外研社版小學四年級上冊英語教案.doc

Module 1 （單元備課） Theme: Numbers. Functions: Talking about numbers 13-29. Target Language : Numbers 13-29. Twenty and one is twenty-one. Vocabulary: one , purple , pink, white, orange, point, winner, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Chant: Ten big lions at the zoo. Teaching Contents: Unit 1: Heres a red one. This is a blue one. Ten eleven twelve Unit 2 : Ive got twenty-two points. Ive got twenty-six points. Ive got a bear. Ive got an elephant. A lion. A cat , a tiger, a dog, a monkey , a bird Im the winner. Teaching Time: Four periods. 備課時間：2010.9.1教案總序號：1課題Module1 Unit1seventeen, eighteen, nineteen, twenty!課型新授課教學目標知識目標：掌握新授單詞： seventeen, eighteen, nineteen, twenty認知目標：能正確認讀數字1320，總結出這些單詞的構成規(guī)律。能力目標：熟記顏色類單詞，會用這些單詞描述事物。情感目標：體驗自主學習取得成功的樂趣。教學重點難點重點：讓學生根據規(guī)律掌握數字13-19，并識記數字20.難點:熟記顏色類單詞，會用這些單詞描述事物。教學方法情景驅動法師生活動過程設計意圖一、Warming up1.Greetings 師生間進行簡短問候。2. sing a song <POINT TO THE WINDOW> （邊做動作邊唱）二、Presentation活動一：數字變變變老師提前準備好20支鉛筆，并提問：What is this? How many?復習數字112。老師左手拿出3支鉛筆右手拿出一支鉛筆對學生說：three and one is four.經過幾組練習后，所給的數量逐漸變大直至出現13。老師教授并板書thirteen(并將teen用彩筆書寫),同樣的方式教授14，引導學生自己總結這些單詞的構成規(guī)律，然后猜寫1519。全班同學、女同學、男同學等多種分組方式以報數的形式練習數字1-20.活動二：七彩世界請同學們回答問題：How many colours do you know?請穿不同顏色衣服的同學到前面，復習blueblackredgreenyellow,并教授新顏色單詞puplepinkorangewhite.并板書。從每組中請出一名同學站在臺前，聽老師說出的顏色，快速指出黑板上正確的那個單詞，并把它讀出來?；顒尤航裉煳覀兊暮门笥?Panpan and Weiwei也來到了我們的課堂，讓我們一起來看一看他們之間又發(fā)生了什么有趣的事情。聽課文錄音。再聽課文錄音，并思考問題。1）How many colours in the text? 2）Weiwei他們一共搭了多少塊積木？3）最后他們成功了嗎？3. 請同學們小組討論并回答以上問題，再次聽錄音，同時找出有關數字的單詞。4 . 聽課文錄音,并請同學們逐句跟讀,注意模仿錄音中的語音和語調.四、Practice1.act :請同學們分角色朗讀、表演本課課文。2 .say and do.(學生四人一組，每組學生得到1-20的數字單詞卡片，教師給出一個數字如：twenty。學生將從自己組的卡片中選出幾張數字卡片讀出來,這些數字的和必須是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一組獲勝。)3.Game (請同學們描述自己衣服的顏色。)五、Summary1.同學們了解了哪些知識？誰能來描述一下？（學習新單詞，能描述周圍事物的顏色，并學會了數字1-20。）2.那就請同學們運用所學知識介紹一下你的家庭或者是小組成員吧。Homework請用今天所學到的知識向同學描述自己的房間。鞏固與拓展訓練: 用下列字母拼寫出單詞。1. i r t n e h e t n 2. e e r n g3. s t e n e I x 4. r u l p e p5. f t i e e f n 6. t e n w y t調動學生積極性直觀、生動、形象，很容易把學生注意力其中在教師身上，使學生直接理解所學英語，而且視聽結合，易于加深印象，能激發(fā)學生的學習熱情和興趣。幫助學生復習所學單詞。讓學生反復錄音模仿，模仿外國人的洋腔、洋調、洋味兒，力求是學生感知、習得純正，地道的英語。通過游戲，熟練掌握知識。教學反思結尾與開頭呼應，不僅操練了目標語言be going to，引導學生運用所學知識解決實際問題，同時也激發(fā)了學生對祖國大好河山的熱愛之情。引導學生把所學知識應用于實際生活中，最終提高實際運用語言的能力。將課內學習延伸到課外，維持學生對英語的持久學習興趣。備課時間：2010.9.3教案總序號：2課題Module 1 Numbers Unit 2 Ive got twenty points.課型新授課教學目標1、 Language knowledge語言知識學習20-30之間的數字用及短語“have got”單詞winner ,point和句型“Have you got?”及其回答：“Yes, I have/No ,I havent .”2、 Language skills語言技能能夠聽、說、認讀單詞和短語，能夠用本課的功能用語和他人交流。3、 Sentiment情感態(tài)度培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激勵學生積極參與活動，積極與他人合作。教學重點難點教學重點掌握語言結構“Ive got twenty-six points.” 及“Have you got?”及其回答：“Yes, I have/No ,I havent.”能聽、說、讀單詞和短語“twenty-one, twenty-two ”“have got ,point ,winner”并能熟練運用新知識與他人對話。教學難點靈活運用新知，與他人進行熟練對話。教學方法任務型教學法，直觀教學法、認知法等教學方法師生活動過程設計意圖Step 1 Warming-up1GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang. 2Free talkT: We have four groups, Sam group, Amy group, Daming group and Lingling group. Today well have a race, the group gets the most points is the winner，(出示單詞卡winner) “winner”冠軍.“Point”, “Point to the window.” .S:指向窗戶。Step 2 Leading in and presentation1. CAI出示圖片20只小狗T: Right! （增加一只小狗）But now how many dogs ?20 + 1 = 21twenty and one is twenty-one T: Its a hyphen between twenty and one. Dont forget it.S: (Maybe some pupils can answer it.)20 + 2 = 22twenty and two is twenty-two (S回答后，T帶讀整句話。)2、Practice : Do sumsT：Lets do sums.（一手拿著數字20的卡片）Twenty and three(另一手拿著數字3的卡片)is twenty-three(將兩張卡片靠近). 、 Group work學生按照教師的示范在小組內練習、請個別學生完成以下六個題目：20+4 20+5 20+6 20+7 20+8 20+9 T: Who can do it like me will get 3 points. 3Practice: Rush-to-answer 快答環(huán)節(jié)T: Ill show some numbers, please say the numbers quickly and loudly.教師出示一組數字卡片：21-29,采用指定小組讀的形式。 T：（將卡片面向Sam group）Sam Sam: (快速讀出數字)Step 3 New lessons1 T: We usually play cards( 出示熱身環(huán)節(jié)的動物牌)，like poker . Weiwei and his friend are playing game with cards. What game are they playing? Lets listen the text. Play the CD-ROM, listen and point T: Open the book, turn to page 4, listen and point. T: Listen again, and think about three questions: 1、His friend has got _ points.2、Weiwei has got _ points.3、_ is the winner. Explain the questions . Read the text after T. Read the text after the CD-ROM. Step 4 Consolidation1 Game：Play cards T: Lets play cards like Weiwei and his friend. But, how to play? I need someone to help me. (學生名)， come here. T: I have some cards , has some cards, then(用動作示范兩副卡片混合在一起)，I get 1、2、3、4、5 cards, also gets five cards（動作）. If I have two same cards, theyre both mine. OK，now ,start. Have you got a ?(將卡片展示給全班看)T: Understand?S: Yes.T: OK, lets start. GoStep 5 Homework1. Play the cards with your partner after class.2. Listen and read the text.3. Copy the words twice:21-29(先畫好四線格，示范書寫。)調動學生積極性利用簡筆畫來呈現動物單詞，直觀、生動、形象，很容易把學生注意力其中在教師身上，使學生直接理解所學英語，而且視聽結合，易于加深印象，能激發(fā)學生的學習熱情和興趣。利用song幫助學生復習所學數字。讓學生反復錄音模仿，模仿外國人的洋腔、洋調、洋味兒，力求是學生感知、習得純正，地道的英語。通過游戲，熟練掌握數字。教學反思本節(jié)課的設計以新課標教學理念為指導，重、難點突出，步驟清楚，利用多媒體課件，直觀、生動、形象，充分調動學生積極參與課堂教學活動，課堂氣氛活躍，教學過程兼顧不同層次的學生。在加強聽、說、認讀技能訓練的同時，注重培養(yǎng)學生的書寫技能。用游戲和比賽來鞏固月份單詞是本節(jié)課的亮點。Module2（單元備課）Theme: Directions. Function: Asking the way . Describing the directions. Target Language: Imperatives. Go straight on. Turn right . Turn left. Vocabulary: Go Straight on, live, road, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarket, station, train, up, hill, down, near, house. Chant: Left foot, Right foot. Teaching Contents: Unit 1. 1. Wheres No. 2 West Lake Road, please? 2. Turn left. Go straight on. Turn left. Its next to a supermarket. Unit 2. 1. Wheres Train 1? 2. Its up/ down the hill. 3. Its near the houses. 4. Its at the station. Teaching time: Five periods.備課時間：2010.9.7教案總序號：3課題Module 2 DirectionsUnit 1 Go straight on.課型新授課教學目標情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的品質。知識目標：學習句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?能力目標：培養(yǎng)學生問路、指路的能力。教學重點難點教學重點;1. 學習句型：Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?2. 掌握單詞及詞組：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket教學方法情景教學法、直觀教學法師生活動過程設計意圖I. Warming up TPR活動。教師邊說邊做：”Right hand up. Right hand down.”學生跟著教師邊做邊說。II. Revision:教師出示一些表示地點的圖片如park/zoo/shop/school等，請學生搶答出單詞。III. Presentation:1. 教師拿出公園的圖片對學生說：”Im going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”學生說出自己的出行計劃”Im going to.”2. 教師說：”Sam is going to Damings house. Where is Damings house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Lets wactch the VCD.”3. 學生觀看課文VCD，找出答案并回答。4. 教師提問：”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”學生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的問話。教師指導學生讀句子。5. 所有學生來扮演Sam,教師來扮演policeman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組go straight on/turn left/ turn right。6. 教師在大屏幕上出示幾種路線圖如： 讓學生說出路線。 7. 學生打開書，跟錄音朗讀課文。8. 分角色朗讀課文。IV. Practice:1. 活動：問路。讓學生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地圖的某處標有Youre here. 教師請學生用自己的地圖進行兩人小組練習，一人問路：”Wheres the zoo, please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。2. 活動：我迷路了。教師準備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學生，再將路線圖發(fā)給另一部分學生，那單詞卡片的學生作為迷路者來問路，如：”Im lost. Wheres the park?”拿著路線圖的學生幫助他們來指路。V. Summary: 教師說：”Today we have learned how to ask and show the way with Wheres , please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.VI Homework 請學生畫出從家到學校的路線圖并英語標注。通過復習地點單詞為練習本課的句型Wheres ,please?做好鋪墊。為課文教學創(chuàng)設情景通過練習及時操練重點詞組。此活動目的在于鞏固練習問路及指路的語句，培養(yǎng)學生觀察和動手能力。學生在活動中操練了問路和指路。教學反思本節(jié)課我最大的感受是學生在情境中學習，在具體的語境中學習會有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材，多設計一些適合學生學習的情境，多讓學生參與到學習的情境中，這樣，學生的學習興趣上來了，學習效果一定也會有很大提高。備課時間：2010.9.10教案總序號：課題Module2 Unit2 Its at the station.課型新授課教學目標1.Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at2.Can grasp how to ask the way and express thedirections .3.Ask the students to help strangers.教學重點難點理解方位介詞up， down ，near， at 并明白它們表示的方位位置。教學方法情景教學法、直觀教學法師生活動過程設計意圖Step1.warm up and coming to 1. Play a game:listen and guess. 播放火車的聲音，讓生猜：Whats this?引新單詞train.(使用單詞卡，教讀、領讀)2. 師引導說：Today Amy will go to her home town by train,and shes singing a song freely, lets listen，Here comes the train3. 讓生拍手跟唱，活躍課堂氣氛。Now this class lets follow Lingling ,and get on the train together.Step2.Presentation and drills1. 師畫小山、房屋和車站的圖形，讓生猜引新詞hill，2. 拿出黑板擦假扮火車，從火車上山開始引Wheres the train ?師做火車上山的動作引;up the hill-Its up the hill.(生身子向后傾斜狀聲音逐漸變大) (排火車讀、領讀、師生分讀) 3.同樣的方法做火車下山的動作，引Its down the hill.（生做身子向前傾斜狀聲音逐漸變?。?4.當火車開到房屋前面時因house-houses-near(next to)-Its near the houses. 5.火車逐漸慢性到車站引station.-Its at the station. 6.通過駕駛火車，讓生練習重點句型。Step3.Practice 1.到站后下車，和Amy一塊回家，然后師畫地圖（課本活動練習3 練習第一單元的方位詞） 2.創(chuàng)設情境，帶新同學回學校，通過本節(jié)課內容復習實踐。 3.到校后休息，Have a rest.引課文活動4，Lets chant together.Step4.Summary 回顧今天的旅途，What have you got？Step5.Homework. 畫一幅你家附近的地圖，用英語來向朋友介紹如何到達某地。為新單詞的學習創(chuàng)設情景，便于學生記憶?；钴S課堂氣氛。通過練習及時操練重點詞組。此活動目的在于鞏固練習本節(jié)重點句型，培養(yǎng)學生觀察和動手能力。教學反思本節(jié)課我最大的感受是學生在情境中學習，在具體的語境中學習會有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材，多設計一些適合學生學習的情境，多讓學生參與到學習的情境中，這樣，學生的學習興趣上來了，學習效果一定也會有很大提高。Module 3 (單元備課) Theme: Activities. Function: Talking about pictures. Target Language: The Present Continous Tense Shes watching TV. Vocabulary: write , letter, picture, friend, take , talk to , little, play with, listen to , read, Songs: Chants and phymes. Teaching Contents: Unit 1. Shes writing a letter. 1. This is my friend, Lingling. Shes writing a letter. 2. This is my little brother, Tom. Hes playing with a toy train. Unit 2. What are you doing ? 1. What are you doing, children? 2. Im listening to music. Teaching Time: Five periods. 備課時間：2010.9.13教案總序號：課題Module3Unit1Sheswritingaletter.課型新授課教學目標1知識學習：句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 2習慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學生團結合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習慣。教學重點難點重點：句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 難點：培養(yǎng)學生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。教學方法直觀演示幫助理解。師生活動過程設計意圖1 Warmupa. Greetingb. Ask and answer檢查上節(jié)課學過的對話。c.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2. Leading-up準備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學習單詞write ， letter然后根據詞組作出動作?；蛘呓處熥鰟幼鲗W生說句子。同學之間練習。同樣學習其他的單詞、詞組。3.情景操練單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發(fā)音。小組練習。同桌練習等。在練習正確發(fā)音之后，句型的練習，教師根據學生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學的詞組。 4課文學習出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。（3）Listen and answerWhat is lingling doing ?What is Daming doing ?What is Amy doing ?What is Tom doing ?找同學回答。(4)再次放錄音,學生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習. 5小結歸納歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.鞏固所學的動詞詞組.拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛，又復習句型和食物單詞，逐步導入本課內容。這一活動環(huán)節(jié)設計有層次性。呈現活動設計較合理，問題合適，因為這樣可以幫助學生熟悉課文內容。教學反思整堂課，學生表現積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學習態(tài)度端正，學習目標順利完成。備課時間：2010.9.16教案總序號：課題Module3Unit2Whatareyoudoing?課型新授課教學目標1知識學習：句型： 1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 2習慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學生團結合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習慣。教學重點難點重點：1)-What are you doing? -I m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 難點：培養(yǎng)學生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。教學方法直觀演示幫助理解。師生活動過程設計意圖1 Warmupa.Greetingb.Ask and Answer復習上節(jié)課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說. 2. Leading-upa.找同學做動作,其他同學介紹他在做什么?b.同學做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學回答,然后讓學生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習. 學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據卡片練習句子Im listening to music /reading a book ./ watchingTV,3.情景操練根據上節(jié)課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習:如:What are you doing? Im listening to music 4課文學習大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。(3)小組對話練習.分角色朗讀.練習2,point and say 對話練習: What is sam doing? He s listening to music同桌問答.找同學起來說.練習3 .Act it out .What is he /she doing ?的問答.找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.練習5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式. 5小結歸納歸納總結本節(jié)課的所學的內容.What are you doing? Im listening to musicWhat is he /she doing ?在與學生熟悉后，可以采用簡單的餐廳點菜的方法引入句型和食物單詞的復習，進而導入本課的學習創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。教學反思整堂課，學生表現積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學間互相幫助學習，學習態(tài)度端正，學習目標順利完成。Module4 （單元備課）Theme: In the park.Function: Talking about activities in the par.Targe Language: Present continuous tense.What are you doing ? They are rowing a dragon boat.Vocabulary: lets , get on , lots of , interesting, thing, look at , people, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungrySong: Row,row, row your boat.Teaching Contents:Unit 1 What are they doing? 1. We can see lots of interesting things.2. What are they doing ?3. They are doing taijiquan.4. Look at the people on the lake.Unit 2. What is Amy doing?1. What are Sam and Daming doing?2. They are playing football.3. What is Amy doing ?4. She is running.Teaching Time: Five periods.備課時間：2010.9.18教案總序號：課題Module4Unit1Whataretheydoing?課型新授課教學目標1）學習詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3）學生能夠聽、說、認boat chess row soybean milk drink hungry 。4）通過創(chuàng)設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。教學重點難點教學重點：1）學說問句What are they doing?2）掌握句型Theyre 動詞+ing +賓語教學難點：能清晰準確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應用。教學方法直觀教學、師生活動過程設計意圖一、Warming up師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。二、Revision1.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk 2.請學生說這些動詞的-ing形式。3 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。三、Presentation（一）學習新句型1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習Hes/ Shes 動詞+ing +賓語。3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：Im動詞+ing+賓語。4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. Theyre動詞+ing +賓語,并板書。5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出相應的動作，教師請其他學生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。7.請學生一起認讀黑板上的句子。(二）學習新動詞1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：Im doing taijiquan.。3.請全體學生一起邊做動作，邊說：Im doing taijiquan.教師通過提問：What are they doing ?引入句子：Theyre doing taijiquan. 并板書。4.用類似方法教Theyre row a dragon boat.并板書。5.教師拿出一副國際象棋問學生Whats this ? Do you want to play ?并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說 play chess, 并板書。6.教說chess, play chess。7.教師做饑餓狀說：Im hungry. Im hungry.板書hungry（餓的）并重復說多遍，再提問學生：Whats the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk. 邊“喝邊說：drink drink , Im drinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is verynice. Soybean milk is very nice.提問學生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學生。四、Consolidation（一）快速反應1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。2.讓學生在小組內進行訓練。（二）表演1.請學生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問學生：What are they doing ? 學生應回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學生A 和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？3.讓小組內學生互換角色。4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。（三）游戲1.教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據卡片上的內容做出相應的動作。3.臺上的同學必須用英語Theyre 動詞+ing +賓語來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。五、Homework1. 抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk2. 收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？從舊知自然過渡到新知。創(chuàng)設場景，與學生交流， 在自然的語言交流中既溫習了舊知又整體呈現新知，讓學生在自然的交流中學得和習得語言。教學手段的多樣性能使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)。因此采用形式多樣、貼近學生實際的練習方式，適合本階段學生的學習心理特點，引導他們積極參與，更好地理解和掌握所學的知識.教學反思通過本節(jié)課的學習，學生基本上都會用What is she/he doing?句型打聽別人正在干什么，也能用今天所學的動詞的ing 形式的詞組進行回答，教學過程從復習舊知、講授新知到操練、總結，能做到由簡到難，層層遞進，能有效地調動學生思維、表達，既重視知識的形成過程，又注重了學生的思維發(fā)展過程，為下一課的學習打下堅實基礎。備課時間：2010.9.22教案總序號：課題Module4Unit2WhatisAmydoing?課型新授課教學目標1 能聽懂“What are you doing?”這類詢問以及“Shes running.”“Hes swimming.”這類語句作答。2 能口頭運用“He/She is running.”“ He/she is swimming.”述他人正在做的事。3 能在圖片提示下識別單詞“football”“basketball”“table tennis.”4 學習本課歌謠，但不作具體要求。教學重點難點重難點：現在進行時的基本結構是：be+v-ing.由于漢語的習慣，學生在練習時容易忽略“be”。教學方法直觀教學法、小組合作探究師生活動過程設計意圖.Revision(A game)Playing a game“ I do and you guess.”游戲說明：請同學到前面來，做老師所示卡片上的動作，其余同學猜。猜對者所在小組可得一顆小星星，表演好的同學所在小組也可以得到一顆小星星?？ㄆ瑑热?Unit 1中的詞組)：doing taijiquan rowing a boat playing chess swimming drinking.Warming up We can judge ones action by our ears besides our eyes.Today we will play another game by our ears.Now lets look at the text in Unit 2 Moudle 4.ProgressStep1.Word learning出示幻燈片學習下列單詞 football basketball table tennis foot + ball = football basket + ball = basketball table + tennis = table tennisStep2.Listening ,choosing and checking.(1) 請學生做好準備，聽第一遍錄音，聽時不做任何要求。(2) 聽第二遍錄音。聽時請學生根據錄音選出正確答案, 并請學生說出答案和檢查答案是否正確。Answers: Sam and Da Ming are playing football. Amy and Lingling are playing table tennis. Amy is running. Da Ming is wathing TV.Step3.Practice (Saying and pointing)（1） Pair work兩個人一組，根據錄音內容練習對話。eg: A:She is running. B:Its Amy. A:They are playing football. B:They are Sam and Da Ming.(2)English show 請學生到前面來邊說句子邊表演。表演好的同學所在小組可得到小星星。（注重生生評價）Step4.Games(competition)兩組同學競賽，每組選出兩個同學，一個表演動作，另一個同學根據動作提出問題，做動作的同學回答，然后兩人交還過來。（動作不能重復）。在一分鐘內，句子說的多并且正確的小組獲勝。（師與生演示游戲規(guī)則）eg: A:acting B:What are you doing ? A:Im swimming. B:acting A:What are you doing? B:Im listening to music.(1) Group work(2) PerformStep5.Having a rest (a song) Row Your Boat.Conclusion1. 學生自由歸納本課所學內容。2. 選出優(yōu)勝組，給與獎勵。.Homewok游戲導入，既調動了學生的積極性，又進入本節(jié)課新知識的學習。采用圖片和在具體的語境中講授短語，可以讓學生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受，在此過程中，對學生進行適當的激勵教學評價，讓學生體驗到習得語言的快樂。采用小組合作方式，既培養(yǎng)了學生的集體合作精神，鞏固了所學知識，同時也使操練更加充分、到位，使學生對本課要求掌握的重點操練到熟練和自動化的程度，為在實際中運用打好基礎。教學反思通過猜圖片和聽聲音猜詞組，學生的積極性非常高，在這里充分調動學生的積極性，更好地激發(fā)了學生的學習興趣，也滿足了學生的表現欲望。通過看圖片的一角來猜和聽音樂來猜，復習句子及詞組，這樣吸引了學生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始。Module 5 Food單元備課Function：Talking and asking about likes and dislikesLanguage: Do you like meat ? Yes ,I do/No ,I dont Does Daming like bananas? Yes ,he does/No ,he doesntNew vocabulary: meat pass rice mum noodles fish milk pear orangeSong: Noodles and Rice