花貓呢？小松鼠、小山頭，小熊貓分別跑在第幾？4填完書上的空白。5數(shù)數(shù)書上有幾個運動員。6教師說明：6既可以表示物體的個數(shù)，也可以表示第6。（2）看圖填空（圖）1出示直尺圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2找出0的后邊是幾？1的前面呢？3的前面呢？3思考：6的后面是幾？7的后面是幾？8的后面呢？9的后面呢？4填完書上的空白。5數(shù)數(shù)：順數(shù)，倒數(shù)。三、課堂活動（1）練習(xí)第1題1先看數(shù)，然后在數(shù)字對應(yīng)的下邊將小三角形圈出來；2小組交換檢查。（2）練習(xí)第2題1邊想邊讀邊寫，將書中的空白處補齊；2小組交換檢查。（3）練習(xí)第3題1讀題，然后將小花標(biāo)出來；2教師講解。四、課堂小結(jié)1問：今天小朋友們學(xué)到了些什么呢？2同學(xué)們下來再把1到10按順序邊讀邊寫幾遍。3好好區(qū)分一下“幾”和“第幾”有什么不同。附送：2021-2022年西師大版數(shù)學(xué)一上610的認(rèn)識（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí),讓小朋友們能數(shù)出數(shù)量是610的物體的個數(shù)；2學(xué)會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)字；3在活動中讓同學(xué)們體會數(shù)字與生活的聯(lián)系；4培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重點學(xué)會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)字。教學(xué)難點學(xué)會讀、寫10以內(nèi)的數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖，活動用的小木棒，文字資料。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、情景導(dǎo)入春天到了，我們可愛的小燕子又從南方飛回來了，它們一路飛一路看，天啊，小樹也發(fā)芽了，小草也長出來了，小朋友們都高高興興的拿著鏟子和水桶開始種樹了，有的挖土，有的澆水，好不熱鬧，看的小燕子心里喜滋滋的。小朋友們，你們喜不喜歡種樹?。糠N樹可以使我們生活的環(huán)境變的更好，所以我們要常常種樹，愛護(hù)環(huán)境。出示情景圖二、合作探究（1）看一看，說一說（課件610的認(rèn)識（圖）1仔細(xì)觀察圖，看看小燕子們看到了什么？2小組討論一下，盡是用一句帶數(shù)的話來說說圖上的內(nèi)容，比如說，我們可以看到圖上的小朋友們總共拿了1、2、3、4、5、6個水桶是不是？那我們就可以說小朋友們拿了6個水桶（老師可以先給學(xué)生舉例說一下），好，下面同學(xué)們開始討論吧！3這幅圖上我們找出了哪幾個數(shù)？（抽象出6、7、8、9、10這5個數(shù)字）；4想一想，大家能按照一定的順序?qū)D上的內(nèi)容說一遍嗎？5按順序從1說到10。（2）擺一擺，說一說（圖）1老師在黑板上寫數(shù)6、7、8、9、10，請同學(xué)們在自己的桌子上擺小木棒；2老師出示小木棒，學(xué)生說數(shù)。（3）比、畫、讀、寫（圖）1請同學(xué)們手、腦、嘴齊動員完成圖的內(nèi)容；2評價，互相檢查。三、課堂練習(xí)（1）分一分，填一填（圖）1先數(shù)左邊的小木棒，然后將右邊的的方框補齊；2互相檢查；3老師講解。四、課堂小結(jié)1小朋友們要會讀寫610的數(shù)；2要能將110的數(shù)按順序讀寫出來。